基于四個(gè)立足點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于四個(gè)立足點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思摘要:作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)需要教師以學(xué)生為中思。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)立足點(diǎn)實(shí)踐與反思小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)，其重要性不僅體現(xiàn)在鞏固學(xué)生課堂所學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反饋學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化吸收上，更體現(xiàn)在學(xué)生能否將課堂上學(xué)習(xí)的“死”知識(shí)“活”用到實(shí)踐中，去體驗(yàn)、去探究、去創(chuàng)新，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合而應(yīng)具實(shí)用性和可操作性。本文以PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，闡述小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)立足點(diǎn)，以及單元作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)踐后的反思。一、立足英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重能力培養(yǎng)依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》對(duì)英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容劃分的三大主題，中，認(rèn)識(shí)和表達(dá)時(shí)間，具體到時(shí)間表達(dá)、四會(huì)詞匯和三會(huì)活動(dòng)等。根據(jù)“雙減”要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用時(shí)間，并能簡(jiǎn)單合理地規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。據(jù)此，在PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，每課時(shí)基礎(chǔ)通過完成作業(yè)達(dá)成掌握每課時(shí)英語(yǔ)日常表達(dá)的目標(biāo)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選時(shí)的基礎(chǔ)性作業(yè)（圖1）都是以聽、讀、連、圈、寫等形式將新授基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生鞏固積累語(yǔ)言，并逐步通過積累建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。圖1基礎(chǔ)性作業(yè)為主，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性，兼顧趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。如圖2中第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢，用英語(yǔ)讀出時(shí)間，遇到問題尋求幫助，課上匯報(bào)交流等。通過這些操作性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)感悟內(nèi)化意識(shí)和調(diào)適溝通能力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2實(shí)踐性作業(yè)二、立足學(xué)情分析，結(jié)合地區(qū)差異量和難度的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。1.分析學(xué)生基礎(chǔ)培養(yǎng)語(yǔ)言能力他們說(shuō)出五個(gè)單詞左右的句子，如“What’syournameismygoodfriend.”等；此外，四年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)已經(jīng)萌芽，他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，圍繞“時(shí)間”話題展開想象積極思考。在PEP四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，筆者團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)情并結(jié)合本地英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，將1）表1作業(yè)評(píng)價(jià)表32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選拓展類或?qū)嵺`類作業(yè)去主動(dòng)搜查、主動(dòng)探索，綜合提升了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。上用report形式與大家分享”，絕大部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)兩顆星，從反饋情況看，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力都有待加強(qiáng)。2.分析學(xué)段目標(biāo)和學(xué)生特征優(yōu)化作業(yè)質(zhì)和量根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)的劃分，3~4年級(jí)學(xué)段的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為一級(jí)。教師應(yīng)將一級(jí)目標(biāo)所包含的“語(yǔ)言能力習(xí)主動(dòng)性較弱的特征，在作業(yè)時(shí)間上應(yīng)盡量壓縮在20分鐘內(nèi)（繪畫、手工和調(diào)查等類20題和課時(shí)目標(biāo)精選作業(yè)，在作業(yè)的量和質(zhì)上下功夫。Cooper在他對(duì)每個(gè)田納西州一些中小學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)：在合因而老師要力求讓學(xué)生做一題能達(dá)到舉一反三的效果，把時(shí)間還給孩子；其次是作業(yè)的質(zhì)，考慮學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、體驗(yàn)性強(qiáng)、和實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，把健康和能力還給孩子。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需整體把握單元目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合課時(shí)目標(biāo)，作業(yè)PEP四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，筆者團(tuán)隊(duì)將基礎(chǔ)性作業(yè)控制在5分鐘左右，10分鐘之內(nèi)，實(shí)踐拓展類作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)，而且每一題內(nèi)容都緊緊圍繞課時(shí)重難點(diǎn)來(lái)設(shè)置，具體見圖3第六課時(shí)作業(yè)時(shí)間分配。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3第六課時(shí)作業(yè)3.分析學(xué)生能力結(jié)合實(shí)際生活學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在客觀差異性，設(shè)計(jì)作業(yè)之前要充分分析并掌握學(xué)生能力水平，尊有些學(xué)生性格文靜愛獨(dú)處，創(chuàng)作型作業(yè)可以設(shè)計(jì)親子共讀、做手工等（見圖4、圖有些學(xué)生則天性活潑喜交際，實(shí)踐類作業(yè)可設(shè)計(jì)采訪、調(diào)查問卷等（見圖解家庭成員的工作與生活狀況，學(xué)會(huì)理解包容和共情。如圖5中的親子共讀作業(yè)，很多家長(zhǎng)都在家校群中反饋，有趣的共讀讓孩子更主動(dòng)地去完成作業(yè)，雖然絕大多數(shù)家長(zhǎng)只能聽而不會(huì)讀，但是家長(zhǎng)耐心地聽本身就是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。而圖6定自己和父母一天的活動(dòng)時(shí)間表”這一作業(yè)，讓許多孩子第一次了解到父母工作的辛勞dadisaworker.It’s4a.m..It’stimetogoto7a.m..It’stimeforbreakfast....Mydadisveryastudent.It’stimetogetup....I’mveryhappy(幸福的).”不難看出這位學(xué)生能夠通過比較父親和自己的作息時(shí)間，積極思考他們各自的生活狀況，總結(jié)道父親很辛苦，自己很幸福，在感恩父52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選母的同時(shí)懂得珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。圖4親子共讀作業(yè)圖5手工作業(yè)圖6調(diào)查類作業(yè)62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、立足教材內(nèi)容整體把握，確定單元地位實(shí)踐性作業(yè)的外延。例如PEP四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Whattimeisit?的單元地位表（見表計(jì)要在課標(biāo)規(guī)定的“+”級(jí)別之內(nèi)，不超出班級(jí)學(xué)有余力者的能力范圍。表2單元地位表四、立足單元整體目標(biāo)，指向教學(xué)目標(biāo)達(dá)成“單元是一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單位，承載主題意義，提供與主題相關(guān)的語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)策略實(shí)踐，可提供學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成與發(fā)展PEP玩、唱、演等形式呈現(xiàn)單元目標(biāo)詞匯、句型、對(duì)話、語(yǔ)音、閱讀等重點(diǎn)內(nèi)容。據(jù)此，英語(yǔ)教師要增強(qiáng)單元主題意識(shí)，立足單元目標(biāo)，統(tǒng)籌安排單元課時(shí)作業(yè)。這樣做的目的不僅在于幫助學(xué)生了解本單元目標(biāo)活動(dòng)、掌握本單元主要內(nèi)容，有效達(dá)成單元目標(biāo)，也能避免學(xué)生碎片化習(xí)得現(xiàn)象，幫助學(xué)生歸納整合所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)單元知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在邏輯，逐72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選步形成系統(tǒng)化知識(shí)體系。在PEP四下unit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，筆者團(tuán)隊(duì)立足單元整體目標(biāo)，將第一到第六課時(shí)的作業(yè)統(tǒng)籌安排，既具有針對(duì)性又不脫離單元整體目標(biāo)；每課時(shí)作業(yè)圍繞單元主題，由重點(diǎn)基礎(chǔ)詞匯和短語(yǔ)以及句型的讀、寫、音、譯，到聯(lián)系實(shí)際對(duì)重點(diǎn)五、反思新授知識(shí)的同時(shí)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。效果也大打折扣。并在實(shí)踐中不斷反思、不斷優(yōu)化自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，方能使設(shè)計(jì)的作業(yè)符合學(xué)生發(fā)展，助力學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。參考文