我的課改生活作文

我的課改生活作文【篇一：我的課改生活】

古人曾云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑?！比藗円渤Ｕf：“師父領(lǐng)進門，修行在個人?！比欢?，在課改前，事實卻并不如此。

課改前，老師給學(xué)生上課，但卻是恨不得把所有知識都一下去教完，以至于，當(dāng)老師在上面講得津津有味時，學(xué)生要不是昏昏欲睡，要不就奮筆疾書地記著筆記，但若是問的話，則一個也不會懂，只是就這樣記了滿滿的一張紙，要不就只為來充當(dāng)一個“場面”。這樣子的老師講課，學(xué)生還會聽下去嗎？

但后來，我總算看到了希望的曙光。那是在一年秋風(fēng)涼爽的季節(jié)，我就上了初中，“課改”二字也便第一次進入了我的視線，但我對于它，似乎是一臉茫然，認為它是一個很普通的東西，但卻未知它竟有如此大的作用！

當(dāng)它第一次出現(xiàn)時，我竟不知曉它是一個“管理員”，將班的人分成好幾個小組，其中按學(xué)習(xí)成績來排一號、二號、三號……并且這些組都是為解決組中不懂的問題而設(shè)的，這樣子同學(xué)可進行研究，談?wù)?，不懂的也可以向老師請教。這樣子相互請教問題，互相進取，取長補短，是對組員都有極大的功效的。

在課堂后的幾天，我竟成為了組中的一號，我并沒有很開心，因為我知道一號的作用很大的。就這樣，我就每天與小組研究，討論不懂的問題，也會常常讓組員背書，不懂得的還可以向老師請教，感覺有此良師益友就足矣了。漸漸的課改以后上課睡覺的人少了，多的是認真聽的人了……

就這樣又過了一個春去秋來，“課改”已不再對我們來說是陌生了?，F(xiàn)在課堂上，老師講課繪聲繪色，古文的“知其然”，數(shù)學(xué)的“整式”，物理的“聲光力電”，生物的“大自然的奧秘”，仿佛是一個個飛舞的蝴蝶，與我們共同徜徉在知識的花海里，讓我們乘風(fēng)破浪。我們就這樣從一個無知的人變得成熟了起來。

一個人若是將他的快樂分享給別人，則他自己也會有一份快樂，這是相互的。課改后又何嘗不是如此，當(dāng)你把你的疑惑分享給別人，不僅給別給一份疑惑，你自己也知道了你的答案。因而，我認為課改生活是快樂的。

今后的課改生活還很長很長，我們也要互相努力，進取，讓我們一起為明天加油吧！

【篇二：我的課改生活】

中國自古以來就十分重視教育事業(yè)，老師也倍受人們尊重。封建時代，學(xué)子拜師要先對老師行跪拜禮，俗話說“男兒膝下有黃金”，由此足見他們對老師的尊崇。信奉“嚴師出高徒”的老師對學(xué)生的要求也極為嚴格?！耙蝗諡閹?，終身為父”，舊時老師與學(xué)生地位懸殊，等級分明。

改革的春風(fēng)吹綠了大江南北，教育改革的春風(fēng)也吹綠了我們的校園。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

三中是我縣第一個引入高效課堂的學(xué)校，并取得了令人矚目的效果，高效課堂倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，師生融洽學(xué)習(xí)，在高效課堂中，學(xué)生和老師不僅僅局限于師生關(guān)系，更多的是朋友。我想，這也許就是所謂的良師益友吧！

中學(xué)和小學(xué)完全不同。在小學(xué)，我們就如同牙牙學(xué)語的孩童，蹣跚學(xué)步從我們被老師牽著手一步一步向前走。但在高效課堂中，老師更多的是鋪助我們，學(xué)生學(xué)會了自己向前走，向前奔路，獨立探索未知的旅途。以前我們是仰望宇宙，脖子再酸，能看到的也只有一點點；而如今，我們是俯視整個宇宙輕輕松松，便可看到宇宙全貌。眼界怎能不開闊呢？

在高效課堂中，我們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，利用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)新課；在高效課堂中，我學(xué)會了獨立思考，遇到難題，動腦專研，培養(yǎng)了我獨立思維的能力；在高效課堂中我學(xué)會了和老師和睦相處，和老師成為朋友，在輕松，快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進步，成長。

不得不說，高效課堂是中國教育史上的一次偉大改革，它打破了師生傳統(tǒng)的教學(xué)理念，掙脫了舊的教育制度的束縛。它就像是教育界的辛亥革命。

隨著社會的發(fā)展，人類的變遷，教育制度也在不斷變化，但萬變不離其宗，教育以本身在于培養(yǎng)學(xué)生立足社會的能力，而舊的教育制度卻是趕鴨子上架，逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得不快樂，學(xué)得有負擔(dān)。但課改的宗旨卻在于將好成績建立在學(xué)生的興趣之上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課本和導(dǎo)學(xué)案，在課前充分預(yù)習(xí)，課后積極討論，采用這種方法，把學(xué)習(xí)中的疑難點各個擊破，帶給學(xué)生無限動力和樂趣，讓學(xué)生在玩樂中考出好成績。它讓學(xué)生翱翔在浩瀚的知識世界中，使學(xué)霸的隊伍不斷壯大。

我相信，在高效課堂中，我們一定會成為參天大樹，成為祖國未來的希望。

【篇三：我的課改生活作文】

中國的教育模式經(jīng)過了一個蛻變的過程，從我的讀書生涯中就可以看出來：讀小學(xué)時教育模式是培養(yǎng)一群只知道學(xué)習(xí)的機器的傳統(tǒng)知識傳授，而初中時卻截然不同，采用的是靈活的“高效課堂”，取得了一些顯著的成果。

何謂“高效課堂”呢？顧名思義就是使課堂高效化?！案咝дn堂”的核心是“自主學(xué)”，關(guān)鍵是“教師導(dǎo)”?！皩W(xué)”是還給學(xué)生學(xué)習(xí)時間和思維空間?！皩?dǎo)”不是包辦，不是替代而是導(dǎo)過程，導(dǎo)方法，導(dǎo)思維，導(dǎo)疑難，導(dǎo)辨析，導(dǎo)學(xué)科思想的滲透，導(dǎo)學(xué)科活動經(jīng)驗的積累，它將以前的“忽視課前，重在課堂，鞏固在課后”轉(zhuǎn)向“重視先學(xué)，重點在合作、探究、展示”；內(nèi)容上，全面升級，由注重課后的知識鞏固與能力提升轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪娬n前的自主學(xué)習(xí)及課堂合作探究的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)問、導(dǎo)思。

“高效課堂”讓我們受益匪淺，極大地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和點燃學(xué)習(xí)熱情。原來我們的組員郭某某毫無學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，是在被動地接受知識學(xué)習(xí)成績一直在400名左右徘徊不前。但是自從隨著“高效課堂”的全面推進他的成績有了一個360°大回轉(zhuǎn)一竟奇跡般進步了一兩百名。這是怎么回事？原來“高效課堂”有個積分制；誰舉手發(fā)言對了就積一分，到了一周下來就統(tǒng)分（誰的積分排在前5名就會有相應(yīng)的獎勵；反之則有懲罰），于是在積分制的輔助作用，郭某某開始積極舉手發(fā)言，上課認真聽講，熱烈地與其它組員討論問題果，不知不覺成績也在飛快地提高。郭某某成績的提升是課程改革取得突破性的進展中一個折射，反映了“高效課堂”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點燃學(xué)習(xí)熱情，喚起好奇心激起探究欲，培養(yǎng)自學(xué)能力和思維品質(zhì)，促進主動學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。

此外“高效課堂還能鍛煉學(xué)生的管理能力與創(chuàng)新能力。我很榮幸擔(dān)任”高效課堂“合作小組組長一職，因為我小學(xué)總是與班干部失之交臂，從未擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，因此我非常重視此次機會，管理本組成員的紀律與衛(wèi)生，領(lǐng)導(dǎo)小組進行高效的小組合作探究，許多難題在我們探究討論之下迎刃而解。經(jīng)我有力的管理下，小組蒸蒸日上，煥發(fā)生機。

靈活的“高效課堂”給我們的課改生活增添絢麗多彩的生機，成為了我人生航船上的一葉帆，破浪前行，在每個獲得新知的日子里，給我新的動力！

【篇四：我的課改故事】

如今，課改已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象。它把我們當(dāng)作課程建設(shè)的主體，并以我們?yōu)橹行慕⒆灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。其實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒我們學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒自我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路，成為有成就的人。

現(xiàn)在的課程比以前的課程有趣多了，以前的課程枯燥無味，而現(xiàn)在的課程既新穎又輕松。

以前，上課舉手回答問題都是我心里一直過不去的坎兒，每當(dāng)我想把手舉起來時，總會想到被老師罵的情景。這重重地打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下子就沒了。盡管老師說回答錯了，也沒關(guān)系，但我心中的繩卻總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯站起來說，那樣的課堂真是沒有趣味。

但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的學(xué)生了。我克服了我心中的那道坎。知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，比起以前的課堂，真是天壤之別。

座位也不同了，是以4個同學(xué)為一組，坐在一起的發(fā)式教學(xué)的。組里學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的很均勻，同學(xué)們可以互幫互助。開始，有些人就疑惑：“這樣不是更方便講話了嗎？”在今后長久的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)：這樣是為了讓我們很好地討論，把幾個人的智慧融為一體來確解問題。

在高效課堂的開展中，我有了學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。

以前的課堂經(jīng)過課改就成了今天有趣的活動，這就是課改的好處，我們在高效課堂中學(xué)習(xí)著，十分的輕松、快樂。

課改就像一道彩虹引人入勝，讓學(xué)生感到十足的學(xué)習(xí)樂趣。

課改，是我們輕松快樂學(xué)習(xí)的機會，它帶領(lǐng)我們走向新的學(xué)習(xí)時代。

【篇五：我的課改生活】

有些學(xué)生認為小學(xué)的生活枯燥無味，那是因為他們的老師只會死教書本；我們的生活多姿多彩，是因為我們的老師大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)著我們走上了課改之路。

自從四年級雷老師接我們這個班，就開展了“經(jīng)典誦讀”活動。他認識到中華經(jīng)典誦讀，對一個人起著啟迪思想的重大作用，就給我們選擇了四種要背的內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《古詩八十首》、《三字經(jīng)》、《宋詞》。他把這些內(nèi)容都打印出來，每人一份，粘貼在書的扉頁，每天早讀時間背誦。記得剛開始同學(xué)們拿到打印好的材料，不約而同地慘叫一聲。雷老師見狀，就耐心地給我們講了背誦經(jīng)典的好處，最后還語重心長地說：“這是為你們將來打基礎(chǔ)呀！”聽后，每天早上的誦讀經(jīng)典，成了我們班的一道亮麗的風(fēng)景線；每天晚上背誦經(jīng)典，又成了我們班同學(xué)的習(xí)慣。每背一樣，雷老師都逐一檢查。記得我最初不情愿背的時候，有幾次偷懶沒有背，到晚上得奮戰(zhàn)一夜，第二天才勉強通過。剛開始我認為老師過于嚴格，十分不理解，但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力有了提升，記憶力也增強了，言行也逐漸規(guī)范了，大人們都夸我懂事了，我想，這都是誦讀經(jīng)典的好處??！我有滋有味地背著，覺得學(xué)習(xí)生活樂趣無窮。

誦讀經(jīng)典的活動有聲有色地開展起來了，我們的課堂生活也同樣毫不遜色。最讓同學(xué)們感興趣的是通過誦讀課文詩歌，進行朗誦比賽，大大激發(fā)了同學(xué)們的朗誦興趣，培養(yǎng)了朗誦能力，還培養(yǎng)了團隊意識，使我們更加熱愛語文的學(xué)習(xí)。那是學(xué)習(xí)課文《中華少年》時，雷老師按座位把我們分成了四人小組，以組為單位朗誦詩歌《中華少年》，進行朗誦比賽。同學(xué)們個個興趣盎然，躍躍欲試。就這樣，那一段日子，小組同學(xué)空前的團結(jié)，在班里掀起了朗誦熱潮，同學(xué)們成天詩不離口。我們四個人課下認真排練，還請了媽媽做場外指導(dǎo)，加上了動作和表情，最終，功夫不負有心人，我們小組以絕對實力奪得第一。這個活動的開展，使我們的課堂生活不再枯燥乏味。

課堂生活其樂無窮，課外生活也同樣精彩紛呈。每次的語文課作業(yè)完成之后，就是我們徜徉書海的美妙時光。雷老師鼓勵我們多讀書，讀好書，并且做好讀書筆記，每周五篇，還檢查批閱，多么認真負責(zé)的好老師啊！他帶領(lǐng)我們愛上了閱讀，班里涌現(xiàn)了一個又一個的小書迷?！白x書破萬卷，下筆如有神”，不知不覺中，我們的寫作能力也一步步提高了。

雷老師的用心良苦，我們會銘記在心上；課改生活的豐富多彩，我們舉雙手贊成！哦，我的小學(xué)生活，我的課改生活，我的快樂生活！

【篇六：我眼中的課改生活】

如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么，現(xiàn)在的課堂就是春天里的百花爭艷。

習(xí)慣了課改前的黑白色——不用思考，老師會對答案；不用互問，老師會幫助解答；不用動手，老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情，我們習(xí)慣了所有的現(xiàn)成，課堂上被動的聽，被動的記，被動的寫，我們?nèi)缫粋€被操縱的機器人，我們感到學(xué)習(xí)是多么的枯燥和乏味，所以，課堂上睡覺的人越來越多，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少，課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒有生機。

課改如一聲春雷驚醒了所有懵懂的人，我們生活的春天來了?？矗?/p>

課改生活是Green綠——課改讓我們看到了生機！同學(xué)們手中多了一份學(xué)案，那是老師智慧的結(jié)晶，是我們課堂上最初、最耀眼的綠。那抹綠讓我們感受到了蓬勃向上，令我們振奮不已。我們拿著手中的學(xué)案，心中就有了學(xué)習(xí)的目標，在獨立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會了合作和探究，漸漸地課堂不再是老師一個人的陣地，而是我們自我展示的舞臺；老師不再唱著獨角戲，而是一起合作分享成果。課堂上打瞌睡的人少了，積極思考、爭著發(fā)言的人多了。這抹綠打破了冬的沉寂，孕育了春的活躍和希望。

課改生活是Red紅——課改讓我們充滿熱情和干勁。在老師和組長的帶領(lǐng)和號召下，我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動，討論的氛圍更加熱烈，小組長正帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時地指點，大家學(xué)習(xí)檢測之后，會提出自己的問題，這些問題在共同的交流后得到解答，不僅縮短了做題的時間，還提高了答案的正確率，不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，而且大幅的提高了學(xué)習(xí)成績。我們在進步的喜悅中更加充滿學(xué)習(xí)興趣和干勁，我們相信我們的課堂學(xué)習(xí)會愈發(fā)的紅紅火火蒸蒸向上。

課改生活是Colourful色彩斑斕——課改讓我們百花爭艷。我們在課改中收獲了快樂，在快樂中收獲了成果。我們的各科成績比以前提高了近二十分，尤其是英語，我們不再覺得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們欣賞了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識，還有更多的精神上的洗禮。我們在各自不同的起跑線上奔跑，我們各自制定并實現(xiàn)著自己的目標。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補差和激勵中等；為了激勵我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師想出了很多的方法，競賽、搶答等，可謂“花招百出”，我們在老師的引導(dǎo)下，利用各種優(yōu)勢，不僅增強了自我學(xué)習(xí)的能力，也在幫助他人中收獲了友誼，我們每個人都在用自己的力量來爭艷，來點綴春天。

這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！

【篇七：我喜歡的一堂語文課】

回想上學(xué)以來上過的語文課，很多現(xiàn)在還是記憶猶新。但最讓我喜歡的，卻是最近那堂招聘導(dǎo)游的語文課。

記得那天天氣很好，清晨的溫暖的陽光照在教室里，空氣顯得格外有清新。上課鈴聲響了之后，我們的班主任邵老師就拿著教科室進來了。也許是因為天氣好吧，感覺邵老師臉上也是笑瞇瞇的。邵老師說：“同學(xué)們，今天我們不上課了。”聽了老師的話，大家像不相信自己的耳朵一樣，都愣住了。教室里靜極了，大家都想知道老師今天要干什么。老師接著說：“我是一家旅游公司的招聘人員，想在你們當(dāng)中招聘三名導(dǎo)游?！甭牭竭@里，同學(xué)們可興奮了。因為這個星期我們學(xué)了很多異國風(fēng)情的文章，昨天我們還剛剛寫了一篇介紹自己喜歡地方的作文。在作文里我寫的是《我喜歡的地方—鄭州》。而我為了寫好作文，更是查閱了很多資料，對鄭州的歷史典故、風(fēng)土人情等都有了很深的了解。

正當(dāng)我要躍躍欲試的時候，邵老師接著說：“當(dāng)好一名導(dǎo)游，不僅要有豐富的知識，還要能夠有一定的語言表達能力。為了讓大家在短時間里找到訣竅，我這里有幾個好方法，你們想不想聽呀？”同學(xué)們一聽，都搶著說：“想！想！老師你快說吧！”邵老師故作神秘的笑了笑，說道：“我的好方法啊，一個叫旁若無人。也就是說把在當(dāng)眾的講話當(dāng)