小學英語-I can dance on Friday教學設計學情分析教材分析課后反思

小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.教學設計教學目標1學生能夠正確認讀單詞football,picture及詞組playfootball,drawpictures并其用法，能正確掌握picture單復數形式的發(fā)音。2.學生能夠運用目標語句“We/Ican..on…”描述自己活動課的時間或場所。3.在教師的指導下，學生能夠讀圖并主動獲取圖中信息，將英語運用與實際生活相結合，進一步提高自己的語言運用能力。4.學生在與教師的主動溝通中，激發(fā)自己的交流欲望，增強自信心并能做到勇于發(fā)言。5.通過本課的學習，學生能夠積極參加課內外活動，使自己的生活更加豐富多彩。解決教學重點難點的措施教學重難點為“We/I/…candrawpictures/…onMonday/…”句型的靈活運用。教學環(huán)節(jié)Step1.Warmingup1.Greetings2.Let’senjoyasong:《Sevendays》3.playagame:what’smissing?【設計理念】學生飽滿的學習情緒，是成功英語課堂的重要起點。課堂伊始，我通過唱歌及TPR活動,將學生帶入話題情境，有效地復習了舊知，為新知的學習做好了準備。通過這3個活動，為學生搭建堅實的詞匯支架。Step2：PresentationLead-inNow,Boysandgirls,Ibringatimetableforus.Let’shavealook.Whatdayistoday?It’sThursday.WhatsubjectsdowehaveonThursday?Wehave……復習舊知Whatdayistoday?Whatsubjectsdowehaveon…?過渡到Wecandomanyactivitiesintheafternoons.出示日歷，提問學生”Whatdayisit?”；出示課程表，提問學生“Whatsubjectsdowehaveon…?”進一步復習星期單詞；并引出今天是周三。周三上什么課？然后過渡到下午的活動課，進而導入新課。1.帶著問題觀看動畫，整體感知課文內容。WhatcanDannyandLiMingdothisafternoon?A:playfootballB:playbasketballListencarefully.學習目標語句:Wecanplayfootballthisafternoon.2.Readandwrite再構有效的語言學習平臺,指導學生讀海報,并從海報中獲取有用信息,鞏固所學習詞匯及目標語句.Wecanfindmoreinformation.LET’Swatchthecartoonagain.Wecandanceinthe.WecanonMondayandWednesday.Learnnewword:picture(語音教學)paymoreattentiontothisword.picture/’pikt??/pictures/’pikt??z/Canyouguessit?Lookatthepicture,whatcanhedo?Hecan________________.whatcanshedo?Shecan______________on_______________.3.Listenandfillintheblanks。Lookatthepicture,listenandrepeat.Thenfillintheblanks.Jenny:Icanon.GuoYang:Icanon.LiMing:Icanon.小組討論,進一步理解對話內容.4.跟讀課文，模仿語音語調,分角色讀課文,重視語音語調的養(yǎng)成;培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣；增強學生的語篇意識。(分角色演練對話，并帶頭飾上臺表演)1.Listenandimitate.2.Roleplay.小組內擇多種方式讀課文，可齊讀，領讀，分角色讀，男女分開讀.musicstops.Ok,It’stimetoshow.（指令Monday,Tuesday,Wednesday）【設計理念】知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)突出了情境教學法的運用。這一環(huán)節(jié)，通過多媒體把學生帶入真實、有意義的語境中，調動他們的非智力因素，激發(fā)學生學習與表達的心理需要，教師通過引導學生進行感知語言、學習表達、強化操練，完成對知識的掌握。Step3：PracticeWhatelsecanwedoatschool?兩人一組討論，用頭腦風暴的形式讓學生想出更多的活動并用英語表達出來。通過以上學生感興趣的活動，目標語言得以充分操練，同時教師也可以得到準確的學情反饋。Step4.ExtensionTalkaboutourschoolactivitiesingroups.(談論一下我們學校的活動課。)OurschoollifeWelcometoourschool.Wecan______________on_______________.Wecan______________________intheartroom.Wecan_______________inthemusicroomon_______________.Wecan_______________________ontheplayground.Weloveourschoollife.德育滲透：Weloveourschoollife.Wecandosomanythingsatschool!

Ourschoolissocool,

Let’sloveourschool!Treasure(珍惜)ourtime!

Enjoy(享受)ourschoollife!【設計理念】以小組為單位選擇并談論學校的活動課,并整體進行匯報.最后欣賞自己學校的活動圖片,再構新句型Wecan….on/in…加活動場所.最后上升到語篇的輸出.多樣而有效的文本再構讓孩子對英語課堂充滿更高的學習興趣.最后情感指導,多參加課外活動,讓我們的生活更加豐富多彩.Step5.SummaryWhathaveyoulearnttoday?IcanreadIcansay【設計理念】利用師生有效的語言交流,回顧本課所學的內容進行知識梳理.Step6.Homework1.Listenandimitatethetextfor3times.2.Talkaboutyourschoolactivitieswithfriendsorparents.小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.學情分析四年級的學生已經積累了一定的英語學習經驗，具備了簡單的英語思維能力，對英語學習有著比較濃厚的興趣，能主動參與到各項活動中，同時也具備一定的合作能力。在第一課的學習中學生已熟練掌握一星期七天的英語表達方法及按課表匯報課程等。在第二單元中學生已掌握大量的動作詞匯，為本節(jié)新授課的學習做了很好的鋪墊。另外，在本節(jié)課的運用環(huán)節(jié)，學生以小組為單位談論學校的活動課時，可能會運用到更多的動作詞組，教師應提前做好學情調查，為學生的個性化表達提供更主富的語言支架。本節(jié)課的教學內容與學生日常生活實踐緊密相連，通過對話激發(fā)學生學習的興趣，進促進聽說技能，發(fā)展讀寫技能，在教學中以舊引新，降低學習難度，不斷循環(huán)復現(xiàn)，幫助學生積累鞏固，提高學生綜合運用語言的能力。在教學中特別注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，采取以學生為中心的教學方式，激發(fā)學生的學習動機，調動學生聽說的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學活動來激活學生的思維。在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習第一環(huán)節(jié)：課前自學檢查預習的效果學習自學能力效果好第二環(huán)節(jié)：熱身導入IcananEnglishsong.Icanguess.通過歌曲導入，學生的興趣高。通過圖片猜單詞，學生記憶深刻，達到復習效果。第三環(huán)節(jié)：合作探究展示交流Task1:問題回答問題Task2:ReadandwritTask3:ListenandfillintheblanksTask4:Roleplay.Task5:Pairwork通過看聲音、圖像的結合代替了枯燥的文字，提供了學生的讀說能力。第四環(huán)節(jié)：合作共生展示提升Makeanewdialogue小組合作很成功。全班100%參與討論，學生能夠做出新的對話。第五環(huán)節(jié)：自悟自得通過引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，讓學生加深理解學生在本節(jié)課上的讀說能力得到了很大的提高，學生自己總結內容。小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.教材分析Lesson2是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay內容是LiMing與Danny在海報前談論學校的活動課，重點句型是“We/Ican…on..…”。Part2Let'stalk是對話練習，能夠運用目標語句來描述在?；顒诱n的情況，重點練習“Wecan…on…”。Part3Let'sdo是一個調查匯報活動，學生能夠根據自己的興趣愛好來談論活動課，并對小組活動課的情況進行匯報展示，充分調動學生的學習熱情，同時夯實本課的目標語句“We/Ican…on…”。通過第一課的學習，學生已熟練掌握一星期七天的英文表達方法及班級的課程安排，并能在情境中運用句型“Whatdayistoday?It's.…”來詢問和描述時間。本節(jié)課是在第一課的基礎上學習討論學?；顒诱n的安排，學生能運用“We/Icandrawpictures/…onMonday.”表述自己活動課的安排，從而為第三課談論周末的活動安排打下基礎。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下:教學目標1學生能夠正確認讀單詞football,picture及詞組playfootball,drawpictures并其用法，能正確掌握picture單復數形式的發(fā)音。2.學生能夠運用目標語句“We/Ican..on…”描述自己活動課的時間或場所。3.在教師的指導下，學生能夠讀圖并主動獲取圖中信息，將英語運用與實際生活相結合，進一步提高自己的語言運用能力。4.學生在與教師的主動溝通中，激發(fā)自己的交流欲望，增強自信心并能做到勇于發(fā)言。5.通過本課的學習，學生能夠積極參加課內外活動，使自己的生活更加豐富多彩。解決教學重點難點的措施教學重難點為“We/I/…candrawpictures/…onMonday/…”句型的靈活運用。小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.測評練習Task1:問題回答watchthevideo,circleandanswerthequestion.WhatcanDannyandLiMingdothisafternoon?A:playfootballB:playbasketballTask2:ReadandwriteWecandanceinthe.WecanonMondayandWednesday.Task3:Jenny:IcanonTuesdayandFriday.GuoYang:IcanonMonday.LiMing:IcanonWednesday.Task4:1.Listenandimitate.2.Roleplay.Task5:Pairwork兩人一組討論，用頭腦風暴的形式讓學生想出更多的活動并用英語表達出來。Task6:MakeanewdialogueJenny:IcanonTuesdayandFriday.GuoYang:IcanonMonday.LiMing:IcanonWednesday.小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.課后反思本節(jié)課只要內容是小學英語小學英語四年級上冊第四單元的第二課時，要求學生談論學校的活動課，是一堂新句型學習訓練課。它以說為主線，通過一系列教學活動，使學生能正確發(fā)音并理解句型的含義，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，本節(jié)課的教學任務順利完成。1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學生就在說唱中開始了愉快的語言學習。這個單元的let’ssing用于活躍課堂氣氛。在課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的趣味。2、體現(xiàn)了學生的主體地位。課堂上我設計了大量的活動，如猜短語、調查、游戲等。學生參與面較廣，充分調動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學會與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調動了全體學生的參與積極性。本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。教師如果再化多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，對各環(huán)節(jié)應用的時間掌握不準，在做游戲的時間上控制不好，后面做活動的時間有點不夠。小學英語四年級上冊Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.課標分析《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立