3-6《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計（新教科版六上科學(xué)）

.6《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第6課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，本課指向讓學(xué)生了解印刷過程，同時也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。本單元共7課，第1課點明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗積累；第2、3、4課是引領(lǐng)學(xué)生針對具體的某單一簡單機械——斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過對剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來強化前期的學(xué)習(xí)；第6課通過了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。本課作為單元中的探究感受課，學(xué)生將在模擬活字印刷的過程中，既了解印刷技術(shù)，也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。隨著印刷術(shù)的發(fā)展，印刷工具也在不斷變化更新，仔細(xì)觀察教科書中的圖片，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到碳粉，印刷工具的改進(jìn)帶來的是印刷效率的提高?！緦W(xué)生分析】六年級學(xué)生對“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過相關(guān)的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者其他場合，還有可能親自嘗試過“印刷”過程。雖然學(xué)生對印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認(rèn)識，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對印刷術(shù)演變過程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更是知之甚少。學(xué)生在前面5課的學(xué)習(xí)中，對簡單機械和工程技術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設(shè)計了模擬活字印刷的活動，在活動體驗中，學(xué)生將了解活字印刷的簡單工序，感受它的魅力。通過與手工抄寫的對比活動，學(xué)生將深刻體會到活字印刷的省時、省力，感受它對文化傳播所起的巨大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。2．印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能參與體驗活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。2.能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時間。3.能結(jié)合模擬體驗和估量結(jié)果對手工抄寫和活字印刷進(jìn)行評測?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能積極參與體驗活動，小組成員之間能互相幫助。2．感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)活字印刷推動了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點】重點：能參與體驗活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。難點：對比分析手抄和印刷的過程，認(rèn)可工具和技術(shù)的巨大作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計時器。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：猜一猜他在干什么1．看圖回答問題。出示教科書第54頁圖片，提問：說一說,圖中這個人在干什么？關(guān)于印刷術(shù)你還了解什么？大概講一講印刷術(shù)的發(fā)展歷史，評價活字印刷術(shù)在中國古代和現(xiàn)代社會乃至全世界都有哪些非凡的意義。設(shè)計意圖：六年級學(xué)生已經(jīng)能夠簡單辨認(rèn)出活字印刷術(shù)的一些過程，出示圖片讓學(xué)生回答問題,既可以簡單直觀地將本課的內(nèi)容點出來，也可以為了解學(xué)生的前概念做鋪墊。同時利用印刷術(shù)的發(fā)展歷史告訴學(xué)生技術(shù)的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的漫長過程。使學(xué)生在了解歷史的過程中增強愛國主義和民族自豪感。二、探索活動一模擬活字印刷1.根據(jù)教師講解的步驟和套材使用方法，完成模擬活字印刷的過程。（可參照教科書第54頁圖片）2.記錄下模擬活字印刷的時間。研討：模擬活字印刷時的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生針對活字印刷的每一個步驟表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、體會和感受。設(shè)計意圖：學(xué)生在模擬活字印刷的過程中肯定有許多的心得體會，在這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言，加深學(xué)生對活字印刷的認(rèn)識和理解?；顒佣纫槐?.抄寫一行字，計算時間。由此推算抄寫一頁字的時間。2.估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。3.估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。4.評測手抄與印刷的區(qū)別。完成活動手冊第8頁課堂活動記錄表。設(shè)計意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動，在完成活動的同時，記錄活動過程的時間，方便活動二的進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)歷模擬活字印刷的過程，親身體驗活字印刷的便利，感受這項發(fā)明的偉大和不平凡，并用具體時間數(shù)據(jù)說明這項發(fā)明對人類的重要性和意義所在。三、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的時間對比表格，看表，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個問題：從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？通過測評，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變？設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，用更加直觀和鮮明的證據(jù)證明印刷術(shù)在記錄和傳播信息的過程中起到的無可替代的作用。四、拓展：說一說發(fā)明印刷術(shù)有哪些重大的意義？生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大發(fā)明嗎？舉例說明。設(shè)計意圖：將簡單的課堂活動聯(lián)系生活實際應(yīng)用，學(xué)生在真實體驗了活字印刷的具體操作過程以后，對印刷術(shù)的發(fā)明及其作用和對人類的意義有了更加深刻的思考和體會。其實生活中的很多其他發(fā)明也同樣具有這樣非凡的意義?！景鍟O(shè)計】推動社會發(fā)展的印刷術(shù)活字印刷的步驟：檢字——刷墨——拓印——晾制活字印刷的意義：1.提高了印刷的效率。2.推動了信息的交流與傳播?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念](對客觀事物的總體認(rèn)識)了解變異現(xiàn)象,知道子代和親代、子代不同個體之間的差異。[科學(xué)思維](對客觀事物的認(rèn)識方式)了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。[探究實踐](科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力)通過對變異現(xiàn)象的探究,能夠找出變異的特征,了解變異現(xiàn)象,并能知道遺傳和變異是生命的基本特征。[態(tài)度責(zé)任](科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任)能夠表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。什么是變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,尋找證據(jù)、分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。能找出生物體中的變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生小組]找出你和父母之間的身體特征差異;每個人都拿一張和父母的合影(素顏照)筆、實驗記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.圖片:動物媽媽和動物寶寶。2.對比:今天老師帶來了幾幅圖片,請大家仔細(xì)觀察,這些小動物和它們的媽媽,以及這些小動物之間有什么不同特征?3.師總結(jié):通過對比我們發(fā)現(xiàn),小動物和它們的媽媽之間,以及這些小動物之間或多或少的存在一些不同之處?(貼板貼:小動物之間小動物和媽媽存在不同特征)? 利用幾幅具有代表性的圖片讓學(xué)生觀察和思考,能夠直觀的讓學(xué)生看到小動物和它們的媽媽,以及這些小動物之間是存在不同特征的,從而引出了大家對“變異”這一現(xiàn)象的討論。二、創(chuàng)設(shè)活動(一)植物存在變異現(xiàn)象1.師:動物存在這樣的現(xiàn)象,那植物存在這樣的現(xiàn)象嗎?接下來呀,我們就來研究一下。2.圖片:各種各樣的米?師:老師今天帶來了幾種米,我們先來認(rèn)識一下。3.師:這些米,究竟有什么不同呢,接下來我們一起觀察一下?大家覺得可以從哪幾個方面進(jìn)行觀察呢?4.展示觀察表格,交流如何填寫。5.學(xué)生實驗觀察,每一個學(xué)生選擇一種米進(jìn)行觀察,過后大家一起總結(jié),6.匯報交流,總結(jié):不同品種的米之間或多或少的存在一些不同特征。7.思考:同樣是米,為什么有這么多品種呢?視頻:水稻的起源。總結(jié):原來它們有一個共同的祖先,野生稻?這些米和它們的祖先野生稻之間存在不同特征。8.說一說:米和動物一樣,存在這種現(xiàn)象嗎?學(xué)生交流,師總結(jié):野生稻就是親代,各種各樣的米就是子代?米的子代和親代之間和親代的不同個體之間,或多或少地存在不同特征,這種現(xiàn)象我們稱為生物的變異?(板書:生物的變異現(xiàn)象。(二)人類也存在變異現(xiàn)象1.對話:那人類是不是也存在變異現(xiàn)象呢?2.說說:我們和父母,以及我們兄弟姐妹之間有什么不同?3.問:通過剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們?nèi)祟愂欠翊嬖谧儺惉F(xiàn)象呀?結(jié)論:人類也存在變異現(xiàn)象,變異在自然界中是普遍存在的。仍然利用游戲幫助教學(xué),由易到難,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)動物同一家族子代和親代之間存在相似的特征。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)植物同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等都是科學(xué)探究的重要手段,引導(dǎo)學(xué)生知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識區(qū)嘗試解決手頭身邊的問題,會搜集有關(guān)的信息和證據(jù),會判斷、推理,并且能與他人合作探究什么是變異現(xiàn)象。三、游戲活動,驗證猜想1.師:剛才我們在研究米的時候,知道了不同品種的米,是利用野生水稻的變異培育出來的?其實不僅水稻,很多生物都是如此得來的。2.圖片:各種各樣的金魚、康乃馨、玉米都是利用生物變異的技術(shù)得來的。3.思考:通過剛才的幾幅圖片,你能告訴我生物變異的意義嗎?4.學(xué)生交流,師總結(jié):因為生物的變異,才有了形形色色的動物、多姿多彩的植物,因為有了生物的變異,才有了千姿百態(tài)的自然世界。(二)人類對生物變異的合理利用1.師:因為變異對生物進(jìn)化意義重大,所以科學(xué)家潛心研究,終于發(fā)現(xiàn)了生物變異的秘密,而且利用生物變異改造了很多生物。2.視頻:科學(xué)家利用生物變異對動物的改造。3.圖片:科學(xué)家利用生物變異對植物的改造。4.小結(jié):人類可以利用生物的變異對生物進(jìn)行改造,從而造福人。視頻展示人類對生物變異技術(shù)的利用,讓學(xué)生對生物變異的意義有了直觀感性的認(rèn)識,讓學(xué)生意識到技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對人類生活帶來的便利。四、拓展延伸,總結(jié)師:但是,并不是所有的變異現(xiàn)象