初中軟筆書法教案

初中軟筆書法教案【篇一：軟筆書法校本教案.doc寧】軟筆書法校本教案軟筆書法校本手冊軟筆書法校本課程活動計劃課程介紹：寫字是小學階段基本訓練之一。毛筆字從三年級開始開設，目的是培養(yǎng)學生寫毛筆字的技能、技巧和良好的書寫習慣。通過描紅、描影和臨帖，使學生的字寫得對的、端正、美觀并有一定速度。它現有實用價值，也是繼承和發(fā)揚我國書法藝術，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對于增進學生全方面發(fā)展，提高科學文化水平，含有一定的意義。一、活動目的：1、活動本著因地制宜的原則，發(fā)揮學生主動學習的主動性，充足發(fā)揮學生的發(fā)明性。2、在活動過程中，充足讓學生自己領悟，鍛煉和培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)揮學生的潛能。3、培養(yǎng)學生的吃苦耐勞意識，養(yǎng)成熱愛勞動，熱愛生活得好習慣、好品質。四、活動時間：1、每七天星期三第六節(jié)課后準時到書法教室活動。2、課程內容及學時安排:書法常識--------------------------------------第一周運筆辦法--------------------------------------第二三周基本筆畫寫法--------------------------------四—八周描紅、描影、臨貼練習---------------------九—十六周...【篇二：小學軟筆書法教案】一筆法教學目的：1、認識毛筆，認識和運用多個筆法。2、通過蘸清水的多個筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的多個變化。3、認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的多個變化教學難點：藏鋒、回鋒的解說和掌握學時安排：2學時教學過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。在我國，發(fā)明毛筆的歷史已有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆?，F在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭普通都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正由于如此，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆重要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆重要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆能夠分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的尚有提筆、斗筆、揸筆等。根據筆毫的長短，毛筆還能夠分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造毛筆由筆桿和筆頭構成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中檔粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都規(guī)定質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的原則是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊闡明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。含有以上四種特質的筆就是好筆，因此“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四周八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆辦法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的辦法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿普通大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆辦法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫辦法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆二、小結：對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。三、板書設計毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫辦法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆教學反思：二用筆技法的基礎訓練教學目的：1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的多個筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的多個變化。3、認識和運用多個筆法。4、認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：1、掌握中鋒用筆。2、體會和控制筆毫在點畫中的多個變化。教學難點：藏鋒、回鋒的解說和掌握學時安排：2學時教學過程：一、復習上課雙姿二、導入（一）用鋒與用毫毫——長而鋒利的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是對的地使用毛筆的辦法，亦即筆毛在點畫中運行的辦法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們必定有相似的東西和最本質的東西。這相似的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法。現在我們就講筆法。1、毛筆的“四周八方”◆大家必定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的多個變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不僅能寫，并且還可以清晰地看到筆毫的多個變化，只是筆畫干得比較快。我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍同樣，多個招式、多個筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四周八方”，就像是地理學中的方位同樣（用米字格闡明），也分四周——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四周八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆辦法，毛筆的八個面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才干得到精妙的用筆。同窗們按“四周八方”的方向、走向練習中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板同樣平拖過去。它所體現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最佳不要用這種偏鋒辦法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆辦法，多數都是寫出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。3、筆法的分解寫每一種筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。側鋒和順鋒相似的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后通過轉折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩【篇三：軟筆書法課教案】軟筆書法課教案文昌中學美術組莊海東第一講書法基礎知識教學目的：讓學生理解書法的基本知識教學重點：書法的內涵與外延教學難點：書法的內涵與外延教學辦法：講授具體講授：一、什么是書法？狹義而言，書法的內涵重要涉及下列幾個方面的內容：1、書法是指以文房四寶為工具抒發(fā)情感的一門藝術。工具的特殊性是書法藝術特殊性的一種重要方面。借助文房四寶為工具，充足體現工具的性能，是書法技法的重要構成部分。離開文房四寶，書法藝術便無從談起。2、書法藝術以中文為載體。中文的特殊性是書法特殊性的另一種重要方面。中國書法離不開中文，中文點畫的形態(tài)、偏旁的搭配都是書寫者較為關注的內容。與其它拼音文字不同，中文是形、音、義的結合體，形式意味很強。古人所謂“六書”，是指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借六種有關中文造字和用字的辦法，它對中文形體構造的分析極具指導意義。3、書法藝術的背景是中國傳統文化。書法植根于中國傳統文化土壤，傳統文化是書法賴以生存、發(fā)展的背景。我們今天能夠看到的漢代以來的書法理論，含有自己的系統性、完整性與條理性。與其它文藝理論同樣，書法理論既涉及書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中又無不閃耀著中國古代文人的智慧光輝。例如有關書法中如何體現“神、氣、骨、肉、血”等范疇的理論，有關筆法、字法、章法等技法的理論以及創(chuàng)作論、品評論等等，都是有著本身的體系的。4、書法藝術本體涉及筆法、字法、章法、墨法、筆勢等內容。書法筆法是其技法的核心內容。筆法也稱“用筆”，指運筆用鋒的辦法。字法，也稱“結字”、“構造”，指字內點畫的搭配、穿插、呼應、避就等等關系。章法，也稱“布白”，指一幅字的整體布局，涉及字間關系、行間關系的解決。墨法，是用墨之法，指墨的濃、淡、干、枯、濕的解決。其外延重要涉及下列兩方面的意思：1、書法是針對中文書寫而言的，不針對其它文字。2、書法是針對毛筆而言的，不針對其它工具。因此，狹義的來說，書法是指以中國傳統文化為背景、以文房四寶為工具通過書寫中文來抒情達意的一門藝術，重要涉及筆法、字法、墨法、章法等內容。廣義而言，書法則不僅指毛筆書法，還涉及了鋼筆書法、粉筆書法以及少數民族書法甚至日本的假名書法、韓國的韓文書法等等。二、為什么要學習書法？首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩，它以中文為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。我們作為一種中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書法。在后來的教學工作中，能使學生增加諸多知識，達成知識與技能共同提高的功效。另外，有重點地選擇某些歷代名家作品給學生以直接賞析指導，可讓學生從中感受到古代文化的藝術魅力，從而激起學生繼承發(fā)揚民族傳統的決心與信心，激發(fā)愛國熱情。另首先，書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，始終為人們觀賞和愛慕。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是體現一種人的內心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享有，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法事實上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手發(fā)明美的過程。魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！币虼苏f，學習書法是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之?！泵嫒菝莱笫窍忍斓?，但字寫得美卻能夠靠后天努力而獲得，字是人的另一種儀表。并且，隨著社會發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點書香，這不僅是裝飾,也體現個人的品味，同時更是一種美的享有。三、如何學好書法？臨摹與創(chuàng)作是學習書法最重要的兩個階段。從古到今,幾乎沒有一種書法家不是從“臨摹-創(chuàng)作-再臨摹-再創(chuàng)作”這樣循環(huán)重復的過程中艱難地走過來的。學習書法先臨摹后創(chuàng)作,先繼承后創(chuàng)新,這是最起碼的程序和辦法。臨摹重在技術訓練,掌握古人書法作品中的技法規(guī)律；創(chuàng)作重在藝術體悟,領略古人書法作品中的藝術韻味。沒有扎實、認真、刻苦的臨摹,創(chuàng)作只是一句空話；但沒有創(chuàng)作的追求,臨摹也就失去了動力和意義,只有臨摹和創(chuàng)作相結合,既重視技法練習,又注意藝術體悟,才干百尺桿頭更上一層。臨摹是書法專用語,是學習任何一種書體所必須使用的基本辦法。學習書法離不開碑帖,離不開臨摹,只有對古代優(yōu)秀碑帖心追手摹,才干掌握多個書體的基本技法（如用筆、結字、章法、韻味等）,也才干體會古人書法作品中的精妙所在。有關臨摹,我們具體能夠從下面三個方面去思考：1、臨摹結合臨摹是學習書法最基本的辦法,不僅初學書法要臨摹,就是有了一定的基礎之后還需要臨摹。學楷書需要臨摹,學篆、隸、行、草各體書仍需要臨摹。書法家的一生都是在臨摹中渡過的,在臨摹中學習,在臨摹中思考,在臨摹中發(fā)明。摹帖，就是用薄紙蒙在字帖上面,然后筆隨影走,按照顯露出來的筆跡寫,又叫“仿影”或拓寫。摹尚有一種辦法叫“描紅”,即在印有雙鉤紅線的字上去填寫。摹帖的辦法：第一步先描紅。即從一本帖中選出清晰、完整的字,用透明而不透墨的薄紙,如打字紙、有光紙、描圖紙等蒙在帖上,依著字的輪廓,用極細的線條鉤成空心字,這叫“雙鉤”。然后把鉤好的字作為描紅本,用紅墨水填寫,再用藍墨水填寫,最后用墨汁填寫,這樣寫不僅能加深記憶,并且節(jié)省紙張。摹帖應注意筆隨帖走,切勿失形,要看準筆畫的來龍去脈,琢磨它的筆法和構造形態(tài)。摹帖要帶有“寫”意,將筆畫一筆寫成,飽滿而精到,切勿依葫蘆畫瓢地填描涂抹。臨帖，即在摹帖的基礎上,對帖字的用筆、結字規(guī)律有了基本認識之后,對著帖寫。臨帖有對臨、格臨和背臨三種辦法。對臨,即把字帖放在對面的帖架上照著寫,這是最方便,最慣用的臨帖辦法格臨,即用透明紙打好格子（田字格、米字格、九宮格等）照式臨寫。重要用以掌握帖字的構造部位。背臨,即把帖收起,憑記憶默寫帖中的字,不僅求其形,更規(guī)定其神。背臨之后能夠集字為聯或集字成篇,然后進入創(chuàng)作階段。摹帖筆隨影走,古人如何寫,我們就如何寫,大小、長短、寬窄、粗細、方圓、斜正等都必須按帖字的規(guī)定去寫,有一定的規(guī)范和約束。摹帖的特點在于易學到古人的構造位置,但由于規(guī)范太死,反而失去了古人的筆意,用筆死板而不靈活,讓人感到放不開,受不了；臨帖或對臨,或背臨,或意臨,加入許多書者自己的個性特點,因此易得古人的筆意,而易失古人的構造位置。寫來自由隨意,追求個性,卻得之甚少。因此在臨摹中必須臨摹結合,先摹后臨,既得古人的用筆辦法,又得古人的構造規(guī)律。練習時能夠采用先摹后臨,再反過來摹,摹完再臨?；蛘卟捎谩半p鉤”的辦法來研習構造規(guī)律。摹臨穿插,取長補短,效果極好。臨摹中要多看、多思、多琢磨,然后下筆。下筆要準,先形似,后神似,以求形神兼?zhèn)?。臨摹后要重復對照檢查,總結經驗教訓,在否認中提高,在教訓中成熟。2、先入后出臨摹是學習書法最基本、最有效的辦法。臨摹就是繼承,就是向古人學習,學習前人優(yōu)秀碑帖中的美的用筆、美的結字、美的章法、美的韻味和氣勢等。但臨摹尚有一種入帖與出帖的核心問題。不入帖,寫不進去,或寫出來不象,是無法與古人對話,無法學到古人書法妙處的。但不出帖,即進去又出不來,太象古人,簡直成了古人的書奴,一點自己的個性都沒有,這樣寫,最后也形不成自己的書風特點。有關入帖和出帖,清人姚孟起說得好：入帖時“不可有我在,有我便俗”；出帖時“不可無我在,無我便雜?！薄安豢捎形以凇闭f的是要用心一意地臨習古人法帖,把握帖字的精神面貌,要“一字一筆須從古帖中來”,不入帖便無本；“不可無我”說的是要在臨像的基礎上,吸取其它碑帖的優(yōu)點,融會貫穿,結合自己的藝術素養(yǎng)和發(fā)明才干,逐步形成自己的風格面貌,有個性,有發(fā)明,并逐步走向自由創(chuàng)作的新境界。3、讀帖善悟帖不僅要臨,重要的還在讀,學書善悟,即從讀帖中領悟,有些古人優(yōu)秀的法帖,不一定去臨,只要認真閱讀,重復體味,悟出其中的法度和韻味,便會自然而然地化入自己的書法創(chuàng)作之中。古人讀帖非常認真。讀帖從一點一畫入手,認真研究和琢磨古人用筆、結字、章法及氣勢、韻味之妙處。通過閱讀,眼觀神會,潛移默化,以加深理解,鍛煉視覺記憶,豐富、積蓄和提高藝術鑒賞能力。帖臨一本,書觀百家。讀帖不僅限于一兩本,古今許多書法家的實踐經驗證明,讀帖勝于臨帖。有些碑帖,我們不一定臨,但能夠閱讀,深刻領略古人書法作品中的三味,積少成多,逐步地吸取消化,才干奔匯腕底,充實于紙面,自然會手隨眼高,眼使手靈。入于眼,融于心,出于手,心手對應,收到事半功倍之效。四、文房四寶1、筆毛筆在我國產生和運用的歷史悠久。據《說文解字》稱，筆在燕國稱“弗”，吳國稱“不聿”，楚國稱“聿”，秦國稱“筆”。據文獻記載，蒙恬造筆，現在出土的文物足以否認這個傳說。最早的毛筆實物是在河南信陽長臺關二號楚墓出土的戰(zhàn)國早期楚筆。1954年在長沙左家公山楚墓出土了戰(zhàn)國中期兔毫筆，筆桿是竹制的。湖北荊門也發(fā)現了楚筆。在中國古代，毛筆的制作能夠說是費盡心機。但凡動物身上的毛，幾乎都采集用來制作毛筆，諸如兔毛、羊毛、馬毛、鹿毛、獾毛、貍毛、鼠須、虎毛、狼毛、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、豬毛、雞毛甚至胎毛、頭發(fā)、人須等等。動物毛之外，也有選用植物原料來制作毛筆的，如竹絲、茅草等都被用來制筆。按照筆毫的軟硬程度，能夠分為軟毫、硬毫與兼毫。兔毫、鹿毫、狼毫、鼠須等屬于硬毫，兔毫