2023年關(guān)工委工作制度

11錦屏縣亮司教學(xué)片關(guān)工委工作制度關(guān)心下一代成長，培育社會主義的建設(shè)者和接班人既是學(xué)校的辦學(xué)宗展工作，特制定本制度。學(xué)期至少爭論爭論兩次，總結(jié)工作時也要總結(jié)這方面的工作。二、由主管德育的副校長主抓“關(guān)工委”工作，負(fù)責(zé)組織建設(shè)、制定“關(guān)工委”的工作狀況，為“關(guān)工委”開展工作供給必要的條件等。會抓好青年教職工的職業(yè)道德教育。精神和物質(zhì)鼓勵。針對性的思想政治教育。講課者須預(yù)備講稿，認(rèn)真?zhèn)湔n。六、協(xié)作校教育處做好校園文化藝術(shù)節(jié)的籌備工作。七、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育，講前輩青年的榮耀傳統(tǒng)。培育有八、樂觀開展家庭教育，優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境。要協(xié)作德育處，樂觀參與法，促進(jìn)家長素養(yǎng)和學(xué)生素養(yǎng)同步提高。難，完成學(xué)業(yè)。錦屏縣亮司小學(xué)2023919錦屏縣亮司小學(xué)2023—2023學(xué)年度關(guān)愛留守兒童舉措實(shí)行措施，切實(shí)加強(qiáng)關(guān)愛“留守兒童”工作。把握學(xué)生個人、監(jiān)護(hù)人、家長、臨時監(jiān)護(hù)人等具體狀況，建立特地的留守兒童個人信息檔案。二、是開設(shè)親情，建立聯(lián)系卡制度。通過聯(lián)系卡，學(xué)校定期與家長“留守兒童”了留守兒童與家長之間的親情橋梁。三、是建立結(jié)對幫扶制度，實(shí)行點(diǎn)對點(diǎn)幫扶。學(xué)校要求每位教師結(jié)對1—2關(guān)心他們生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們安康成長。留守兒童配備了“代理家長”“代理家長”“代理家長”形成教育合力。豐富他們的課余生活，學(xué)校在周二至周四的下午開展豐富多彩的課外活動，如：體育活動、興趣小組活動、書香活動、主題班隊(duì)會活動，為留守兒童營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。錦屏縣亮司小學(xué)2023918對幫扶、談心制度落實(shí)人本理念，為我校留守兒童安康、歡快、全面成長供給教育保障，使教職工特制定本制度。一、結(jié)對幫扶、談心的對象。以留守兒童為幫扶、談心對象，特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、人生觀價值觀扭曲、安全隱患較嚴(yán)峻的留守兒童。二、結(jié)對幫扶、談心的目標(biāo)和原則。進(jìn)留守兒童身心安康進(jìn)展。三、結(jié)對幫扶、談心工作的內(nèi)容。1、宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增加留守兒童監(jiān)護(hù)人的法律意識，教育留守兒童運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。2、對心理上有障礙的留守兒童，責(zé)任教師要常常與其溝通、溝通，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)展“四自三遠(yuǎn)離(自尊、獨(dú)立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場所、遠(yuǎn)離不軌人群)”的教育，并具體填好記錄卡；對要制定個別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們安康成長。3、對留守兒童中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師4、對留守兒童中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照看，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，按政策將其納入“兩免一補(bǔ)”打算，使學(xué)生快活、家長放心。留守文明安康的生活習(xí)慣。5、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會，定期進(jìn)展主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生樂觀參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的歡快6、責(zé)任教師定期走訪，與監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人溝通后，要準(zhǔn)時反響兒童的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。四、結(jié)對幫扶、談心的形式。扶，主要有以下三種形式：1、語數(shù)教師聯(lián)系一班。主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童實(shí)施幫扶、談心工作。2、非語數(shù)教師聯(lián)系一片。主要由非語數(shù)教師對居住地相對集中的留守兒童實(shí)施幫扶、談心工作。3、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對留守兒童進(jìn)展思想教育。五、結(jié)對幫扶、談心的要求。1、高度重視結(jié)對幫扶、談心工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒典范作用，切實(shí)關(guān)愛留守兒童，使其安康、歡快地成長。2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、效勞育人。針對留守兒行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。3、認(rèn)真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對社會負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)并做好談心記錄。六、結(jié)對幫扶、談心工作的催促與評價。結(jié)對幫扶、談心工作的催促與評價由留守兒童管服工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，動，定期召開座談會、閱歷溝通會，完善鼓勵機(jī)制，促使我校留守兒童治理效勞工作扎實(shí)、穩(wěn)步推動。錦屏縣亮司小學(xué)919司小學(xué)“留守兒童治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”工 作職 責(zé)兒童安康、歡快、全面成長供給教育保障，有效解決留守兒童的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)上級《關(guān)于做好留守兒童管服工作的實(shí)施意見》，特成立我?！傲羰貎和芊ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組”。一、領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)。留守兒童管服工作領(lǐng)導(dǎo)小組要在縣委、政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“效勞兒童、效勞家長、效勞社會”為宗旨，依據(jù)《關(guān)于做好留守兒童管服工作的實(shí)施意位，以科學(xué)的、進(jìn)展的眼光制定工作的目標(biāo)、原則和制度；準(zhǔn)時搜集、整理意見要求，抓好任務(wù)落實(shí)，總結(jié)工作閱歷，踐行可持續(xù)進(jìn)展措施，確保工作穩(wěn)步推動；懲罰工作不力、造成不良后果的人員，表彰工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型；加大宣傳力度，協(xié)調(diào)社會力氣，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成全校區(qū)關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、張揚(yáng)共性、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道，切實(shí)做好留守兒童治理效勞工作。二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)分工。組 長——吳得勇〔校長〕。主要職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校留守兒童管服工作，宏觀調(diào)控，聯(lián)系協(xié)調(diào)各種社會力氣，統(tǒng)籌安排工作所需的人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等。為留守兒童治理效勞工作第一責(zé)任人。副組長——龍求橋〔副校長〕。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)與上級留守兒童管服工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的聯(lián)系、溝通，搞接責(zé)任人。成員——李必明〔副支書〕、龍安?！步逃魅巍?、龍安清〔副教育主任〕、龍本香〔少先隊(duì)輔導(dǎo)員〕、江代英〔工會主席〕、龍安樹〔教師代表〕。童治理效勞工作直接責(zé)任人。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由龍求橋擔(dān)當(dāng)辦公室主任。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)處理辦公室日常事務(wù)，起草留守兒童管服工作實(shí)施意見、各種工作制度、領(lǐng)導(dǎo)講話和有關(guān)文件；聯(lián)絡(luò)各領(lǐng)導(dǎo)小組成員，做好工作預(yù)案；做好兒童治理效勞工作直接責(zé)任人。守兒童治理效勞工作直接責(zé)任人。錦屏縣亮司小學(xué)2023年九月二十六日2023—2023600黨中心格外重視留守兒童，各層各級都成立了關(guān)工委這個關(guān)愛留守兒童的組織，做工作，實(shí)行多種形式的幫扶措施。一、留守兒童生活上的幫扶1、父母外出，無親無戚的學(xué)生，完全借居在學(xué)校，學(xué)校有李必明教師特地2502、父母外出，借居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學(xué)校，學(xué)?；锸硤F(tuán)，有食宿樓，讓他們住得下、吃2503、父母外出，沒有住校，借居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問題。二、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動每學(xué)期開展一次全校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生參與的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來特地解決個特困留守兒童的經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)校成立留守兒童基金會，學(xué)校也將投入適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決特困生根本生活問題。三、心理上對留守兒童關(guān)心1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)展了解，并正確引導(dǎo)，賜予關(guān)愛。2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增加家長和留守兒童的自信念。36將賜予表彰。四、學(xué)習(xí)上的幫扶求班上成績好的同學(xué)必需幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績要利用肯定的時間為這局部留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。五、留守兒童特長的幫扶1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗讀競賽，勞動實(shí)踐活動，6·1隊(duì)旗活動等等，讓他們在學(xué)校生活有樂趣，情愿與伙伴共成長。2、將留守兒童依據(jù)其興趣愛好分成假設(shè)干個興趣小組：如音樂組、繪畫組、腰鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)等等，每個隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿通過以上幫扶措施的實(shí)施，使留守兒童學(xué)習(xí)開心，生活幸福，全面進(jìn)展。錦屏縣亮司小學(xué)2023年九月二十八日2023—2023為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推動童實(shí)施工作打算。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以義農(nóng)村培育更多的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的一代人。二、工作目標(biāo)、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境。三、主要措施學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度其根本內(nèi)容：學(xué)生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系，家長務(wù)工身體狀況、年齡等。3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。生活上優(yōu)先照看。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。留守兒童患病時，要準(zhǔn)時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。4、建立留守兒童的談心制度案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關(guān)愛活動。通過定期進(jìn)展主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生樂觀參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。錦屏縣亮司小學(xué)2023年九月二十八日錦屏縣亮司小學(xué)關(guān)愛留守兒童建議書群體，關(guān)愛留守兒童是全社會的共同責(zé)任。勤勞和才智為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會穩(wěn)定作出了奉獻(xiàn)，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校留守兒童達(dá)90他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨。然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺少家庭的教育和培育。怎樣讓他們安康歡快的成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。：由學(xué)校支部帶頭，各室、各班樂觀行動起來，認(rèn)真開展關(guān)愛留守兒童“十個一”活動，加強(qiáng)對留守學(xué)生的教育、治理和關(guān)愛，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上幫助、情感上溝通、農(nóng)村建設(shè)效勞，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展效勞，為構(gòu)建和諧社會效勞！錦屏縣亮司小學(xué)關(guān)工委小組2023917錦屏縣亮司小學(xué)構(gòu)建和諧校園關(guān)愛留守兒童活動實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施意見，切實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理安康教育工作，結(jié)合我校的實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，切實(shí)為留守兒童營造安康、歡快、公平、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)他們的安康成長。二、活動目的：“留守兒童”問題既影響到“留守兒童”個體的性格、心理、學(xué)習(xí)、行為方面，也影響到家庭、學(xué)校和社會。其群體之浩大，所暴露的問題之多，使“留愛留守兒童”的長效機(jī)制。活動旨在讓留守兒童體會到社會關(guān)愛，并得到一份貴重的禮物。社會的關(guān)愛是留守兒童的精神食糧，能為他們開設(shè)一扇生疏世界的窗口，樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。留守兒童問題的根本在于親情缺失，而要解決這一問題，只有通過社會各界的關(guān)愛與幫助。三、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2、生活失助：大局部留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照看，養(yǎng)分不良，身體安康受到危害。3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷好玩，行為失控。如局部留守兒童有偷盜等惡劣行為。4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，格外想得到父母、教師、同學(xué)的關(guān)愛。5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的安全隱患問題(如生活安全問題：火、水、電)、人身安全(上、放學(xué))。6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活力量強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動量超出了范圍，對身心安康不利。四、活動內(nèi)容和根本要求：1、提倡全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫和。2同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。3的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫和，從而使其安心學(xué)習(xí)。4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動。５、翻開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理安康教育課，教育處開設(shè)心理詢問，讓學(xué)生說說自己的心里話，在教學(xué)樓下設(shè)立靜靜話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)。6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通溝通，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的狀況。幫扶教師必需依據(jù)“三知、三多、三溝通”的家長職責(zé)和“三個二”的具體要求，主動履行家長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長?！叭奔粗懒羰貎和膫€人狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況?！叭唷奔炊嗯c留守兒童談心溝通、多參與學(xué)校學(xué)生集體活動、多到其家中走訪?！叭郎贤ā奔炊ㄆ谂c留守兒童父母、托管人、教師聯(lián)系溝通?！叭齻€二”即每周與留守兒童聯(lián)系溝通、輔導(dǎo)作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每兩月到留守兒童家中走訪兩次。7并作好記錄，期末作為考核加分；對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。五、工作措施，成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:組 長:吳得勇副組長:龍求橋成 員:龍安福 龍安清 李必明 龍本香 江代英 龍安樹木 2、加強(qiáng)監(jiān)查，嚴(yán)格考核，力求工作落到實(shí)處。3、總結(jié)閱歷、推廣典型，建立長效機(jī)制。錦屏縣亮司小學(xué)錦屏縣亮司小學(xué)2023—2023學(xué)年度校結(jié)對幫扶總結(jié)堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有階段性打算，有實(shí)施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化運(yùn)作。一、高度重視，制定工作打算和實(shí)施方案2023**試驗(yàn)區(qū)成立了由試驗(yàn)區(qū)分管干部人事和文2023[2023]45校結(jié)對幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對幫扶工作的順當(dāng)實(shí)施。依據(jù)“2023-202319129107要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)〔辦〕中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)治理上予以幫**中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，2**試驗(yàn)學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué)；**幫扶橋店中學(xué)；**作用，加深了校際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。二、營造氣氛，樂觀做好結(jié)對幫扶工作動和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們樂觀營造氣氛，升溫加壓，早在2023年11月1214勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、教書育人、無私奉獻(xiàn)，為加強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教育溝通與合作，促進(jìn)孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的進(jìn)展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡送。中午，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對到任的支教教師賜予熱忱接待。鄉(xiāng)黨委主要負(fù)責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大支教教師的工作和生活問題，為大家制造良好的工作環(huán)境和條件。合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進(jìn)的局面，為今后的教師合理有序流淌進(jìn)展了有益的探究和樂觀的嘗試改革和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為時期人事制度改革的重受援學(xué)校支教。開展結(jié)對幫扶的各校格外重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題**中學(xué)相關(guān)專業(yè)的教師壓一點(diǎn)，支教教師兼一點(diǎn)的方法，為支教教師供給便利。20237經(jīng)費(fèi)由本校支付，其他方面的津貼也仍舊正常發(fā)放。三、共同提高，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源共享**術(shù)，全的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。42917了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為切實(shí)了解和評價支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)同進(jìn)步的目的。五、有始有終，建立考核評價機(jī)制聞地敬業(yè)奉獻(xiàn)，得到了學(xué)校和社會的充分確定和賞識，他們分別在20232023年年度考核中被評為優(yōu)秀。六、感受與啟發(fā)雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。進(jìn)展后勁?？傊?，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將連續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際動身，留意實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校到達(dá)相互促進(jìn)，現(xiàn)城鄉(xiāng)根底教育均衡進(jìn)展不懈地努力。錦屏縣亮司小學(xué)老教師“結(jié)對幫扶”教學(xué)活動實(shí)施方案一、針對我校年輕教師多的特點(diǎn)，為加強(qiáng)對年輕教師的培育，充分發(fā)揮中老教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，特制定本方案。二、每學(xué)年初，由各教研組長依據(jù)本組師資實(shí)際，確定結(jié)對幫扶教師名單，交教研處備案。證》，作為一種榮譽(yù)和開展教研活動的依據(jù)之一。四、指導(dǎo)教師要切實(shí)履行職責(zé)，指導(dǎo)年輕教師寫教案、批改作業(yè)、進(jìn)展教學(xué)總結(jié)等。確保一年內(nèi)教師成長為勝任本學(xué)科教學(xué)、可獨(dú)立開展正常教學(xué)活動、形成自己教學(xué)風(fēng)格的任課教師。五、年輕教師要虛心向指導(dǎo)教師請教，邊教邊學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每30評，合格者可以參評年度相關(guān)榮譽(yù)稱號，未合格者連續(xù)結(jié)對幫扶。教師肯定的超課時補(bǔ)助，學(xué)期末一次性發(fā)放。20239錦屏縣亮司小學(xué)關(guān)于開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的實(shí)施方案為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動全縣和諧社會和社會主義農(nóng)村建設(shè)，努力推動我校教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，按上級統(tǒng)一部署，打算在全我校開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動。為確保幫扶活動扎實(shí)、深入開展，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持執(zhí)政為民、和諧進(jìn)展，關(guān)心學(xué)生的安康成長，切實(shí)幫助解決貧困學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，努力讓全部學(xué)生公平承受良好教育，讓每個學(xué)生安康、歡快成長，促進(jìn)和諧社會和社會主義農(nóng)村建設(shè)，推動教育事業(yè)安康、快速、和諧進(jìn)展。二、活動范圍思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的困難。教職工以本單位貧困學(xué)生為幫扶對象，開展“一對一”結(jié)對幫扶活動。三、活動內(nèi)容1教育他們以樂觀、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進(jìn)他們的安康成長。強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們抑制學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。幫助解決他們生活中的困難，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、歡快成長。四、組織實(shí)施1“一對一”合實(shí)際，爭論制定具體的工作方案，通過召開發(fā)動會，開展主題宣傳等形式，廣泛宣傳發(fā)動，將本《實(shí)施方案》傳到達(dá)全體教職工，使全體教職工充分生疏開展結(jié)對幫扶活動的必要性和緊迫性，發(fā)動每一位教職工樂觀參與幫扶活動?！耙粚σ弧薄耙粚σ弧苯Y(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。內(nèi)容，制定具體的幫扶打算，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)幫扶措施，扎扎實(shí)實(shí)開展幫扶活動。五、保障措施1“一對一”結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幫扶活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由李必明教師負(fù)責(zé)抓日常工作，確保幫扶活動扎實(shí)有效。育等方面，深入宣傳開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的意義，以統(tǒng)一寬闊教職工的思想生疏，讓他們自覺、樂觀的參與到活動中來。要通過各種各種活動廣泛宣傳幫扶活動中涌現(xiàn)的好典型、好事例，樂觀吸引社會力氣參與貧困生救助，在全社會進(jìn)一步營造關(guān)注、關(guān)心、幫扶貧困學(xué)生安康成長的深厚氣氛。錦屏縣亮司小學(xué)16錦屏縣亮司小學(xué)2023—2023學(xué)年度師生“一對一”結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動全縣和諧社會和社會主義農(nóng)村建設(shè)，努力推動我校教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，按上級統(tǒng)一部署，打算在全我校開展師生“一對一”現(xiàn)將師生“一對一”結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單通知如下：組長：吳得勇副組長：龍求橋李必明代英龍安樹 黃慧 凌 康 龍家梅 劉雪平 龍見平龍安勛 龍樹求領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李必明同志兼任辦公室主任。錦屏縣亮司小學(xué)2023916時間安排宣傳

錦屏縣亮司小學(xué)師生“一對一”結(jié)對幫扶活動安排表主要內(nèi)容及要求1、成立幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立活動辦公室；2、制定《關(guān)于開展師生“一對一”結(jié)對幫扶活動的實(shí)施方發(fā) 9月22日案》；動 —30日 3、召開發(fā)動會議，搞好思想發(fā)動；階 4制定具體的工作方案廣泛發(fā)動全體教職工樂觀參與幫扶段 活動。調(diào) 1、深入開展調(diào)查摸底，全面把握貧困學(xué)生狀況；查 10月9日2、確定幫扶對象；底日4“一對一”幫扶階對子；段5、填寫《師生“一對一底日4“一對一”幫扶階對子；段5、填寫《師生“一對一”結(jié)對幫扶狀況登記表》，交“一對一”結(jié)對幫扶活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室存檔。111日1—6日 扶。結(jié) 1、對幫扶對象從思想、學(xué)習(xí)、生活各方面進(jìn)展幫扶，關(guān)心他對 11月7日們思想成長，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助解決生活困難；幫 — 2、開展幫扶對象學(xué)習(xí)競賽活動，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步；扶 12月31日3對幫扶活動進(jìn)展一次半年總結(jié)準(zhǔn)時覺察問題加強(qiáng)催促階 指導(dǎo)，確?；顒有Ч?。段 1結(jié)合“師德建設(shè)教育月活動”，在教職工中開展“弘揚(yáng)高3月1日尚師德，關(guān)愛貧困學(xué)生”大爭論活動；—4月302在教職工中進(jìn)展幫扶活動閱歷溝通樹立本單位在幫扶活日 動中涌現(xiàn)出的典型，進(jìn)展宣傳。1、本單位對結(jié)對幫扶工作進(jìn)展全面總結(jié)；總 5月—6月2將幫扶活動總結(jié)報(bào)上級師生“一對一”結(jié)對幫扶活動領(lǐng)結(jié) 導(dǎo)小組辦公室。階段沂源縣教體局師生“一對一”結(jié)對幫扶登記表單位 〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校〕幫扶 家長學(xué)生 姓名

幫扶家庭地址 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 幫扶內(nèi)容 備注教師試驗(yàn)小學(xué)與西周小學(xué)結(jié)對幫扶活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想開展校際教育結(jié)對幫扶活動是縣教育局為協(xié)調(diào)、優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間教育差距的舉措。通過這次活動，充分利用試驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)勢，提高我校辦學(xué)的整體水平。二、活動目的通過試驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升我校內(nèi)部治理水平；促進(jìn)我校教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，留意教育技能的訓(xùn)練和教育方法的爭論，增加教育科研意識和教育創(chuàng)力量。三、活動形式1、送教下鄉(xiāng)。邀請?jiān)囼?yàn)小學(xué)的骨干教師到我校開觀摩課，或進(jìn)展專題講座，結(jié)合我校教—“專題培訓(xùn)”“專題總結(jié)”和“?！钡男问剑岣呶倚＝處煹恼n堂教學(xué)水平。2、師徒結(jié)對。試驗(yàn)小學(xué)骨干教師與我校青年教師結(jié)對，通過師徒相互聽課等方式進(jìn)展教學(xué)上的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)名師引路、培育人的目的。3、互訪溝通。在兩校間開展從校長室到年級組等不同層次的互訪，溝通治理心得，探討治理方法，提升我校內(nèi)部治理水平。另外，等條件成熟，可考慮學(xué)生層面的互訪溝通。4營造良好的教學(xué)爭論氣氛。四、培訓(xùn)對象：全體行政人員，全校教師六、具體要求1、每學(xué)期至少邀請三門學(xué)科的試驗(yàn)小學(xué)的名優(yōu)教師到我校授課、聽課、評課、講座；試驗(yàn)2—3人。2、我校被幫扶的教師到試驗(yàn)小學(xué)對應(yīng)的導(dǎo)師處聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)期不少于二次。3學(xué)習(xí)治理閱歷。4、“說課評課”、“課改心得演講”等形式的活動每學(xué)期舉辦一次。七、西周小學(xué)教育結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：孫忠心副組長：伊穎孫培光成員：伊亞敏夏士勇周丹恒西周小學(xué)20233月關(guān)心下一代關(guān)愛留守兒童在銅仁市謝橋辦事處石竹村片區(qū)，近年來，消滅了這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從中或者從間或寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當(dāng)別的孩子都在爸媽身邊撒嬌，受到百般寵愛和呵護(hù)的時候，他們卻被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長。人們給這類孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。這些孩子大多數(shù)由他們的爺爺奶奶或者隔代長輩照看，但是由于這些監(jiān)護(hù)人的年齡偏大，學(xué)問匱乏、無收入來源等緣由，這些孩子的生存狀況令人堪憂。與此同時，農(nóng)村“留守學(xué)生”群體中間暴露出的入學(xué)困難、孤立無援、生活無助等等問題越來越受到關(guān)注。為此，謝橋辦事處與石竹學(xué)校為了貫徹和落實(shí)黨的十七大精神，做好石竹學(xué)校片區(qū)的教育教學(xué)，抑制重重困難，竭盡全力，做了大量工作，讓該校全部學(xué)生尤其是留守兒童享受到了黨的陽光、黨的溫和，為我處樹起了一個關(guān)注留守兒童的典型典范。建立機(jī)制，整合力氣石竹學(xué)校坐落于六龍山山腳，謝橋辦事處至六龍山鄉(xiāng)大路旁。學(xué)5100138524人，學(xué)生418180家住石竹村及周邊村寨。為了做好留守兒童的工作，石竹學(xué)校圍繞“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、安康自強(qiáng)”的教育宗旨，主動匯報(bào)爭取黨委行政關(guān)心和重視，學(xué)校負(fù)責(zé)、政府監(jiān)管的模式，樂觀建立長效機(jī)制。一是建立會議制度，明確會議主要任務(wù)。定期召開碰頭會，爭論涉及留守學(xué)生的各類問題，提出解決措施，并準(zhǔn)時向辦事處黨委行政匯報(bào)。二是建立學(xué)生根本狀況歸檔制度。在摸清留守學(xué)生根本狀況的前提下，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生的成進(jìn)步行動態(tài)治理。三是建立談心制度。輔導(dǎo)教師不定期與留守孩子和其監(jiān)護(hù)人談心、交心，通過正面引導(dǎo)，不斷增加父母間、師生間、學(xué)生間的信任感。四是建立幫扶制15手拉手”幫扶活動，對留守學(xué)生的道德教育、法制教育、心理安康教育以及學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)不斷加強(qiáng)。扎實(shí)推動留守兒童關(guān)愛行動等一系列舉措，使留守兒童工作得到了有力保障和有序開展。三溝通：輔導(dǎo)教師不定期地與留守孩子談心、交心，通過正面引導(dǎo)，不斷增加師生間、學(xué)生之間的信任感。了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，防止心理畸形進(jìn)展。負(fù)責(zé)學(xué)生治理的田宏順教師介紹，他們教師每星2-3次促膝交談，了解家庭的“隔代狀況”，并作具體記錄，認(rèn)真分析孩子的心理特征和人格缺陷，再分門別類因人而異制定打算，實(shí)行不同的教育方法。二年級學(xué)生向前，家住瓦屋坪村獅子巖，由于父親早世，母親改嫁，便跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了格外內(nèi)向，不善與同學(xué)相處的性格。尋常，他都一個人呆在學(xué)校的偏僻角落，田宏順和向麗華教師知道后就發(fā)動同學(xué)們多關(guān)心和幫助他，和他一起多玩耍，成績好的同學(xué)則帶他。當(dāng)他的爺爺奶奶趕集過來探望他時，教師便和兩位老人講解了孩子的狀況并說明與孩子溝通的重要性。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在的向前性格開朗了，能夠主動和他人說話，玩耍。當(dāng)你看到時，你會覺察在他臉上布滿了幸福的微笑。二是與托付監(jiān)護(hù)人、代理家長溝通，探討教育方法，幫助解決實(shí)際困難防止輟學(xué)兒童流入社會。三是與留守兒童父母溝通，幫助家長正確處理好務(wù)工與教子的關(guān)系，防止親情疏遠(yuǎn)。五年級學(xué)生秦誠德，父母外出打工，家里只有一位奶奶。以前的秦誠德格外頑皮，不遵守校紀(jì)校規(guī)，常常和社會青年混在一起，被同學(xué)和教師視為“眼中釘”。原來秦誠德由于父母外出打工，上了年紀(jì)的奶奶有時想管又心有余力而缺乏，對他又有一種溺愛心理，所以讓他養(yǎng)成了一些不好習(xí)慣。經(jīng)過教師屢次和其外地打工的父母溝通，以及在奶奶和教師的共同教育和治理下，秦誠德現(xiàn)在的表現(xiàn)很好，遵守學(xué)校紀(jì)律，成績在原有根底上更是有了較大的進(jìn)步?！八闹馈保褐懒羰貎和母緺顩r，建立留守兒童檔案；知道留守兒童的托付監(jiān)護(hù)人、代理人狀況；知道留守兒童父母外出務(wù)工去向、聯(lián)系方式；知道留守兒童的表現(xiàn)。這些狀況該校都用特地的文字，記錄著一個個留守孩子的具體狀況?！拔宕胧保阂皇峭桩?dāng)解決外出務(wù)工人員子女的入學(xué)住宿問題。家住王家園的六年級學(xué)生楊光亮父母長期外出打工，家里就只有王光亮一人，學(xué)校得知后，為他安排了宿舍并由住校的張慧英教師照看他，寒暑假則安排住在六龍山鄉(xiāng)的姑媽家。來自沿河的冉倍山和冉歡父母也是外出打工，他倆兄弟也像楊光亮一樣由張慧英教師照看，全年都住在學(xué)校。二是學(xué)校教師輪番值日，照管留守學(xué)生。學(xué)校開辦食堂，保障留守學(xué)生就餐問題。食堂工人工資由學(xué)校支付，住校學(xué)生交納肯定費(fèi)用，保證讓留守學(xué)生吃上干凈、可口的飯菜，讓學(xué)生冬天有火烤、有熱水洗臉、洗腳。教師擔(dān)當(dāng)“家長”，照看學(xué)生的日常生活，很多留守學(xué)生都會將生活費(fèi)給教師保管。三是開通“親情”感受親情溫和。學(xué)生想家長時，可隨時撥打辦公室的，還把學(xué)校的