初中生物單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)生物多樣性及其保護(hù)

PAGEPAGE1生物多樣性及其保護(hù)單元-課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)地球上的生物是多種多樣的、依據(jù)生物之間的相似程度，可將生物分成不同的類群。生物與人類的生活關(guān)系密切，生物的多樣性對(duì)維持生態(tài)平衡具有重要作用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上既有相似之處，又有差別，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物具有多樣性和統(tǒng)一性、同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。單元（或主題）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)分配在學(xué)了生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，生物圈中的其他生物以后，安排了生物多樣性及其保護(hù)是順理成章的事。因此第六單元就安排了生物多樣性及其保護(hù)。本單元分三章，第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，包含嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類和從種到界兩節(jié)共計(jì)3課時(shí)，第二章是認(rèn)識(shí)生物的多樣性，1課時(shí)，第三章是保護(hù)生物的多樣性，2課時(shí)?？傆?jì)6課時(shí)。學(xué)生情況分析學(xué)生在此前沒(méi)有接觸過(guò)生物分類的知識(shí)，但是分類知識(shí)的應(yīng)用有生活例子，可以從生活中引入，八年級(jí)的學(xué)生具備了一定的分析能力，所以對(duì)分類等級(jí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該不是難點(diǎn)。本單元中，認(rèn)識(shí)生物的多樣性中，多樣性的三個(gè)層次，其中基因的多樣性可能會(huì)成為理解上的難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于基因的概念是非常陌生的。單元（或主題）教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)生物進(jìn)行科學(xué)分類需要以生物的特征為依據(jù)2、根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃分為界、門、綱、目科、屬、種等分類等級(jí)。3、“種”是最基本的生物分類單位4、根據(jù)生物的形杰結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群5、我國(guó)擁有豐富的動(dòng)植物資源，保護(hù)生物的多樣性是每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任6、我國(guó)擁有大熊貓、朱鹮、白鰭豚、銀杉、洪桐等珍稀動(dòng)植物資源7、可通過(guò)就地保護(hù)、遷地保護(hù)等多種方式保護(hù)生物資源，有關(guān)野生動(dòng)植物資源保護(hù)的法律法規(guī)是保護(hù)生物資源的基本遵循8、外來(lái)物種入侵會(huì)與本地的物種競(jìng)爭(zhēng)空間、營(yíng)養(yǎng)等資源，進(jìn)而威脅生態(tài)安全。上述中的1、2、3、4歸屬于第一章，5、6歸屬于第二章，7、8歸屬于第三章，他們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的關(guān)系，只有學(xué)會(huì)了第一章的教學(xué)目標(biāo)，才能更好的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)生物的的多樣性（第二章），只有認(rèn)識(shí)到生物的多樣性，才能更好的保護(hù)生物的多樣性（第三章）。單元（或主題）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程名稱課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)第一章第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類2合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究3、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生分組合作，復(fù)習(xí)七年級(jí)植物的形態(tài)特征通過(guò)課件展示問(wèn)題和圖片，小組合作解決問(wèn)題，問(wèn)題主要是關(guān)于植物形態(tài)特征的題目。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的分類與特征之間的關(guān)系依據(jù)所學(xué)給下列動(dòng)物分類，這個(gè)題目是在學(xué)習(xí)植物分類的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)動(dòng)物分類在復(fù)習(xí)過(guò)程中，了解植物形態(tài)特征，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。認(rèn)知提升，了解植物分類的方法知識(shí)的遷移和應(yīng)用回答問(wèn)題的活躍程度，學(xué)生個(gè)體的參與程度，問(wèn)題回答的正確率學(xué)生參與度和回答正確率題目的正確率第一章第二節(jié)從種到界1導(dǎo)入新課學(xué)案導(dǎo)學(xué)3、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師視頻：快遞分揀的小秘密用下發(fā)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案學(xué)生分組合作，閱讀教材了解郊狼的分類，然后再講臺(tái)前利用課件講述郊狼的分類了解快件是依據(jù)地理區(qū)域分類等級(jí)逐級(jí)下發(fā)的，以此導(dǎo)入新課以此讓學(xué)生了解分類的基本知識(shí)，比如分類等級(jí)單位等培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)了解郊狼的分類，實(shí)際上是分類知識(shí)的利用題目正確率合作學(xué)習(xí)的參與度以及表達(dá)行為正確率第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性1情境引入2、自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)視頻，感知生物的多樣性以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師布置三個(gè)任務(wù)，主要是對(duì)生物多樣性三個(gè)層次的理解。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生物多樣性培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力參與度與任務(wù)完成速度和正確率第三章保護(hù)生物的多樣性2創(chuàng)設(shè)情境，引入保護(hù)生物多樣性話題收集資料，展示瀕危生物的生存現(xiàn)狀探討生物多樣性衰減的原因播放可可西里影片片段：盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，巡山隊(duì)員為此獻(xiàn)出了生命。各小組利用課件展示課下收集的資料學(xué)生分組討論，教材中的四個(gè)資料分析，對(duì)應(yīng)的就是四個(gè)主要原因激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課培養(yǎng)信息收集信息選取的能力，語(yǔ)言組織和表達(dá)，了解生物多樣性正在遭受巨大威脅培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)多樣性面臨威脅的原因?qū)W生參與度，表達(dá)能力活動(dòng)參與度和觀點(diǎn)的正確提煉單元（或主題）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)后的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)目標(biāo):學(xué)生個(gè)人發(fā)展和知識(shí)掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式:自評(píng)和教師評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表在本課學(xué)習(xí)中你的總體感受是（優(yōu)秀、良好、一般、需改進(jìn)）你在課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)及內(nèi)容你參與課堂討論的次數(shù)及內(nèi)容你為本課學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備？你搜集到的與本課相關(guān)的資料有哪些？來(lái)源于何處？除了課本知識(shí)，你還知道哪些相關(guān)知識(shí)？在本課學(xué)習(xí)中，你感到疑惑之處有哪些？體驗(yàn)與感悟是什么？E.評(píng)價(jià)結(jié)果：以等級(jí)方式出現(xiàn)，一般情況下不通報(bào)。2.單元作業(yè)設(shè)計(jì)：主要作業(yè)內(nèi)容是來(lái)源于練習(xí)冊(cè)，緊扣知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，形式上主要是書寫作業(yè)，也有課下收集材料的作業(yè)，書寫作業(yè)分組，分成基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)每個(gè)學(xué)生都寫，提高作業(yè)沒(méi)有硬性的要求。3、示例（認(rèn)識(shí)生物的多樣性）作業(yè)目的：1、列舉生物多樣性的三個(gè)層次2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富程度和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)3、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性重要意義作業(yè)內(nèi)容：A組（基礎(chǔ)作業(yè)）一、選擇題1.下列屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是（）A.眼鏡蛇河馬大熊貓帶魚2.水葫蘆是我國(guó)100多年前從國(guó)外引進(jìn)的一種植物，曾一度用于凈化污水，近幾十年來(lái)在我國(guó)部分地方瘋長(zhǎng)。如在云南滇池里，水葫蘆瘋長(zhǎng)，幾乎遮蓋了整個(gè)水面，使很多水生生物幾乎絕跡。導(dǎo)致滇池生物多樣性遭到破壞的原因是（）A.亂砍濫伐亂捕濫殺環(huán)境污染外來(lái)物種入侵3.北京官方微博平安北京提醒網(wǎng)友：寄粽需謹(jǐn)慎、且吃且珍惜。德國(guó)、法國(guó)等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是禁止各類粽子攜帶或郵寄入境的。這是因?yàn)橐恍┢贩N的粽子含有肉類成分，可能會(huì)有蟲卵和微生物。若外來(lái)有害生物流入境內(nèi)，可能出現(xiàn)的結(jié)果是（）①引起傳染病流行傳播；②豐富當(dāng)?shù)厣锒鄻有裕虎弁{當(dāng)?shù)厣锒鄻有?；④破壞?dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)；⑤增加當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性A.①②⑤①②④①③④①③⑤4.有的草原已很難再見到這種景象，主要原因是（）A.過(guò)度放牧持續(xù)干旱亂砍濫伐退耕還草5.近幾年來(lái)，一些不法分子頻頻偷獵野生保護(hù)動(dòng)物，這種行為將會(huì)導(dǎo)致（）A.某些物種滅絕其他生物種類增多生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)某些物種再生6.我國(guó)植物資源十分豐富，有植物界“活化石”之稱，又稱為中國(guó)鴿子樹的是（）A.樟樹珙桐馬尾松側(cè)柏7.下圖中鳥兒的“我的家在哪里”啟示人們，保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是（）A.禁止開發(fā)和利用任何動(dòng)物資源保護(hù)動(dòng)物的棲息地控制有害動(dòng)物的數(shù)量宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性8.下列法律法規(guī)中不屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A.《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》《中國(guó)自然保護(hù)綱要》

《中華人民共和國(guó)憲法》B組（提高作業(yè)）一、選擇題1.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)，合理的是（）A.物種滅絕后還可以再生B.生物多樣性的消失對(duì)人類自身不會(huì)產(chǎn)生影響C.與人類沒(méi)有直接利益關(guān)系的生物也應(yīng)該保留下來(lái)D.引入世界各地不同的生物，可以增加我國(guó)生物多樣性2.海關(guān)對(duì)入境的貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外有害生物（包括蟲卵和微生物）流入境內(nèi)。原因是（）①流入境內(nèi)的生物沒(méi)有天敵，數(shù)量會(huì)急劇增加②會(huì)使其天敵數(shù)量減少③境內(nèi)生物多樣性受到威脅④這些生物很快就被淘汰A.①②B.③④C.①③D.②④3.四川汶川大地震嚴(yán)重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護(hù)大熊貓，最好的營(yíng)救措施是（）A.自然流放到森林中B.轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護(hù)C.移入其他大熊貓基地D.移入裸子植物園4.下列引起生物多樣性面臨威脅的各種原因中，不屬于人為因素的是（）A.亂捕濫殺B.生物入侵C.環(huán)境污染D.火山爆發(fā)5.自1956年我國(guó)建立了第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)—鼎湖山自然保護(hù)區(qū)以來(lái)，至今已有2700多個(gè)自然保護(hù)區(qū)。下列關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.鼎湖山自然保護(hù)區(qū)可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B.是“天然實(shí)驗(yàn)室”，是開展生物學(xué)研究的基地C.是“活的自然博物館”，可普及生物多樣性知識(shí)D.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的唯一措施6.下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的說(shuō)法，正確的是（）A.生物多樣性是指生物種類的多樣性B.引入世界各地不同的生物，可以增加我國(guó)的生物多樣性C.保護(hù)生物多樣性要做到禁止開發(fā)和利用生物資源D.對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)保護(hù)7.白頭葉猴曾是最瀕危靈長(zhǎng)類動(dòng)物之一，在國(guó)家的大力保護(hù)下，白頭葉猴數(shù)量穩(wěn)步上升。以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.棲息地的破壞和喪失曾是導(dǎo)致白頭葉猴面臨威脅的主要原因B.建立自然保護(hù)區(qū)是就地保護(hù)白頭葉猴的最有效的措施C.將白頭葉猴遷出原地，移入動(dòng)物園是保護(hù)白頭葉猴的根本措施D.《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律法規(guī)對(duì)保護(hù)生物多樣性起了保障作用作業(yè)評(píng)價(jià)1、作業(yè)及時(shí)完成，按時(shí)上交，不抄襲2、作業(yè)認(rèn)真、工整、清楚，正確率高.3、解題方法靈活、簡(jiǎn)捷、合理4、下發(fā)后，及時(shí)改正作業(yè)錯(cuò)題作業(yè)反饋共性問(wèn)題是A組的3題，在課堂重講。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)交流，糾正錯(cuò)誤。在練習(xí)中重復(fù)錯(cuò)誤的類似問(wèn)題，用來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否掌握本單元（或主題）教學(xué)特色分析本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次是屬于遞進(jìn)式的，所以每一個(gè)章節(jié)都有關(guān)聯(lián)，也就是要求務(wù)必每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容都要讓學(xué)生掌握，這樣才能更好的學(xué)習(xí)下一節(jié)課，為此在本單元的教學(xué)中，突出了知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)多種方式來(lái)呈現(xiàn)同一內(nèi)容，比如先通過(guò)自學(xué)教材完成導(dǎo)學(xué)案或者通過(guò)小組合作自學(xué)教材完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生獲得初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)或者點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)注意了知識(shí)的遷移和應(yīng)用，在學(xué)生理解知識(shí)后，都是知識(shí)應(yīng)用的環(huán)節(jié)，比如有的是材料分析，有的是知識(shí)應(yīng)用，有的是討論題目，此過(guò)程中，注意獲得學(xué)生的知識(shí)反饋，以便及時(shí)的糾正或補(bǔ)足，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中還特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，安排了一些教學(xué)活動(dòng)，比如讓你來(lái)當(dāng)小老師等等，以此來(lái)保持學(xué)習(xí)新鮮感，讓學(xué)生沉浸其中。也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，比如保護(hù)動(dòng)植物，加強(qiáng)環(huán)保等。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章

保護(hù)生物的多樣性（一）教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威脅其原因。2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3、說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。重點(diǎn)1、生物多樣性面臨的威脅其原因。2、樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上。難點(diǎn)

組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。（二）教學(xué)思維導(dǎo)圖決定決定構(gòu)成基因多樣性 種類多樣性 + 生活環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng)多樣性實(shí)質(zhì)最根本棲息地被破壞保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性包括亂砍濫伐面臨威脅的原因保護(hù)措施最有效生物多樣性 建立自然保護(hù)區(qū)亂捕濫殺其他外來(lái)物種入侵遷地保護(hù)、建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)、頒布和完善法律法規(guī)（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖生物多樣性面臨的威脅1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅

2、我國(guó)生物多樣性形勢(shì)不容樂(lè)觀播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗(yàn)。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)。展示搜集的圖片資料。以視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境，感知生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅。然后通過(guò)圖表數(shù)據(jù)理性分析，得出結(jié)論。生物多樣性面臨威脅的原因

保護(hù)生物多樣性的措施1、建立自然保護(hù)區(qū)2、保護(hù)生物多樣性的其他措施組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。四人一組分析課本資料，重點(diǎn)選一個(gè)問(wèn)題展開討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

四人一組，討論交流，閱讀課本，進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演辯論生協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴