揚(yáng)州市高郵市2023學(xué)年度七年級上學(xué)期期末語文試題(含解析)

揚(yáng)州市高郵市2023-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題2023.01說明：本試卷共6頁，計(jì)23題〔包含單項(xiàng)選擇題：第2題，第5題，第6題，總分值150分，考試時間150分鐘?？荚囃戤吅?，請將本試卷和答題卡一并交回。答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號準(zhǔn)確無誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。同時務(wù)必在試卷的裝訂線內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號、學(xué)校填好。全部的試題都必需在專用的答題卡上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置0.5一、積存運(yùn)用〔27分〕學(xué)校開展“少年正是讀書時”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，瀟瀟同學(xué)邀請你參與此活動。【萬丈高樓平地起】讀完七年級上冊語文教材，瀟瀟同學(xué)感受深刻，寫下了一段文字，請你完成下面小題。語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。春日里明朗秀美的青山，秋風(fēng)中淡雅爛漫的菊花，讓我們領(lǐng)悟到了大自然景物之美；科學(xué)工作者和動物打成一片的場景，一個愛貓的家庭永不養(yǎng)貓的故事，讓我們增加了善待生命的意識；對工作〔1〕 ，以身xùn職的白求恩，在不毛之地制造奇跡的牧羊人，讓我們懂得了人生的意義和價值；觀看寵愛裝的皇帝游行，閑游秀麗的天上街市，讓我們學(xué)會換一種眼光來看世界。語文好比甘泉，澆灌著我們的心田，使我們得到滋潤；語文好比〔2〕 ， ， 。依據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。xùn〔 〕職 滋．〔 〕填入橫線〔1〕處的成語最的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕漠不關(guān)心 B.精益求精 C.疲乏不堪 D.神采奕奕從畫波浪線句中找出一個與“超群”感情顏色一樣的詞：仿照畫橫線的句子，在〔2〕處再續(xù)寫一句，使文段完整。【書中自有顏如玉】瀟瀟從教材中積存的語文學(xué)問表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕“書香文游讀書節(jié)，我送你一本書，請?！薄盎荽妗笔蔷崔o，使用正確?！案哙]全國文明城市?！本渲小皠?chuàng)立”“典范”詞性一樣?！拔业氖且黄鹑ビ鄢求A?！薄澳欠N聚會沒有?！眱删渲械摹耙馑肌焙x不同。“一陣風(fēng)成來，大水道畔的樹木搖擺著枝葉，對我們點(diǎn)頭微笑?！本渥佑昧藬M人修辭手法。瀟瀟在閱讀時積存的課文內(nèi)容和文學(xué)常識，表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕朗讀課文要把握要領(lǐng)。讀《春》中“春天像小姑喊，花枝招展的，笑著，走著”一句，“笑”“走”閱讀文章要理清思路先敘后議。理解文章要把握情感。海倫·凱勒在《再塑生命的人》中流露出對莎莉文教師的敬重和感謝之情；史鐵生在《秋天的思念》中表達(dá)了對母親的思念和自己的懊悔、內(nèi)疚之情。賞析文學(xué)作品要抓住藝術(shù)手法·母親》都是表達(dá)母愛主題的散文詩，都運(yùn)用了聯(lián)想和【腹有詩書氣自華】請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洌咕渥油暾?。古典詩文伴隨我們成長《論語》教給我們“〔1〕 ，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法；王灣《次北固山下》為我們呈現(xiàn)了“潮平兩岸闊2 ”的壯闊美景；劉禹錫《秋詞〔其一讓我們領(lǐng)悟了“〕 ，便引詩情到碧霄”的豪壯情懷；李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭 ”讓我們看到了親人團(tuán)聚、共話今宵的情景；李白的“夜發(fā)清溪向三峽〔5〕 ”讓我們感受到了作者對友人的思念之情。我們要學(xué)習(xí)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作〔其二》中“〔6〕 ， ”的報國之心；我們還要保持沖決羅網(wǎng)，勇往直前的少年意氣，正如譚嗣同在《潼關(guān)》中所言的“〔7〕 ， ”?！窘^知此事要躬行】瀟瀟同學(xué)請你參與讀書研學(xué)實(shí)踐活動，完成以下任務(wù)。任務(wù)一：班級選擇教室中的一角作為文學(xué)呈現(xiàn)園地，請你給園地起個有文學(xué)美感的名稱，并說明理由。任務(wù)二：布置時，瀟瀟認(rèn)為在文學(xué)呈現(xiàn)園地上方添加一條簡潔明白的標(biāo)語才夠雅致，請你擬寫。任務(wù)三：班委會通過調(diào)查覺察，不少同學(xué)對經(jīng)典閱讀的興趣不夠濃，就請瀟瀟寫一篇題為《怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典興趣》的短文，作為前言。由于時間匆忙，瀟瀟只寫了一半，請你接著撰寫〔50字以內(nèi)，2分〕閱讀經(jīng)典的興趣需要自我激發(fā)。首先，制定一個閱讀打算，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，保持閱讀永久在路上。其次，準(zhǔn)時做好讀書筆記，摘抄秀麗的語句、語段，記錄閱讀感悟等。二、閱讀理解〔60分〕〔一〕名著閱讀〔12〕學(xué)校開展“經(jīng)典滋潤心靈名著伴我成長”活動，溝通呈現(xiàn)閱讀成果，請你參與?！栋籽蟮砑o(jì)事》謳歌了戰(zhàn)斗年月的人情美、人性美，成功塑造了一群淳樸、勇敢的農(nóng)村婦女，如反掃蕩開頭，村長派 給“我”當(dāng)向?qū)?，在兵荒馬亂中，她竟然冷靜不迫地?fù)Q上一件紅棉襖；沈從文的散文集《湘行散記》是他構(gòu)建“ ”世界的一塊重要拼圖：屠格涅夫的《獵人筆記》深刻揭露 制度對人的踐踏，表現(xiàn)作者對俄羅斯民族與自然的寵愛。閱讀《西游記》選段，依據(jù)原著填空。①眾神道：“說起他來，或者大圣也知道。他是 的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年，煉成了三昧真火，卻也神通寬闊……后被觀音菩薩收為 ?！雹诘诹刂?，大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的二郎真君識破真相。真君是依據(jù)什么來識破大圣變化的？你從中悟出了什么道理？人物成長，表現(xiàn)為性格的變化、思想的轉(zhuǎn)變、勇敢追求自己的夢想等，請閱讀以下選段，答復(fù)以下問題。①《西游記》寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，以下選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊(duì)時的表現(xiàn)，并說說與第一次離隊(duì)相比他的成長變化。他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾同意，他就使一共性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。②《朝花夕拾》也清楚記載了魯迅的成長變化，請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容簡要分析。〔二〔6分〕詩歌閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句是從哪些角度來描寫景物的？有什么作用？賞析詩歌的第三、四句?！踩澄难晕拈喿x〔13〕【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！〔選自諸葛亮《誡子書〕【乙】況①守時，府治②被火焚，文卷悉③燼，遺火④者，一吏也?；鹣?，況守出坐礫場上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旅⑥小吏如此，所以成行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不行及矣！〔〕［注］①況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遺火：因失職造成火災(zāi)。⑤亟：急速，趕快，⑥周旋：這里是對待的意思。解釋以下加點(diǎn)的詞語?！?〕非安靜無以遠(yuǎn)〔 〕 〔2〕意與日．〔 〕〔3〕非學(xué)無以才〔 〕 〔4〕罪罰俸〔 〕用“/”為文中畫波浪線的句子斷句〔限兩處〕初吏自知當(dāng)死翻譯句子。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！【甲】文中，諸葛亮告誡兒子，君子之行，應(yīng)當(dāng)怎樣？〔用原文答復(fù)【乙】文結(jié)尾評論說“公之品，于是不行及矣”，況鐘的“不行及”之“品”表達(dá)在哪里？〔四〕文學(xué)類文本閱讀〔14〕一樹絲瓜畫冬天陸金美①連續(xù)刮了幾天北風(fēng)，氣溫降到零下五六度?？课壹以簤ε缘牧鴺洌瑯渖先~子已經(jīng)落盡，光禿禿的枝頭纏圍著枯槁的絲瓜藤，絲瓜的藤蔓像曬干的豬小腸，一圈一圈從樹根始終纏繞到樹頭，藤上沒有落盡的絲瓜葉像枯萎的殘荷，聽著冬日的風(fēng)聲。10多條有長有短，淡綠色、灰褐色的老絲瓜，像一個個外形不一的捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖擺。②這棵絲瓜是今年春天，在小區(qū)處草坪上看到的，妻子就順手把它拔起，栽在這棵柳樹旁。漸漸地小絲瓜苗開頭放藤了，漸漸長出晶瑩剔透的長觸須，順著柳樹的身子背負(fù)著主莖，一個勁地往上躥。兩個月后，就爬滿了整個枝頭。立秋之后，淡黃色的絲瓜花，像一把把撐開的小傘，為一根根細(xì)小的初果擋風(fēng)遮雨。成熟的絲瓜是淡綠色的，我在采摘它們時，由于有的吊在高高的枝頭上沒方法采摘，只能讓它們在樹上長老。隨著冬天降落，吊在柳樹上的老絲瓜，外表漸漸地枯槁了，顏色就像一個個又長又圓的面包，給嚴(yán)寒的冬天增加滿滿的面包味道。③每天上班，我都要抬頭看看吊在柳樹枝上的老絲瓜，它們一天比一天變得蒼老，黃色的皺褶布滿了全身。這時一群麻雀“呼”的一聲，從空中落在樹上。然后它們縱身跳到一只只老絲瓜上，老絲瓜牢牢牽住堅(jiān)韌的枯藤，載著幾只麻雀搖搖蕩蕩。我興奮地舉起手機(jī)，咔嚓一聲，拍下了這生動傳神的一幕。發(fā)到朋友圈，大家留言道：留著一樹絲瓜聽鳥鳴。④飄雪那天，有五六個學(xué)生模樣的青年人，在雪地上支著畫架，打著傘，在畫樹上的老絲瓜。我輕輕地走過去，見一學(xué)生畫架上，畫著一幅很美的冬天老絲瓜，畫面上雪花飄飄，柳樹披上一層白紗，老絲瓜卻隱隱露于白紗外，就像一塊一塊灰黑補(bǔ)丁補(bǔ)在白紗上，畫得生動得讓人難忘。難怪農(nóng)民出身的齊白石，也寵愛畫絲瓜，他畫出的絲瓜更為淺薄樸實(shí)而莊重，這就是大師的境地和情懷。一陣風(fēng)刮來，一個個老絲瓜照舊牢牢吊在枝頭蕩著秋千，形成冬日特有的風(fēng)景。我見這位學(xué)生在他完善的畫上，寫下“一樹絲瓜畫冬天”的標(biāo)題。⑤絲瓜，不僅由于它好入畫，更好入詩，宋代詩人杜北山在他的《詠絲瓜》中這樣寫道：“寂寥籬戶入泉聲，不見山容亦自清。數(shù)日雨晴秋草長，絲瓜沿上瓦墻生?！笨哨w梅隱卻說：“黃花褪束綠身長，白結(jié)絲包困曉霜；虛瘦得來成一捻，剛偎人面染脂香?！边@些詩或許就是詩人寵愛絲瓜的緣由吧。⑥雪在落，風(fēng)更寒，一樹的老絲瓜，就像一個個老頑童，不畏風(fēng)雪，在半空中歡快得像一個個模特，做著各種生動的造型，在漫天飛雪中顯得格外的迷人！〔20231222〕段落冬天里絲瓜的形態(tài)段落冬天里絲瓜的形態(tài)①外形不一，像捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖擺。②〔1〕 ③老絲瓜牢牢牽住枯藤，載著麻雀搖搖蕩蕩。④〔2〕 ⑥〔3〕 品嘗語言。品讀文本要重視朗讀，請說說第②段畫線句哪個詞應(yīng)當(dāng)重讀，理由是什么。請從修辭角度賞析第⑥段畫線句子。文章第⑤段引用詩句有什么作用？將本文題目“一樹絲瓜畫冬天”改成“冬天的絲瓜”好不好？說說你的理由?！参濉澄膶W(xué)類文本閱讀〔15〕自然即課堂龔榮華①周末有空，我就寵愛帶兒子回鄉(xiāng)下老家。8電腦。久而久之，視力有了明顯下降，身體素養(yǎng)也不如從前。妻子突發(fā)奇想：你不是常常說小時候的事么？要不帶孩子也回鄉(xiāng)下老家多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。③想想也是有些道理，于是趁著周末，就駕車帶兒子回到鄉(xiāng)下老宅。沒想到，效果讓人喜出望外。那時正值農(nóng)忙，家里正在收黃豆，大人們在田里拔黃豆，孩子在后面撿掉下來的豆子；大人們在田里將黃豆堆在一起，孩子在后面試著扎堆；大人們用草繩捆扎黃豆，孩子在后面追著螞蚱跑；大人們在笑，孩子在叫，一片和諧歡快景象。④黃豆田的一旁是一片菜園，一眼望去，一片綠油油的，有青菜、菠菜、蘿卜、紅薯……兒子跑到蘿卜地里，揪起一棵蘿卜葉子就拔起來，誰知蘿卜沒拔起，自己卻摔了個四腳朝天，還樂得哈哈大笑，把大伙都逗樂了。我告知兒子，選中了哪個蘿卜，先用力晃動幾下，讓蘿卜和泥土分別之后，再抓緊蘿卜的葉子往上拔，這樣才不簡潔掰斷葉子。孩子依據(jù)我說的試了一下，果真順當(dāng)拔下了一個蘿卜，感動地向我豎起了大拇指：“爸爸真厲害，就像百科全書。”不一會兒，他就拔了一籃子蘿卜，雖然累得氣喘吁吁，滿頭大汗，但他一臉享受的樣子，還成就感十足。⑤隨后，他又去挑青菜，只見他蹲下身，做拔蘿卜之勢，可是怎么拔青菜，菜就是無動于衷?？此麑η嗖藷o可奈何，我告知他，挑青菜和拔蘿卜不一樣，要用農(nóng)具，把菜葉與根分別。⑥他按我說的去做，輕松挑下幾棵菜。他眉飛色舞地說：“爸爸，看似簡潔的蔬菜也是一門學(xué)問呀！”然后，他又去挖紅薯，這次，他似乎恍然大悟似的，不用我教育，就順著紅薯藤的根部開頭往下挖，不一會兒，第一個紅薯就露出了頭，他又留神翼翼地把紅薯邊上的土刨掉，再用雙手拉住紅薯藤的根部，輕輕一拉，一個個又大又紅的紅薯就被他挖出來了，他手舞足蹈、欣喜假設(shè)狂。這一次，我向他豎起了大拇指。雖然孩子身上沾了滿手滿腳的泥，但是勞動與收獲的喜悅，在他的小臉蛋上充分顯現(xiàn)。⑦后來，我便時常帶兒子回鄉(xiāng)下老家，讓他體會那泥土散發(fā)的芳香，享受自然溫順帶來的滿足。他們沒有踏上過真正的田野、沒有見到過真正的村莊、沒有見到過真正的農(nóng)家院落，他們有著富足的童年，但缺少了親近自然、親近土地、親近鄉(xiāng)村生活的局部，不能不說是個圓滿。我們到底還是比我們的孩子享受到了更豐富、更自然的鄉(xiāng)村生活。這些貴重之處，我們自己在童年時，是不曾體會的。⑧現(xiàn)在，我還會把兒子和他們?yōu)橛鲆姸级ǜ裨谑謾C(jī)相冊里，也挑幾張照片珍藏在影集里。我信任，在他幼小的心靈里，會因此種下又一顆課堂以外的種子，始終生根發(fā)芽到綻放?！?0231223〕通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。從人物描寫的角度賞析第⑥段畫線句子。說說文章第④段畫線句有什么作用。結(jié)合文本，聯(lián)系下面鏈接材料，簡要分析本文中的“爸爸”和鏈接材料中的“爸爸”在教育子女上有什么相像之處。【鏈接材料】就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，依據(jù)他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡潔的動作，從來不讓我有時機(jī)停下來思考下面的路還很長，他始終在告知我，接下來要做的事情我能做?！策x自莫頓·亨特《走一步，再走一步〕三、寫作〔60+3分〕閱讀下面的材料，按要求作文沒有人寵愛謊話，人們賞識真實(shí)；沒有人寵愛虛偽，人們賞識坦誠；沒有人寵愛卑劣，人們賞識高尚；沒有人寵愛怯懦，人們賞識勇敢；沒有人寵愛躲避，人們賞識擔(dān)當(dāng)……請從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫一篇文章，向班級文學(xué)園地投稿。任務(wù)一：以“賞識 的我”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：以“賞識 的我們”為題，寫一篇記敘文?！?〕將題目補(bǔ)充完整，以自己的生活經(jīng)受為素材，不少于550〔〕感情真摯，不得抄襲文中不得消滅真實(shí)的人名、校名、地名〔4〕書寫3分，請認(rèn)真書寫。答案與解析一、積存運(yùn)用〔27分〕學(xué)校開展“少年正是讀書時”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，瀟瀟同學(xué)邀請你參與此活動?！救f丈高樓平地起】讀完七年級上冊語文教材，瀟瀟同學(xué)感受深刻，寫下了一段文字，請你完成下面小題。語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。春日里明朗秀美的青山，秋風(fēng)中淡雅爛漫的菊花，讓我們領(lǐng)悟到了大自然景物之美；科學(xué)工作者和動物打成一片的場景，一個愛貓的家庭永不養(yǎng)貓的故事，讓我們增加了善待生命的意識；對工作〔1〕 ，以身xùn職的白求恩，在不毛之地制造奇跡的牧羊人，讓我們懂得了人生的意義和價值；觀看寵愛裝的皇帝游行，閑游秀麗的天上街市，讓我們學(xué)會換一種眼光來看世界。語文好比甘泉，澆灌著我們的心田，使我們得到滋潤；語文好比〔2〕 ， ， 。依據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。xùn〔 〕職 滋．〔 〕填入橫線〔1〕處的成語最的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.漠不關(guān)心 B.精益求精 C.疲乏不堪 D.神采奕奕從畫波浪線句中找出一個與“超群”感情顏色一樣的詞：仿照畫橫線的句子，在〔2〕處再續(xù)寫一句，使文段完整。【答案】1. ①.殉 ②.rùn 2.B3.秀麗 4.明燈，指引著我們的方向，使我們明確道路?！窘馕觥俊?題詳解】此題考察字音字形。殉職xùn滋潤īrù：水分多；不枯燥?！?題詳解】此題考察成語的理解及運(yùn)用。漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，不關(guān)心。精益求精：形容追求好上加好，永無止境。疲乏不堪：意思指疲乏，形容極度疲乏或過度勞累。神采奕奕：意思是形容精力旺盛，容光煥發(fā)。結(jié)合語境可知，此處用來形容白求恩對工作要求嚴(yán)格，追求好上加好，應(yīng)選“精益求精”?！?題詳解】此題考察詞語感情顏色的理解。超群：指秉性高亢明爽；超群明智；富貴、勢位高的人。是褒義詞。劃線句“觀看寵愛裝的皇帝游行，閑游秀麗的天上街市”中“秀麗”，意思是“在外貌、比例、布局、風(fēng)度、顏色或聲音上接近完善或抱負(fù)境地，使各種感官極為愉悅”，是褒義詞。故答案為：秀麗。【4題詳解】此題考察句子仿寫續(xù)寫，留意修辭、句式保持全都。例如：語文好比食糧，培育著我的心靈，使我愉悅無比?！緯凶杂蓄伻缬瘛繛t瀟從教材中積存的語文學(xué)問表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕“書香文游讀書節(jié)，我送你一本書，請?！薄盎荽妗笔蔷崔o，使用正確?！案哙]全國文明城市?！本渲小皠?chuàng)立”“典范”詞性一樣?！拔业氖且黄鹑ビ鄢求A。”“那種聚會沒有?！眱删渲械摹耙馑肌焙x不同?！耙魂囷L(fēng)成來，大水道畔的樹木搖擺著枝葉，對我們點(diǎn)頭微笑?！本渥佑昧藬M人修辭手法?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考察對詞語的理解。B.創(chuàng)立：有“創(chuàng)立”之意，是動詞；典范：指可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物，是名詞。故兩詞的詞性不同，B錯誤。應(yīng)選B。瀟瀟在閱讀時積存的課文內(nèi)容和文學(xué)常識，表述的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕朗讀課文要把握要領(lǐng)。讀《春》中“春天像小姑喊，花枝招展的，笑著，走著”一句，“笑”“走”閱讀文章要理清思路先敘后議。理解文章要把握情感。海倫·凱勒在《再塑生命的人》中流露出對莎莉文教師的敬重和感謝之情；史鐵生在《秋天的思念》中表達(dá)了對母親的思念和自己的懊悔、內(nèi)疚之情。賞析文學(xué)作品要抓住藝術(shù)手法·母親》都是表達(dá)母愛主題的散文詩，都運(yùn)用了聯(lián)想【答案】D【解析】【詳解】D.應(yīng)選D?！靖褂性姇鴼庾匀A】請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?，使句子完整。古典詩文伴隨我們成長《論語》教給我們“〔1〕 ，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法；王灣《次北固山下》為我們呈現(xiàn)了“潮平兩岸闊2 ”的壯闊美景；劉禹錫《秋詞〔其一讓我們領(lǐng)悟了“〕 ，便引詩情到碧霄”的豪壯情懷；李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭 ”讓我們看到了親人團(tuán)聚、共話今宵的情景；李白的“夜發(fā)清溪向三峽〔5〕 ”讓我們感受到了作者對友人的思念之情。我們要學(xué)習(xí)陸游《十一月四日風(fēng)雨大作〔其二》中“〔6〕 ， ”的報國之心；我們還要保持沖決羅網(wǎng)，勇往直前的少年意氣，正如譚嗣同在《潼關(guān)》中所言的“〔7〕 ， ”?！敬鸢浮?①.學(xué)而不思則罔 ②.風(fēng)正一帆懸 ③.晴空一鶴排云上 ④.卻話巴山夜雨時⑤.思君不見下渝州 ⑥.僵臥孤村不自哀 ⑦.尚思為國戍輪臺 ⑧.河流大野猶嫌束 ⑨.山入潼關(guān)不解平【解析】【詳解】此題考察名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。此題中的“罔、懸、鶴、渝、戍、嫌、潼”等字簡潔寫錯?！窘^知此事要躬行】瀟瀟同學(xué)請你參與讀書研學(xué)實(shí)踐活動，完成以下任務(wù)。任務(wù)一：班級選擇教室中的一角作為文學(xué)呈現(xiàn)園地，請你給園地起個有文學(xué)美感的名稱，并說明理由。任務(wù)二：布置時，瀟瀟認(rèn)為在文學(xué)呈現(xiàn)園地上方添加一條簡潔明白的標(biāo)語才夠雅致，請你擬寫。任務(wù)三：班委會通過調(diào)查覺察，不少同學(xué)對經(jīng)典閱讀的興趣不夠濃，就請瀟瀟寫一篇題為《怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典興趣》的短文，作為前言。由于時間匆忙，瀟瀟只寫了一半，請你接著撰寫〔50字以內(nèi)，2分〕閱讀經(jīng)典的興趣需要自我激發(fā)。首先，制定一個閱讀打算，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，保持閱讀永久在路上。其次，準(zhǔn)時做好讀書筆記，摘抄秀麗的語句、語段，記錄閱讀感悟等?！?〕例如：芳草地，以草為喻，把學(xué)生的作品比作文學(xué)天地中的嫩草，期盼小草能越長越茂盛。例如：走進(jìn)文學(xué)天地，邁入藝術(shù)殿堂！例如12：拿出耐心，讀思結(jié)合。品嘗經(jīng)典的語言美、形象美、思想美，感悟中華文化的博大精深。例如3：參與主題活動，享受讀書成果。如“讀書匯報會”“經(jīng)典學(xué)問競賽”等?！窘馕觥?詳解】此題考察文化呈現(xiàn)園地的命名。所取之名確定要符合讀書這一行為特點(diǎn)，要形象生動，讓人一看便明白其用途。留意所起名稱要能夠說明理由。例如：“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。理由：運(yùn)用諧音，只有“讀”才能讓我們到達(dá)學(xué)問和才智的此岸。2詳解】此題考察擬寫標(biāo)語。擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必需字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④構(gòu)造相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)留意：緊扣活20字內(nèi)來寫標(biāo)語。此題要圍繞“讀書”這一主題來寫。例如：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園。3詳解】此題考察續(xù)寫。其主題是“怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典興趣”，因此續(xù)寫要圍繞激發(fā)閱讀興趣的方法來寫。在班委會寫的前言中，其首段點(diǎn)明主旨是激發(fā)閱讀興趣需要自我激發(fā)，因此下面續(xù)寫的方法要表達(dá)出自主學(xué)習(xí)的方法。例如：最終小組之間進(jìn)展共享，將自己的所寫、所感、所悟共享給同學(xué)，同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充或者提出意見，加強(qiáng)對所讀書目的理解。二、閱讀理解〔60分〕〔一〕名著閱讀〔12〕學(xué)校開展“經(jīng)典滋潤心靈名著伴我成長”活動，溝通呈現(xiàn)閱讀成果，請你參與?！栋籽蟮砑o(jì)事》謳歌了戰(zhàn)斗年月的人情美、人性美，成功塑造了一群淳樸、勇敢的農(nóng)村婦女，如反掃蕩開頭，村長派 給“我”當(dāng)向?qū)?，在兵荒馬亂中，她竟然冷靜不迫地?fù)Q上一件紅棉襖；沈從文的散文集《湘行散記》是他構(gòu)建“ ”世界的一塊重要拼圖：屠格涅夫的《獵人筆記》深刻揭露 制度對人的踐踏，表現(xiàn)作者對俄羅斯民族與自然的寵愛。閱讀《西游記》選段，依據(jù)原著填空。①眾神道：“說起他來，或者大圣也知道。他是 的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年，煉成了三昧真火，卻也神通寬闊……后被觀音菩薩收為 ?！雹诘诹刂校笫プ兂梢蛔恋貜R，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的二郎真君識破真相。真君是依據(jù)什么來識破大圣變化的？你從中悟出了什么道理？人物成長，表現(xiàn)為性格的變化、思想的轉(zhuǎn)變、勇敢追求自己的夢想等，請閱讀以下選段，答復(fù)以下問題。①《西游記》寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，以下選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊(duì)時的表現(xiàn)，并說說與第一次離隊(duì)相比他的成長變化。他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾同意，他就使一共性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。②《朝花夕拾》也清楚記載了魯迅的成長變化，請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?〕 ①.吳召兒 ②.文學(xué)湘西 ③.農(nóng)奴①牛魔王；善財(cái)童子。②真君從未見過旗竿豎在廟宇后面。本領(lǐng)再大的人也難免有弱點(diǎn)；假象總是難掩馬腳；生活常識有助于人〔任選一個即可〕①【例如1】孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告辭，叮囑沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說明他成長了。【例如2】孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊(duì)的表現(xiàn)相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。②【例如1學(xué)，如饑似渴閱讀《天演論》等進(jìn)步書籍，看不慣洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，表現(xiàn)他探求真理的猛烈欲望，說明他成長了?！纠?”，讓他意識到中國國民思想的愚昧，“棄醫(yī)從文”使他成進(jìn)步步。【解析】1詳解】此題考察名著內(nèi)容的識記。①《白洋淀紀(jì)事》作者孫犁，是描寫抗日時期的白洋淀人民勇敢抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞萘M(jìn)展斗爭的小說散文集，包括《荷花淀從而用無邪的文字勾畫出時代的將來，用文學(xué)之美來表達(dá)戰(zhàn)斗年月民眾對幸福和清靜的向往。題干文段選自《白洋淀紀(jì)事》中的《吳召兒的小組長，吳召兒是為作者這個組帶路的向?qū)?。②《湘行散記》作者是沈從文，此書是二十世紀(jì)中國散文經(jīng)典之書。1934年，沈從文返回故里，眼見滿目瘡夷，秀麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來，一路寫下這些文字，抒發(fā)他“無言的哀戚”。該書文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構(gòu)成了一個完整的藝術(shù)世界。所以說此書是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。③《獵人筆記》是俄國作家屠格涅夫記述19世紀(jì)中葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集。作品以一個獵人的行獵為線索，刻畫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族學(xué)問分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多的人物形象，真實(shí)地呈現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省城鄉(xiāng)各階層人民的生活風(fēng)貌。在秀麗的大自然風(fēng)光中，發(fā)生的卻是種種悲劇，表達(dá)了對農(nóng)奴制度的無言控訴。作品也生動地描述了人民對驚異生活的追求和向往。2詳解】此題考察名著情節(jié)和拓展延長。①依據(jù)“鐵扇公主養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年”可知是《西游記》中“大戰(zhàn)紅孩兒”的情節(jié)，“他”指的是哪吒，是托塔天王李靖的三太子，生有三頭六臂的法身神通，隨身擁有斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒、火輪兒等降妖除魔之兵器。在“三借芭蕉扇”的情節(jié)中，孫悟空向鐵扇公主解釋觀音收紅孩兒及其現(xiàn)在做觀音的“善財(cái)童子”的狀況。以失敗告終，于是小圣二郎神前去斗法，最終大圣還是取得了這場斗法的成功。從“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”可知，孫悟空由于尾巴沒處放，就把尾巴變作廟宇的旗桿，可是旗桿卻在廟宇的后面，而被真君識破。當(dāng)時真君笑道:“我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的?！闭婢龔奈匆娺^旗竿豎在廟宇后面，依據(jù)生活常識識別了真相。孫悟空本領(lǐng)很大，有七十二般變化，但照舊被小圣識破。悟出的道理可依據(jù)“馬腳”“常識”“神通寬闊”等關(guān)鍵詞延長。例如：要留意觀看生活中的細(xì)節(jié)，往往成功的關(guān)鍵就藏在一些細(xì)節(jié)中。3詳解】此題考察對名著情節(jié)的識記和理解。①孫悟空曾三次離開唐僧，其中第一次是主動離開的。第一次是孫悟空剛拜唐僧為師的時候，由于他殺了六個強(qiáng)盜，唐僧不滿，責(zé)備于他，悟空一氣之下離開唐僧，前往東海龍宮。后來被東海龍王勸回去，也就是在這期間，觀音菩薩化作一個老婆婆，傳給了唐僧緊箍咒。其次次是“三打白骨精”，孫悟空打死了白骨精，唐僧卻受豬八戒的攛掇，認(rèn)為悟空害的是好人，要將悟空逐走，孫悟空向師父下拜告辭，叮囑沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。第三次是“真假美猴王”那一回，孫悟空打死了幾個強(qiáng)盜，被唐僧逐走，孫悟空便去了南海觀音那里。后來混世四猴之一的六耳獼猴趁機(jī)變?yōu)槲蚩盏臉幼樱瑩屪吡颂粕陌?，還打傷了唐僧。后來沙悟凈趕到觀音菩薩處，與真悟空一同去花果山捉妖，兩個悟空打到了觀音菩薩處請觀音區(qū)分真假，但是觀音也區(qū)分不出來誰真誰假，二人便打到了天宮、地府，誰知天宮地府都無人能識辯。最終二人斗到了西天極樂世界，請如來佛祖識別真假，才將假悟空擒獲，后來在觀音菩薩的勸告下，唐憎又重收了悟空，踏上了西天路。隨著孫悟空取經(jīng)路上經(jīng)受的增多，比照第一次離隊(duì)的毫無留戀，他也更變得有責(zé)任感，成長得更成熟，更少意氣用事了，也對團(tuán)隊(duì)有了感情。②《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。結(jié)合十篇中每一篇的具體內(nèi)容，分析其成長的表現(xiàn)即可。例如：在《父親的病》中，那些所謂名醫(yī)實(shí)是庸醫(yī)的人，故弄玄虛、訛詐錢財(cái)、草菅人命致使父親去世，讓他看清了當(dāng)時的人情世態(tài)和社會風(fēng)貌。也就有了后文《瑣記》中記敘的毅然到生疏的他鄉(xiāng)求學(xué)。可見魯迅成長了?！捕?分〕詩歌閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句是從哪些角度來描寫景物的？有什么作用？賞析詩歌的第三、四句?！?〕首句從視覺與聽覺來描寫，交代了暮春季節(jié)落花紛飛，子規(guī)悲啼的景象，渲染了悲涼氣氛，抒發(fā)詩人愁苦、哀愁的心情?！?〕運(yùn)用擬人修辭，詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，生動形象地描寫詩人期望明月能將自己的思念與牽掛之心，帶給遠(yuǎn)方的友人，使得詩味綿長?！窘馕觥?詳解】此題考察詩歌描寫角度的賞析?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是“在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時”，“楊花落盡”是視覺描寫，“子規(guī)啼”是聽覺描寫。本詩一開頭便擇取兩種富有地方特征的事物“楊花”“子規(guī)”，楊花即柳絮，子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲特別凄切動人。首句寫景兼點(diǎn)時令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花，暗喻友人前途命運(yùn)未卜；叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄落之感、離別之恨在內(nèi)，表達(dá)對王昌齡被貶的憐憫和深深的關(guān)切之情，切合當(dāng)時情事，因而融情入景，襯托出一種哀傷愁惻的氣氛。2詳解】此題考察詩句賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄予給明月，期望能隨著你始終到夜郎以西。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，賜予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨人逐月到夜郎西。原來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于憐憫的知心人，她能夠而且情愿承受自己的要求，將自己對朋友的思念和憐憫帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。從修辭角度分析，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當(dāng)成知人意、達(dá)人情的友好使者，作者不能陪伴朋友，就讓明月陪伴，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁、無奈以及對遠(yuǎn)行友人的思念和關(guān)切之情?！踩澄难晕拈喿x〔13〕【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！〔選自諸葛亮《誡子書〕【乙】況①守時，府治②被火焚，文卷悉③燼，遺火④者，一吏也?；鹣ǎ瑳r守出坐礫場上，呼吏痛杖一百，喝使歸舍，亟⑤自草奏，一力歸罪己躬，更不以累吏也。初吏自知當(dāng)死，況守嘆曰：“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！”奏上，罪止罰俸。公之周旅⑥小吏如此，所以成行而無怨。使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎？公之品，于是不行及矣！〔〕［注］①況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遺火：因失職造成火災(zāi)。⑤亟：急速，趕快，⑥周旋：這里是對待的意思。解釋以下加點(diǎn)的詞語?！?〕非安靜無以遠(yuǎn)〔 〕 〔2〕意與日．〔 〕〔3〕非學(xué)無以才〔 〕 〔4〕罪罰俸〔 〕用“/”為文中畫波浪線的句子斷句〔限兩處〕初吏自知當(dāng)死翻譯句子。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉！【甲】文中，諸葛亮告誡兒子，君子之行，應(yīng)當(dāng)怎樣？〔用原文答復(fù)【乙】文結(jié)尾評論說“公之品，于是不行及矣”，況鐘的“不行及”之“品”表達(dá)在哪里？【答案】11. ①.到達(dá) ②.喪失 ③.增長 ④.只，僅。初/吏/自知當(dāng)死〔1〕放縱懈怠就不能興奮精神，輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情。〔2〕這原來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠擔(dān)當(dāng)呢！靜以修身，儉以養(yǎng)德；況鐘的“不行及”之“品”表達(dá)在勇于擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊?1題詳解】句意為：不排解外來干擾無法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：到達(dá)。句意為：意志隨歲月漸漸消逝。去：喪失，消逝。句意為：假設(shè)不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才能。廣：增長。句意為：論罪只是被罰沒俸祿。止：只，僅?！?2題詳解】此題考察文言文斷句，可依據(jù)文意分析推斷。本句大意為：開頭，小官員自己知道將要擔(dān)當(dāng)死罪。故斷句為：初/吏/自知當(dāng)死?！?3題詳解】此題考察文言文翻譯，留意重點(diǎn)詞語的翻譯。淫：放縱；慢：懈??；勵：興奮；險：輕?。辉辏杭痹?；治性：修養(yǎng)性情；治：修養(yǎng)。此，這；固，原來；何，怎么；足，可以，能夠；當(dāng)，擔(dān)當(dāng)；哉，助詞，呢?！?4題詳解】此題考察文意理解。第一問，依據(jù)甲文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可得出答案：靜以修身，儉以養(yǎng)德；其次問：需在通曉全文大意的根底上，抓住對人物的刻畫及敘寫的大事來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“此固太守事也，小吏何足當(dāng)哉”中可知，況鐘勇于擔(dān)當(dāng)；從“使以今人處此，即自己之罪尚欲推之下人，況肯代人受過乎”中可知，對小吏的過錯，況鐘在呈奏皇上時，自己被論罪被罰沒俸祿，擔(dān)當(dāng)了全部責(zé)任。這正是“品”的具體表達(dá)。據(jù)此答復(fù)即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以簡樸節(jié)約財(cái)物來培育自己高尚的品德。不舒適寡欲無法明確志向，不排解外來干擾無法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必需靜心專一，而才能來自勤奮學(xué)習(xí)。假設(shè)不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才能，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱、消極怠慢就不能鼓舞心志使精神振作，冒險草率、急躁擔(dān)憂就不能修養(yǎng)性情。年華隨時間而快速，意志隨歲月漸漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能哀痛地困守在自己窮困的破舍里，到時懊悔又怎么來得及？【乙】況鐘做太守時，府衙被火燒，文件書卷都燒成了灰燼，失職造成火災(zāi)的人是個小官員?；鹣绾?，況鐘出門坐在碎石場上，叫人狠狠杖打小官員百下，大聲叫喊讓他回到房舍中，況鐘趕快親自草擬奏折，盡全力把罪責(zé)歸聚到自己身上，卻不用罪責(zé)連累小官員，開頭小官員自己知道將要擔(dān)當(dāng)死罪，況鐘感慨說:“這原來就是太守該負(fù)的責(zé)任，一名小吏怎么能夠擔(dān)當(dāng)呢！”況鐘〔將事情〕上奏給皇上，論罪被罰沒俸祿。況鐘對待手下小官都如此〔有擔(dān)當(dāng)，這就是他行事有威猛卻不遭人怨恨的緣由。假設(shè)讓如今的人處于這件事中，即使是自己的罪過還想要推脫給手下的人，更何況情愿代替別人擔(dān)當(dāng)過錯呢？況公的人品非一般人所能及??！〔四〕文學(xué)類文本閱讀〔14〕一樹絲瓜畫冬天陸金美①連續(xù)刮了幾天北風(fēng)，氣溫降到零下五六度?？课壹以簤ε缘牧鴺?，樹上葉子已經(jīng)落盡，光禿禿的枝頭纏圍著枯槁的絲瓜藤，絲瓜的藤蔓像曬干的豬小腸，一圈一圈從樹根始終纏繞到樹頭，藤上沒有落盡的絲瓜葉像枯萎的殘荷，聽著冬日的風(fēng)聲。10多條有長有短，淡綠色、灰褐色的老絲瓜，像一個個外形不一的捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖擺。②這棵絲瓜是今年春天，在小區(qū)處草坪上看到的，妻子就順手把它拔起，栽在這棵柳樹旁。漸漸地小絲瓜苗開頭放藤了，漸漸長出晶瑩剔透的長觸須，順著柳樹的身子背負(fù)著主莖，一個勁地往上躥。兩個月后，就爬滿了整個枝頭。立秋之后，淡黃色的絲瓜花，像一把把撐開的小傘，為一根根細(xì)小的初果擋風(fēng)遮雨。成熟的絲瓜是淡綠色的，我在采摘它們時，由于有的吊在高高的枝頭上沒方法采摘，只能讓它們在樹上長老。隨著冬天降落，吊在柳樹上的老絲瓜，外表漸漸地枯槁了，顏色就像一個個又長又圓的面包，給嚴(yán)寒的冬天增加滿滿的面包味道。③每天上班，我都要抬頭看看吊在柳樹枝上的老絲瓜，它們一天比一天變得蒼老，黃色的皺褶布滿了全身。這時一群麻雀“呼”的一聲，從空中落在樹上。然后它們縱身跳到一只只老絲瓜上，老絲瓜牢牢牽住堅(jiān)韌的枯藤，載著幾只麻雀搖搖蕩蕩。我興奮地舉起手機(jī)，咔嚓一聲，拍下了這生動傳神的一幕。發(fā)到朋友圈，大家留言道：留著一樹絲瓜聽鳥鳴。④飄雪那天，有五六個學(xué)生模樣的青年人，在雪地上支著畫架，打著傘，在畫樹上的老絲瓜。我輕輕地走過去，見一學(xué)生畫架上，畫著一幅很美的冬天老絲瓜，畫面上雪花飄飄，柳樹披上一層白紗，老絲瓜卻隱隱露于白紗外，就像一塊一塊灰黑補(bǔ)丁補(bǔ)在白紗上，畫得生動得讓人難忘。難怪農(nóng)民出身的齊白石，也寵愛畫絲瓜，他畫出的絲瓜更為淺薄樸實(shí)而莊重，這就是大師的境地和情懷。一陣風(fēng)刮來，一個個老絲瓜照舊牢牢吊在枝頭蕩著秋千，形成冬日特有的風(fēng)景。我見這位學(xué)生在他完善的畫上，寫下“一樹絲瓜畫冬天”的標(biāo)題。⑤絲瓜，不僅由于它好入畫，更好入詩，宋代詩人杜北山在他的《詠絲瓜》中這樣寫道：“寂寥籬戶入泉聲，不見山容亦自清。數(shù)日雨晴秋草長，絲瓜沿上瓦墻生。”可趙梅隱卻說：“黃花褪束綠身長，白結(jié)絲包困曉霜；虛瘦得來成一捻，剛偎人面染脂香?！边@些詩或許就是詩人寵愛絲瓜的緣由吧。⑥雪在落，風(fēng)更寒，一樹的老絲瓜，就像一個個老頑童，不畏風(fēng)雪，在半空中歡快得像一個個模特，做著各種生動的造型，在漫天飛雪中顯得格外的迷人！〔20231222〕段落冬天里絲瓜的形態(tài)段落冬天里絲瓜的形態(tài)①外形不一，像捶衣棒，吊在樹枝上，隨風(fēng)搖擺。②〔1〕 ③老絲瓜牢牢牽住枯藤，載著麻雀搖搖蕩蕩。④〔2〕 ⑥〔3〕 品嘗語言。品讀文本要重視朗讀，請說說第②段畫線句哪個詞應(yīng)當(dāng)重讀，理由是什么。請從修辭角度賞析第⑥段畫線句子。文章第⑤段引用詩句有什么作用？將本文題目“一樹絲瓜畫冬天”改成“冬天的絲瓜”好不好？說說你的理由。【答案】15. ①.外表枯槁，顏色像又長又圓的面包。 ②.老絲瓜牢牢吊在枝頭蕩著秋千。 ③.像老頑童做著各種造型?！?〕“就”或“爬滿”或“整”〔“整個”，突出絲瓜生長速度很快，長得茂盛〔即可〕〔2〕比方、擬人，把老絲瓜人格化，比作老頑童、模特，生動形象地寫出了漫天飛雪中絲瓜的迷人風(fēng)姿，表達(dá)了對老絲瓜的寵愛和贊美之情。說明絲瓜不僅好入畫，更好入詩，使文章內(nèi)容更豐富，更具詩意，也暗含作者寵愛絲瓜的緣由。不好，兩個題目雖然都點(diǎn)明白文章中心，但“一樹絲瓜畫冬天”運(yùn)用擬人手法，將絲瓜擬人化，形象地突出了老絲瓜給嚴(yán)寒單調(diào)的冬天帶來了生氣，表達(dá)了作者對絲瓜的寵愛和贊美之情，更富有文學(xué)性，詩意美?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考察對文章內(nèi)容的概括。依據(jù)題目要求要能夠概括出冬天里絲瓜的形態(tài)，首先通讀全文，找出描寫冬天里絲瓜形態(tài)的重點(diǎn)語句，進(jìn)展概括。依據(jù)第②段“隨著冬天降落，吊在柳樹上的老絲瓜，外表漸漸地枯槁了，顏色就像一個個又長又圓的面包，給嚴(yán)寒的冬天增加滿滿的面包味道”可概括出：冬天的老絲瓜外表枯槁，顏色像又長又圓的面包。依據(jù)第④段“一陣風(fēng)刮來，一個個老絲瓜照舊牢牢吊在枝頭蕩著秋千，形成冬日特有的風(fēng)景”可概括出：老絲瓜在風(fēng)中牢牢地吊在枝頭蕩秋千。依據(jù)第⑥段“一樹的老絲瓜，就像一個個老頑童，不畏風(fēng)雪，在半空中歡快得像一個個模特，做著各種生動的造型，在漫天飛雪中顯得格外的迷人”可概括出：老絲瓜像老頑童在半空中做著各種造型?！?6題詳解】此題考察賞析句子語言。詞語的重讀取決于內(nèi)容，但凡在內(nèi)容上起強(qiáng)調(diào)作用的詞語都可以重讀。第②段劃線句子“兩個月后，就爬滿了整個枝頭”中“就”凸顯了絲瓜生長速度快，可以重讀；“爬滿”和“整個”凸顯了絲瓜生長之茂盛，也可以重讀。此題考察修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。第⑥段劃線句子中“一樹的老絲瓜，就像一個個老頑童”“在半空中歡快得像一個個模特”運(yùn)用了擬人，將老絲瓜擬人化，比作老頑童和模特，運(yùn)用了比方的修辭，寫出老絲瓜在半空中的風(fēng)姿，從而表現(xiàn)出了作者對于冬天絲瓜的贊美和寵愛?！?7題詳解】此題考察段落的作用。依據(jù)原文第⑤段“宋代詩人杜北山在他的《詠絲瓜》中這樣寫道”“趙梅隱卻說”可知，作者運(yùn)用名家所寫的詩來說明絲瓜不僅好入畫，更好入詩；依據(jù)“絲瓜，不僅由于它好入畫，更好入詩”可知，承接上文的好入畫，引出下文名家寫詩的“好入詩”，起承上啟下的作用，豐富了文章內(nèi)容；最終用“這些詩或許就是詩人寵愛絲瓜的緣由吧”做總結(jié)，也暗含了作者自己寵愛絲瓜的緣由?！?8題詳解】此題考察題目的作用。做此題要先點(diǎn)明觀點(diǎn)，其次對原文題目進(jìn)展解釋說明，然后點(diǎn)明改后的題目的缺點(diǎn)，最終做出小結(jié)。因此，首先點(diǎn)明“不好”，其次“一樹絲瓜畫冬天”運(yùn)用了擬人的修辭，將絲瓜人格化了，突出了絲瓜在冬天的仍可以給人們帶來生命的力氣，同時本文主要講冬天的絲瓜，因此點(diǎn)明白主旨，表現(xiàn)了作者對冬天絲瓜的贊美和寵愛，有文學(xué)性。然后“冬天的絲瓜”只點(diǎn)明白主旨，缺少了原來的文學(xué)性和詩意美，因此原題目很好，不能改動?！参濉澄膶W(xué)類文本閱讀〔15〕自然即課堂龔榮華①周末有空，我就寵愛帶兒子回鄉(xiāng)下老家。②兒子今年8歲了，是城里“煨大”的孩子。前些時候，孩子也面臨“城市病”，沉迷于電視和平板電腦。久而久之，視力有了明顯下降，身體素養(yǎng)也不如從前。妻子突發(fā)奇想：你不是常常說小時候的事么？要不帶孩子也回鄉(xiāng)下老家多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。③想想也是有些道理，于是趁著周末，就駕車帶兒子回到鄉(xiāng)下老宅。沒想到，效果讓人喜出望外。那時正值農(nóng)忙，家里正在收黃豆，大人們在田里拔黃豆，孩子在后面撿掉下來的豆子；大人們在田里將黃豆堆在一起，孩子在后面試著扎堆；大人們用草繩捆扎黃豆，孩子在后面追著螞蚱跑；大人們在笑，孩子在叫，一片和諧歡快景象。④黃豆田的一旁是一片菜園，一眼望去，一片綠油油的，有青菜、菠菜、蘿卜、紅薯……兒子跑到蘿卜地里，揪起一棵蘿卜葉子就拔起來，誰知蘿卜沒拔起，自己卻摔了個四腳朝天，還樂得哈哈大笑，把大伙都逗樂了。我告知兒子，選中了哪個蘿卜，先用力晃動幾下，讓蘿卜和泥土分別之后，再抓緊蘿卜的葉子往上拔，這樣才不簡潔掰斷葉子。孩子依據(jù)我說的試了一下，果真順當(dāng)拔下了一個蘿卜，感動地向我豎起了大拇指：“爸爸真厲害，就像百科全書。”不一會兒，他就拔了一籃子蘿卜，雖然累得氣喘吁吁，滿頭大汗，但他一臉享受的樣子，還成就感十足。⑤隨后，他又去挑青菜，只見他蹲下身，做拔蘿卜之勢，可是怎么拔青菜，菜就是無動于衷?？此麑η嗖藷o可奈何，我告知他，挑青菜和拔蘿卜不一樣，要用農(nóng)具，把菜葉與根分別。⑥他按我說的去做，輕松挑下幾棵菜。他眉飛色舞地說：“爸爸，看似簡潔的蔬菜也是一門學(xué)問呀！”然后，他又去挖紅薯，這次，他似乎恍然大悟似的，不用我教育，就順著紅薯藤的根部開頭往下挖，不一會兒，第一個紅薯就露出了頭，他又留神翼翼地把紅薯邊上的土刨掉，再用雙手拉住紅薯藤的根部，輕輕一拉，一個個又大又紅的紅薯就被他挖出來了，他手舞足蹈、欣喜假設(shè)狂。這一次，我向他豎起了大拇指。雖然孩子身上沾了滿手滿腳的泥，但是勞動與收獲的喜悅，在他的小臉蛋上充分顯現(xiàn)。⑦后來，我便時常帶兒子回鄉(xiāng)下老家，讓他體會那泥土散發(fā)的芳香，享受自然溫順帶來的滿足。他們沒有踏上過真正的田野、沒有見到過真正的村莊、沒有見到過真正的農(nóng)家院落，他們有著富足的童年，但缺少了親近自然、親近土地、親近鄉(xiāng)村生活的局部，不能不說是個圓滿。我們到底還是比我們的孩子享受到了更豐富、更自然的鄉(xiāng)村生活。這些貴重之處，我們自己在童年時，是不曾體會的。⑧現(xiàn)在，我還會把兒子和他們?yōu)橛鲆姸级ǜ裨谑謾C(jī)相冊里，也挑幾張照片珍藏在影集里。我信任，在他幼小的心靈里，會因此種下又一顆課堂以外的種子，始終生根發(fā)芽到綻放?！?0231223〕通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。從人物描寫的角度賞析第⑥段畫線句子。說說文章第④段畫線句有什么作用。結(jié)合文本，聯(lián)系下面鏈接材料，簡要分析本文中的“爸爸”和鏈接材料中的“爸爸”在教育子女上有什么相像之處?！炬溄硬牧稀烤瓦@樣，一次一步，一次換一個地方落腳，依據(jù)他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡潔的動作，從來不讓我有時機(jī)停下來思考下面的路還很長，他始終在告知我，接下來要做的事情我能做。〔選自莫頓·亨特《走一步，再走一步〕【答案】19.“我”由于兒子面臨“城市病”，帶兒子回鄉(xiāng)下老家體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，兒子很享受。神態(tài)描寫、動作描寫，生動形象地寫出兒子挖紅薯的留神翼翼的過程，表現(xiàn)了兒子體驗(yàn)到勞動成果時的喜悅、感動心情。景物描寫〔環(huán)境描寫，生動形象地寫出鄉(xiāng)下田園風(fēng)光的秀麗，為下文兒子體驗(yàn)享受鄉(xiāng)村生活做鋪墊。兩位爸爸都教子有方，有急躁，懂得用適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)幫助孩子對兒子身處險境，急躁教育兒子滿懷信念，把困難化整為零，最終讓兒子勇敢抑制困難，走出險境村生活。在兒子拔蘿卜、挑青菜遇到困難時，能夠急躁地賜予指導(dǎo)，使兒子體會到成功的喜悅?！窘馕觥俊?9題詳解】此題考察信息的篩選與概括。依據(jù)第②自然段“前些時候，孩子也面臨‘城市病’”可概括出起因是：兒子面臨“城市病”；依據(jù)第④自然段“兒子跑到蘿卜地里，揪起一棵蘿卜葉子就拔起來，誰知蘿卜沒拔起，自己卻摔了個四腳朝天，還樂得哈哈大笑，把大伙都逗樂了”“不一會兒，他就拔了一籃子蘿卜，雖然累得氣喘吁吁，滿頭大汗，但他一臉享受的樣子，還成就感十足”可知兒子在田野拔蘿卜很歡快；依據(jù)第⑥自然段“他按我說的去做，輕松挑下幾棵菜。他眉飛色舞地說：‘爸爸，看似簡潔的蔬菜也是一門學(xué)問呀！’”“他又留神翼翼地把紅薯邊上的土刨掉，再用雙手拉住紅薯藤的根部，輕輕一拉，一個個又大又紅的紅薯就被他挖出來了，他手舞足蹈、欣喜假設(shè)狂”可知兒子拔青菜、挖紅薯很歡快，收獲勞動的喜悅；綜上可概括出答案：“我”由于兒子面臨“城市病”，帶兒子回鄉(xiāng)下老家體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，兒子很享受?！?0題詳解】此題考察人物描寫方法的賞析。第⑥段畫線句“留神翼翼”“刨掉”“用雙手拉住”“輕輕一拉”“手舞足蹈、欣喜假設(shè)狂”運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了兒子挖紅薯時留神翼翼格外認(rèn)真的情狀，同時寫出了兒子成功挖出紅薯時感動、喜悅的心情?！?1題詳解】此題考察環(huán)境描寫的作用?！包S豆田的一旁是一片菜園，一眼望去，一片綠油油的，有青菜、菠菜、蘿卜、紅薯”寫出了田野風(fēng)光的秀麗，為下文兒子通過拔蘿卜、拔青菜、挖紅薯等活動收獲勞動的喜悅作鋪墊。【22題詳解】此題考察比照閱讀?！蹲咭徊剑僮咭徊健分?，依據(jù)“一次一步，一次換一個地方落腳，依據(jù)他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡潔的動作，從來不讓我有時機(jī)停下來思考下面的路還很長”可知，在“我”面臨險境時，爸爸能夠賜予急躁并且正確的指導(dǎo)鼓舞，幫助“我”脫險；本文中，依據(jù)第④自然段“我告知兒子，選中了哪個蘿卜，先用力晃動幾下，讓蘿卜和泥土分別之后，再抓緊蘿卜的葉子往上拔，這樣才不簡潔掰斷葉子。孩子依據(jù)我說的試了一下，果真順當(dāng)拔下了一個蘿卜”、第⑤自然段“看他對青菜無可奈何，我告知他，挑青菜和拔蘿卜不一樣，要用農(nóng)具，把菜葉與根分離”可知本文中的父親在帶兒子去鄉(xiāng)驗(yàn)生活時，能夠給兒子正確的指導(dǎo)，讓兒子體驗(yàn)勞動的喜悅。綜上可知，兩位爸爸都教子有方，有急躁，懂得用適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)幫助孩子。三、寫作〔60+3分〕閱讀下面的材料，按要求作文沒有人寵愛謊話，人們賞識真實(shí)；沒有人寵愛虛偽，人們賞識坦誠；沒有人寵愛卑劣，人們賞識高尚；沒有人寵愛怯懦，人們賞識勇敢；沒有人寵愛躲避，人們賞識擔(dān)當(dāng)……請從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫一篇文章，向班級文學(xué)園地投稿。任務(wù)一：以“賞識 的我”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：以“賞識 的我們”為題，寫一篇記敘文?！?〕將題目補(bǔ)充完整，以自己的生活經(jīng)受為素材，不少于550〔〕感情真摯，不得抄襲文中不得消滅真實(shí)的人名、校名、地名〔4〕書寫3分，請認(rèn)真書寫。【答案】范文：賞識他人的我在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語教師，由于她的思想就是構(gòu)筑這個里程碑的藍(lán)圖——她教我應(yīng)當(dāng)閉嘴！假設(shè)作為此碑的工程師，王教師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對您說一聲：“感謝??！”我從小的時候就特貧，我始終錯誤地認(rèn)為這叫“侃侃而