單元整體教學(xué)之英語(yǔ)案例分析 論文

單元整體教學(xué)之英語(yǔ)案例分析----以真實(shí)交流為目標(biāo)，以思維培養(yǎng)為目的陳佳潔體教學(xué)更是將這種核心素養(yǎng)價(jià)值觀深度表現(xiàn)出的重要體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w教學(xué)，語(yǔ)用能力，思維力案例背景：習(xí)能力的融合發(fā)展（教育部，2018）。了如何正確的貫徹單元整體教學(xué)的思想。Acompetenceismorethanjustknowledgeorskills.Itinvolvestheabilitytomeetcomplexdemands,bydrawingonandmobilisingpsychosocialresources(includingskillsandattitudes)inaparticularcontext（王薔，2022）.針對(duì)王薔教授所提的英語(yǔ)教而將分散的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)集中，并對(duì)每一課時(shí)設(shè)定出具有本課特色的情感價(jià)值觀GoshoppigPeriodGoshoppigPeriod1WaysfaiGoshoppigPeriod2ShoppgAttitudeGoshoppigPeriod3nd&PriceGoshoppigPeriod4gPocketMynGoshoppigPeriod5WorkingAttitude案例描述1.把握單元主題，聯(lián)系新舊知識(shí)，構(gòu)建目標(biāo)語(yǔ)言。Warm-up1）TeachershowshertravellingalbumandasksWhatamIwearing?2）Teachergivestwopictures:HuangshanmountainandBeijing.T:Johnwantstotravel,wherewillhechoose?Ssvote.（教師創(chuàng)設(shè)合理的情境規(guī)劃出整體的主線并作為貫穿整節(jié)課的線索點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)教師采用pad教學(xué)，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生使用平板做出相應(yīng)的選擇，并展示在大屏中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）Lead-inT：What’stheweatherlikeinBeijing?S1:It’srainyandcoldinBeijing.T:WhatwillJohntake/wearifhegoestoBejing?Sschoosethesuitablewordsbythemselves.Thelpsstudentslearnsomenewwords.E.g.gloves/umbrella...目標(biāo)語(yǔ)言逐層展示出來。）2.立足主題情境，整體呈現(xiàn)詞匯，豐富詞匯語(yǔ)用。Presentation1）LookandanswerTeachershowsthepicture,andasksWhatdoesthesaleswomansay?WhatdoesJohnsay?讓學(xué)生體會(huì)如何正確的進(jìn)行溝通和交流，如Bekind,be素養(yǎng)能力，達(dá)到立德樹人的目的。）2）Let’slearn3）Let’stalkSslistenreadanddopairwork輕松的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。）3.結(jié)合生活實(shí)際，整體運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)用能力。PracticeGroupwork:Makeadialogue.Homework一課時(shí)做出預(yù)設(shè)和輔助作用。）一，構(gòu)建整體教學(xué)觀，重視學(xué)生人格和思維發(fā)展，突出立德樹人目的。新課標(biāo)提出立德樹人的重要性，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，要性。給生活帶來的誤會(huì)，并在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中讓學(xué)生體會(huì)如何正確的進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)，將人格發(fā)展納入英語(yǔ)教學(xué)中，潤(rùn)物細(xì)無聲。二，立足英語(yǔ)整體教學(xué)，深度融合信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。調(diào)整教學(xué)方式和策略。息，讓學(xué)生整體感受課文和語(yǔ)境，學(xué)以致用；幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，極性和競(jìng)爭(zhēng)力。三，聚焦英語(yǔ)教學(xué)核心素養(yǎng)，從橫向走向縱向，完善英語(yǔ)單元整體教學(xué)目的。能力方面多維度的共同作用，因此對(duì)于每一節(jié)英語(yǔ)課的構(gòu)思都需要考慮到遞進(jìn)高學(xué)生思維能力和辯證力，從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)知識(shí)，而在學(xué)習(xí)新詞單復(fù)數(shù)形式使用時(shí)又將新知與低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的句型聯(lián)系，目的相得映彰。Whatmattersisnottheideaamanholds,but