《負數(shù)與小數(shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1/1《負數(shù)與小數(shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第十單元P1201-5題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì);

2.會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

3.在復(fù)習(xí)的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理知識的能力,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感.

【教學(xué)重難點】

搜集分散知識制作知識圖

【教學(xué)手段】

自主學(xué)習(xí)、合作交流

【教學(xué)過程】

一、交流整理圖

（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）

師：同學(xué)們請把課前整理好的本單元的知識圖拿出來，與同桌交流一下，說說自已整理了那些知識點。

[設(shè)置意圖：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”遵循這一理念，此環(huán)節(jié)的'教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進去。而且通過小組交流，個別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。]

（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）

師：同桌的知識圖與自已的有哪些相同點和不同點，誰的整理得更好呢？有哪些是值得自已學(xué)習(xí)的，請互相欣賞一下。

（三）評選出本組最有代表的整理圖。組員說出評選此圖的理由。（8分鐘）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識的掌握更重要。]

二、反思知識點

師：看來同學(xué)們都對負數(shù)與小數(shù)的知識有了個了解，回憶一下，當(dāng)初我們在學(xué)習(xí)這些知識時，哪些你是感覺最難掌握，到現(xiàn)在還覺得是個難點的？

[設(shè)置意圖：此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識后，但因為有個搜集的過程，可能很多學(xué)生會面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對自已掌握的知識進行回顧。]

三、檢查知識面（23分鐘）

師：看來同學(xué)們教師知道了負數(shù)和小數(shù)的知識點，現(xiàn)在就利用這些知識檢查一下自已應(yīng)用知識的能力吧！

（一）基礎(chǔ)篇

1．請舉例說明負數(shù)在生活中常用

3．填一填

（二）提高篇

四、小結(jié)質(zhì)疑,暢談收獲。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)