高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小(1)算法的基本概念(2)算法的基本結(jié)構(gòu)：順序、條件、循環(huán)結(jié)構(gòu)(3)算法的基本語句：輸入、輸出、賦值、條件、循環(huán)語句1、算法的基本概念3課時(shí)3、算法的基本語句2課時(shí)(1)理解算法的含義(1)程序框圖(2)變量與賦值(3)循環(huán)結(jié)構(gòu)(4)算法設(shè)計(jì)(1)螺旋上升分層遞進(jìn)(2)整合滲透前呼后應(yīng)(3)三線合一橫向貫通(4)彈性處理多樣選擇(一)、問題引入揭示題例1尺規(guī)作圖，確定線段的一個(gè)5等分點(diǎn)。(二)、觀察類比理解題處理框算法的各種處理操作指向線指向另一操作2、講授順序結(jié)構(gòu)及選擇結(jié)構(gòu)的概念及流程圖依照步驟依次執(zhí)行的一個(gè)算法流程圖：流程圖：3、用自然語言表示算法與用流程圖表示算法的比較(1)半徑為r的圓的面積公式當(dāng)r=10時(shí)寫出計(jì)算圓的面積的算①把10賦與r②用公式求s流程圖(2)已知函數(shù)對(duì)于每輸入一個(gè)X值都得到相應(yīng)的函數(shù)值，寫出算算法：(語言表示)①輸入X值②判斷X的范圍，若，用函數(shù)Y=x+1求函數(shù)值；否則用Y=2-x③輸出Y的值2、分析講解例2;(五)練習(xí)P992(六)作業(yè)P991例2:(1)已知?jiǎng)訄AA過定圓B:x2y26x70的圓心，且與定圓C:的軌跡，有了練習(xí)題1的鋪墊，這個(gè)問題對(duì)學(xué)生們來講就顯得頗為簡(jiǎn)練習(xí)：設(shè)點(diǎn)Q是圓C:(x1)2225|AB|的最小值。3y225上動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)A(1,1、雙曲線1的兩焦點(diǎn)為F1、F2,P為曲線上一點(diǎn)，若P到左焦點(diǎn)F1的距離為12,求P到右準(zhǔn)線的距離。距離為5,求拋物線的方程和點(diǎn)A的坐標(biāo)。4、例題：投影片1張10,8,6,4,2,.;②數(shù)列②:(n≥1)數(shù)列③:(n≥1)例1:(1)求等差數(shù)列8,5,2….的第20項(xiàng)(2)-401是不是等差數(shù)列-5,-9,-13…的項(xiàng)?如果是，是第幾項(xiàng)?即-401是這個(gè)數(shù)列的第100項(xiàng)。一、課本P118習(xí)題3.21,2該內(nèi)容在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(1)》(人教A版)第44頁。學(xué)生第一次完成《實(shí)習(xí)作業(yè)》,積極性高，有熱情和新現(xiàn)教師的“導(dǎo)演”角色。特別在分組時(shí)注意學(xué)生的合理搭配(成績(jī)的好壞、家庭有無電腦、男女生比例、口頭表達(dá)能力等),選題時(shí)，各1、分組：4～6人為一個(gè)實(shí)習(xí)小組，確定一人為組長。教師需要(2)過程性。過程性是探究式教學(xué)模式的重點(diǎn)。愛因斯坦說： 不到思想形成的生動(dòng)過程，也就很難達(dá)到清楚、全面理解的境界?！绷械膯栴}占有重要位置。我們?cè)?jīng)做過的有關(guān)數(shù)字排列的題目，如位數(shù)中，是9的倍數(shù)的共有()設(shè)n=1000a+100b+10c+d(a,b,c,d∈N)依條件所以n能被9整除學(xué)生：嘗試1+4+5+6=16,1+3+4+5=13,2+3+4+5=14四個(gè)數(shù)字中含1(或2),或者同時(shí)含1、2,選取的四個(gè)數(shù)字之和都學(xué)生：3+4+5+6=18是9的倍數(shù)。有=24(個(gè))。(4)學(xué)以致用。和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)n就能夠被3整除。同學(xué)們對(duì)問題2有何想法?學(xué)生1:被6整除的五位數(shù)必須既能被2整除，又能被3整除，學(xué)生2:由于1+2+3+4+5=15,能被3整除，所以選取的5個(gè)數(shù)字可分兩類：一類是5個(gè)數(shù)字中無0,另一類是5個(gè)數(shù)字中有0(但不含3)。學(xué)生3:第一類：5個(gè)數(shù)字中無0的五位偶數(shù)有。第二類：5個(gè)數(shù)字中含有0不含3的五位偶數(shù)有兩類，第一，0在個(gè)位有個(gè)；第二，個(gè)位是2或4有，所以共有+。學(xué)生4:由分類計(jì)數(shù)原理得：能被6整除的無重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)共有++=108(個(gè))。(5)概括強(qiáng)化。個(gè)位數(shù)字為偶數(shù)，則這個(gè)數(shù)就是偶數(shù)，當(dāng)排列成的數(shù)的個(gè)位數(shù)字為0或5時(shí)，則這個(gè)數(shù)就能被5整除”。新學(xué)知識(shí)"如果一個(gè)自然數(shù)n各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被9整除，那么這個(gè)數(shù)n就能夠被9整除；如果一個(gè)自然數(shù)n各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)n就1、復(fù)習(xí)銳角300,450,600的三角函數(shù)值；1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊與2100角的終邊之間有什么關(guān)系；2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)300角的終邊和2100角的終邊與單位圓的交點(diǎn)的探究一問題1:化簡(jiǎn)：,類比你能計(jì)算嗎?解a2+b2解x=±i解x2+y2=(x+yi)(x-yi)課本P115練習(xí)第3,4,5題。析(1)理解對(duì)數(shù)的概念，了解對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系；(2)能夠進(jìn)行指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化；(1)對(duì)數(shù)的定義；(2)指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化；(1)對(duì)數(shù)概念的理解；(2)對(duì)數(shù)性質(zhì)的理解；課后練習(xí)1、2、3、4