小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作：形形色色的人》教案

教學(xué)課題習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1.選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進行認(rèn)真觀察、細(xì)致了解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。2.可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。3.運用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學(xué)重點運用人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學(xué)難點選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件教學(xué)過程個人加減第一課時一、人物特點導(dǎo)入1.說人物特點：（1）起初，他精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。他是（）的小嘎子。（2）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭-邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他是（）的祥子。2.了解人物各類特點（品性、愛好等）3.揭示習(xí)作主題；板書并齊讀習(xí)作主題。二、了解習(xí)作內(nèi)容與要求1.學(xué)生自讀習(xí)作要求。2.說一說本單元中你學(xué)會了哪些描寫人物的方法。3.小組交流習(xí)作要求。4.明確要點：（1）抓住人物的特點。（2）選取典型事例表現(xiàn)人物特點。（3）選取恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)人物的特點。三、寫作指導(dǎo)。1.擬題：熟悉的人或陌生人。（1）題目分類：直接用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等?？梢杂萌宋锾攸c命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。用特點+人物或者人物+特點擬題，如《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》等。用人物+特點擬題《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。（2）題目范例：《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰杜Ｆそ睢贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》2.選取典型事例。（1）叔叔的特點是記憶力超群，如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？（2）仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！3.方法指導(dǎo)：（1）請同學(xué)們自讀例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，看看作者是怎樣把一個人的特點寫具體的。思考完后小組討論。（2）出示范例，嘗試修改。有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個?！蔽矣糜嬎闫魉懔艘槐?，果然不錯。我說：“好厲害！”邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的?！蔽艺f：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我?！蔽艺f：“好?！保ㄟ@段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細(xì)致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點。）（3）小楊是怎樣發(fā)練習(xí)本呢？練習(xí)本是按組交錯放的，只見小楊快速抓住兩組練習(xí)本，一組夾在腋下看，另一組練習(xí)本攤（捻）成扇形，同學(xué)們的姓名一目了然了。他就像發(fā)新本一般，一本本嗖嗖抽出，穩(wěn)穩(wěn)放在桌面上，真像腳下踩滑板，手上上發(fā)條，一眨眼發(fā)完一組，一去一回，兩組發(fā)完。又順手取了兩組，不多走一步路。腳下生風(fēng)，手上來電，不到2分鐘，全部發(fā)完?！?.寫作提綱：（1）框架：A.確定要寫的人物是誰？B.人物的特點是什么？C.選取的最典型事例是什么？D.運用什么描寫人物的方法？E.打算擬定什么題目？（2）提綱范例。四、自主擬題，自由寫作1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。2.放手讓學(xué)生自主習(xí)作。第二課時一、交流分享，學(xué)習(xí)方法。1.佳作欣賞：指名學(xué)生朗讀佳作；交流評價。2.教師出示相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生從“事情是否抓住范例”“是否運用描寫方法”等方面評議。二、修改習(xí)作。學(xué)生自主修改習(xí)作