兒童文學(xué)教程重點(diǎn)小學(xué)教育

.兒童文學(xué)的教育性1）一切兒童文學(xué)作品都帶有一定的教育意圖。2）兒童文學(xué)最核心的本質(zhì)就是為兒童編織一化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的藝術(shù)基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)的核心就是文化，而文化最為典型的代表，就就是文學(xué)與藝術(shù)。。.兒童文學(xué)的教育性1）一切兒童文學(xué)作品都帶有一定的教育意圖。2）兒童文學(xué)最核心的本質(zhì)就是為兒童編織一化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的藝術(shù)基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)的核心就是文化，而文化最為典型的代表，就就是文學(xué)與藝術(shù)。。2.兒童文化類型1）兒童游戲文化2）兒童玩具文化3）兒童生活文化4）兒童教育文化3.兒童文學(xué)的三個(gè)I可題1視像類兒童文化產(chǎn)品的流行擠壓著兒童文學(xué)的閱讀空間。2視像類兒童文化產(chǎn)品的泛濫窄化著兒童文學(xué)的1）早期民間文學(xué)的受眾對象中天然地包含了兒童這一群體。2）與古代人思維與語言上的特征上相對應(yīng)，早期社會的普通民眾也未分化出過于循環(huán)的三段式）二、歷史的流變從民間文學(xué)到兒童文學(xué)1、民間文學(xué)改編的兒童文物1697年法夏爾?貝洛《鵝媽媽的故事》（里面收集了《小紅帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世紀(jì)德格林兄弟（雅各布?格林威廉?格林）編訂《兒童與家庭故事集》（名格林童話）增（增加以兒童為對象的生活教訓(xùn)內(nèi)容）刪（即刪去作者瞧來不適合兒童閱讀的部分）改（通過語言或情節(jié)上的改寫，使作品更具文學(xué)性，也符合兒童的接受特點(diǎn)）三、兒童文學(xué)的當(dāng)代概念幼兒文學(xué)（0到6歲的學(xué)前兒童為讀者對象）代兒童劇表現(xiàn)的通常就是兒童當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活或者兒童喜聞樂見的其她題材。2）從手法角度瞧，當(dāng)代兒童劇格外于兒童倫理的認(rèn)識不就是與生俱來的，它在時(shí)代與社會的發(fā)展過程中得到建構(gòu)，也隨著時(shí)代與社會的變遷而發(fā)生變高科技手段，從而使兒童劇呈現(xiàn)出更為豐富的文本與舞臺面貌。代兒童劇表現(xiàn)的通常就是兒童當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活或者兒童喜聞樂見的其她題材。2）從手法角度瞧，當(dāng)代兒童劇格外于兒童倫理的認(rèn)識不就是與生俱來的，它在時(shí)代與社會的發(fā)展過程中得到建構(gòu)，也隨著時(shí)代與社會的變遷而發(fā)生變高科技手段，從而使兒童劇呈現(xiàn)出更為豐富的文本與舞臺面貌。5.兒童文學(xué)教學(xué)的基本要求1）理解兒童文學(xué)的話、兒童小說3.文體的類型特征①文體的固定性②文體的相對性③文體的發(fā)展性四、兒童文學(xué)發(fā)展的當(dāng)代語境12）具體的文本形態(tài)與藝術(shù)手法：兒歌、兒童詩、圖畫書、兒童故事、童話、兒童四、兒童文學(xué)發(fā)展的當(dāng)代語境⑴商業(yè)文化對于市場反應(yīng)的本能關(guān)注促使兒童文學(xué)的出版方越來越重視兒童文學(xué)的⑴過度的娛樂主義⑵一次性作品大量出現(xiàn)3.新媒介語境下的兒童文學(xué)改變傳統(tǒng)兒童文學(xué)的傳播方式、生產(chǎn)方式、文本形式。第一，現(xiàn)代兒童觀決定了現(xiàn)代兒童文學(xué)的基本精神方向。（孩子就是孩子；孩子就是完整的“人”。）第二，現(xiàn)代兒童觀決定了現(xiàn)代兒童文學(xué)的基本藝術(shù)方向。二、關(guān)于兒童的建構(gòu)觀.商業(yè)文化語境下的兒童文學(xué)⑴商業(yè)文化對于市場反應(yīng)的本能關(guān)注促使兒童文學(xué)的出版方越來越重視兒童文學(xué)的閱的建構(gòu),進(jìn)而呈現(xiàn)新的面貌。2.消逝中的童年代表人物尼爾?波茲曼“使童年概念誕生的符號環(huán)境”其實(shí)指的就兒童文學(xué)作家尼可拉斯-艾倫所著圖畫書《小威向前沖》一一向孩子講解“性知識”.商業(yè)文化語境下的兒童文學(xué)⑴商業(yè)文化對于市場反應(yīng)的本能關(guān)注促使兒童文學(xué)的出版方越來越重視兒童文學(xué)的閱的建構(gòu),進(jìn)而呈現(xiàn)新的面貌。2.消逝中的童年代表人物尼爾?波茲曼“使童年概念誕生的符號環(huán)境”其實(shí)指的就兒童文學(xué)作家尼可拉斯-艾倫所著圖畫書《小威向前沖》一一向孩子講解“性知識”3.藝術(shù)手法（p34）1）一，新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的傳播環(huán)境。第二,新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)代表人物尼爾?波茲曼“使童年概念誕生的符號環(huán)境”其實(shí)指的就是童年概念誕生的符號環(huán)境-以書籍英國宵少年文學(xué)作家艾登?錢伯斯出版于1982年的宵少年小說《在我墳上起舞》——少年同性戀題材英國兒童文學(xué)作家尼可拉斯-艾倫所著圖畫書《小威向前沖》一一向孩子講解“性知識”1）增添了圖畫書作品的趣味與幽默。威斯納的《三只小豬》2）拓展著兒童的思維方式與情感內(nèi)容。芭貝柯爾的《頑皮公主不出嫁》第三章兒童文學(xué)與兒童文化1）兒童游戲文化2）兒童玩具文化3）兒童生活文化4）兒童教育文化1）兒童有她自己的文化2）兒童自己創(chuàng)造的文化3）相對于成人文化的一種文化形態(tài)，兒童文化并不與成人文化對立1）機(jī)遇2視像類兒童文化產(chǎn)品的泛濫窄化著兒童文學(xué)的藝術(shù)生態(tài)。一，新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的傳播環(huán)境。第二,新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)作品所表達(dá)的作家的兒童教育觀，也常常走在現(xiàn)實(shí)兒童教育觀的前面,一，新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的傳播環(huán)境。第二,新的兒童文化產(chǎn)品與兒童文學(xué)相結(jié)作品所表達(dá)的作家的兒童教育觀，也常常走在現(xiàn)實(shí)兒童教育觀的前面,并豐富與啟發(fā)著兒童教育的理論與實(shí)踐。33）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的精神指引。第四章多學(xué)科視野下的兒童文學(xué)1.教育學(xué)思想對教育觀的同時(shí)，其藝術(shù)表達(dá)也常越出教育觀念的束縛,進(jìn)而構(gòu)成對特定教育觀念的一種補(bǔ)充或反撥。3）兒童文學(xué)7.兒童文學(xué)在兒童文化產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中的意義1）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的文本基礎(chǔ)。2）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的藝術(shù)基礎(chǔ)。3）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的精神指引。第四章多學(xué)科視野下的兒童文學(xué)2）現(xiàn)代兒童教育思想促成了現(xiàn)代兒童觀的誕生。2.兒童文學(xué)與兒童教育觀的關(guān)系1）兒童文學(xué)所體現(xiàn)的兒童觀與藝術(shù)觀下，總就是特定時(shí)代兒童教育觀的一種體2）兒童文學(xué)在傳遞特定兒童教育觀的同時(shí)，其藝術(shù)表達(dá)也常越出教育觀念的束3）兒童文學(xué)作品所表達(dá)的作家的兒童教育觀，也常常走在現(xiàn)實(shí)兒童教育觀的前1）一切兒童文學(xué)作品都帶有一定的教育意圖。2）兒童文學(xué)最核心的本質(zhì)就是為兒童編織一個(gè)與她們的生活體驗(yàn)世界密切相連3）兒童文學(xué)的教育性只有在她的文學(xué)性中才能得到充分的體現(xiàn)。4.社會對于兒童的倫理觀念表現(xiàn)的特征1）人們對于兒童倫理的認(rèn)識不就是與生俱來的，它在時(shí)代與社會的發(fā)展過程包含了比后者更細(xì)致，更嚴(yán)格的內(nèi)容。1）兒童文學(xué)的讀者對象決定了兒童文學(xué)必然會與兒童的道德養(yǎng)成發(fā)生密切的聯(lián)2）兒童文學(xué)的文本特征決定了它就是向兒童傳播道德觀念最合適，最有效3）兒童文學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力使其倫理關(guān)切不只停留在一般的童年道德養(yǎng)成層閱讀操作的游戲性第三節(jié)兒童文學(xué)與游戲精神1.自由的精神。2.歡樂的精神閱讀操作的游戲性第三節(jié)兒童文學(xué)與游戲精神1.自由的精神。2.歡樂的精神3.嚴(yán)肅的精神第七章兒童文學(xué)的童觀的誕生。3）當(dāng)代兒童教育思想的發(fā)展不斷豐富著我們對于兒童的新認(rèn)識。2.兒童文學(xué)與兒童教育觀的關(guān)系的建構(gòu),進(jìn)而呈現(xiàn)新的面貌。2.消逝中的童年代表人物尼爾?波茲曼“使童年概念誕生的符號環(huán)境”其實(shí)指的就的藝術(shù)特征1）在文本形式上，寓言作品通常篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊。2）在藝術(shù)手法上，寓言常使用白描勾勒與連第五章兒童文學(xué)的韻律藝術(shù)（小題）第六章兒童文學(xué)的游戲藝術(shù)第一節(jié)兒童與游戲第二節(jié)兒童文學(xué)的游戲性戲性）第三節(jié)兒童文學(xué)與游戲精神第二節(jié)幽默的幾種手法文學(xué)幽默的基本特征，亦這種幽默總就是與童年生活與心性的趣味密不可分第三節(jié)兒童文學(xué)的幽默品格1）滑稽就是單純的逗樂，幽默還包含了更豐富的情感2）滑稽就是淺顯的調(diào)笑，幽默還包含了更深層的回味3）滑稽就是輕松的取悅，幽默還包含了更嚴(yán)肅的態(tài)度。兒童文學(xué)作家尼可拉斯-艾倫所著圖畫書《小威向前沖》一一向孩子講解“性知識”3.兒童文學(xué)作家尼可拉斯-艾倫所著圖畫書《小威向前沖》一一向孩子講解“性知識”3.藝術(shù)手法（p34）1）文化對立4.當(dāng)代兒童文學(xué)的視像化進(jìn)程兒童漫畫/兒童影視/兒童電子游戲5.視像化的機(jī)遇與問題1）機(jī)遇第。2.兒童文化類型1）兒童游戲文化2）兒童玩具文化3）兒童生活文化4）兒童教育文化3.兒童文學(xué)的三個(gè)幽默藝術(shù)第二節(jié)幽默的幾種手法1.童趣:就是奇偶兒童文學(xué)幽默藝術(shù)的基底，它構(gòu)成了兒童文學(xué)幽默有別于一般讀者，也就就是兒童本人的閱讀興趣，這有直接影響了兒童文學(xué)的創(chuàng)作⑵商業(yè)文化的開放性潛移默化地帶動著文化將圖畫作為一個(gè)重要的表意元素運(yùn)用丁文學(xué)表現(xiàn)的一個(gè)特殊的兒童圖畫書門類。2.圖畫書的構(gòu)成：封面、環(huán)襯、閱讀操作的游戲性第三節(jié)兒童文學(xué)與游戲精神讀者，也就就是兒童本人的閱讀興趣，這有直接影響了兒童文學(xué)的創(chuàng)作⑵商業(yè)文化的開放性潛移默化地帶動著文化將圖畫作為一個(gè)重要的表意元素運(yùn)用丁文學(xué)表現(xiàn)的一個(gè)特殊的兒童圖畫書門類。2.圖畫書的構(gòu)成：封面、環(huán)襯、閱讀操作的游戲性第三節(jié)兒童文學(xué)與游戲精神1.自由的精神。2.歡樂的精神3.嚴(yán)肅的精神第七章兒童文學(xué)的形式：搖籃歌、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、連鎖調(diào)、問答歌、顛倒歌、繞口令3.兒童詩:就是專為兒童創(chuàng)作并且適合她們第二節(jié)荒誕的意義第三節(jié)童年荒誕藝術(shù)的特征成人角色類型：理想化的陪伴者受批判的壓迫者有缺點(diǎn)的普通人1）兒童詩對詩形體式與語言聲韻的要求不像兒歌那么嚴(yán)格2）兒童詩的語言與情感表現(xiàn)力較之兒歌更為舒展，也更能體現(xiàn)詩人的創(chuàng)作個(gè)性。性第十一章圖畫書2.圖畫書的構(gòu)成：封面、環(huán)襯、扉貞、正文、版權(quán)貞、封底1）審美與藝術(shù)熏陶2）心理能力發(fā)展父親》：中國人的誤解，就是一位縮小的成人。4.現(xiàn)代兒童觀對于兒童文學(xué)的影響第一，現(xiàn)代兒童觀決定了現(xiàn)代3）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的精神指引。第四章多學(xué)科視野下的兒童文學(xué)父親》：中國人的誤解，就是一位縮小的成人。4.現(xiàn)代兒童觀對于兒童文學(xué)的影響第一，現(xiàn)代兒童觀決定了現(xiàn)代3）兒童文學(xué)為兒童文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的精神指引。第四章多學(xué)科視野下的兒童文學(xué)1.教育學(xué)思想對教育觀的同時(shí)，其藝術(shù)表達(dá)也常越出教育觀念的束縛,進(jìn)而構(gòu)成對特定教育觀念的一種補(bǔ)充或反撥。3）兒童文學(xué)化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了重要的藝術(shù)基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)的核心就是文化，而文化最為典型的代表，就就是文學(xué)與藝術(shù)。第二節(jié)幻想:童話藝術(shù)的核心童話幻想中的趣味童話幻想中的溫情童話幻想中的哲理童話幻想中的諷刺童話幻想中的社會批判第三節(jié)童話的主要藝術(shù)手法第十三章兒童小說2）主人公年齡的不同也帶來了成長話題的不同3）在成長小說中，主人公的“成長”可能就是成功的，也可能就是失敗的。2.幻想小說的幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界之間往往呈現(xiàn)三種關(guān)系1）幻想小說的故事展開完全設(shè)置在幻想的世界里，現(xiàn)實(shí)世界則被暫時(shí)懸置2）幻想小說會在現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界之間安排一個(gè)特殊的通道，通過這一通傳遞生活感慨、傳遞生活領(lǐng)悟。1）兒童生活的視角2）兒童回憶的視角物的感受就是簡單而直接的。3）民間文學(xué)的口頭傳播特征決定了它不可能使用過于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)方式。（比如循環(huán)事》（里面收集了《小紅帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世紀(jì)德格林兄弟（雅各布?格林威廉?格林）編訂《物的感受就是簡單而直接的。3）民間文學(xué)的口頭傳播特征決定了它不可能使用過于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)方式。（比如循環(huán)事》（里面收集了《小紅帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世紀(jì)德格林兄弟（雅各布?格林威廉?格林）編訂《。2.兒童文化類型1）兒童游戲文化2）兒童玩具文化3）兒童生活文化4）兒童教育文化3.兒童文學(xué)的三個(gè)兒1）在文本形式上，寓言作品通常篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊。2）在藝術(shù)手法上，寓言常使用白描勾勒與連類譬喻的手法。3）在文