小學(xué)美術(shù)-葉子上的小“血管”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《葉子上的小血管》教學(xué)設(shè)計(jì)本課屬于教材二年級(jí)“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域，從自然界中最為常見的樹葉，觀察葉脈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。通過情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育。學(xué)生經(jīng)歷觀察與發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與聯(lián)想、想象與表達(dá)、探討與發(fā)展、欣賞與作畫、評(píng)價(jià)與拓展的過程，力求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使全體學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律2．選擇自己最喜歡的一片葉子，能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組合裝飾葉面。著重表現(xiàn)美麗的葉脈3．根據(jù)葉脈的排列造形展開豐富的想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察葉脈的排列方式，感受葉脈纖細(xì)的美麗【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)葉脈中的線帶來(lái)的各種感覺，靈活運(yùn)用油畫棒、水彩筆結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：各種葉子實(shí)物、課件、多媒體、油畫棒、水彩筆、素描紙。葉子的藝術(shù)品。學(xué)生：提前收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識(shí)、油畫棒、水彩筆、素描紙【教學(xué)過程】一、觀察與發(fā)現(xiàn)——滲透人文精神導(dǎo)入師：孩子們，深秋到了，想一想我們的大自然發(fā)生了哪些變化？那我們一起去欣賞一下秋天的落葉（出示視頻）秋天的葉子五彩繽紛，多姿多彩，你都看到了那些形狀的葉子？生：心形，扇形，鋸齒形……師：孩子們，你們懂得可真多。現(xiàn)在拿出我們帶來(lái)的葉子看一看，動(dòng)手摸一摸葉子的正反面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有一些突起的線條，摸起來(lái)凹凸不平。生:有點(diǎn)粗糙。師：對(duì)，葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面，你知道這些凸起的線條是什么嗎？生：葉脈師：你們知道葉脈有什么作用嗎？生：吸收水分師：對(duì)，我們?nèi)松砩嫌泻芏嘌?，為我們輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有意思的是葉子也有小血管，它的名字叫“葉脈”，它每天忙個(gè)不停地為葉子輸送水分和養(yǎng)分，支撐著葉子的生長(zhǎng)，今天，咱們大家就一起輕輕地走進(jìn)《葉子上的小“血管”》來(lái)感受葉脈的美麗，板書《葉子上的“小血管”》。二、體驗(yàn)與聯(lián)想——感受葉脈造型1.認(rèn)知葉脈師：我們來(lái)看大屏幕，老師采集了一些校園里的葉子，這是放大后的銀杏葉，操場(chǎng)邊的梧桐葉，楓葉，天天在門口迎接我們的柳樹葉，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，每一根葉脈都長(zhǎng)得一樣嗎？生：不一樣2.觀察了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律和分布正像你們說的，每一根葉脈都不同，而且都有自己的名字，一起來(lái)看這張大圖，我們把中間最粗的叫做主葉脈（板書）從主葉脈上生長(zhǎng)出稍細(xì)一點(diǎn)的叫次葉脈（板書）從次葉脈上又分出更細(xì)的是支葉脈（板書）這些葉脈都是從中間向外生長(zhǎng)，而且越來(lái)越細(xì)，一直連到葉尖和葉子的邊緣。三、欣賞與作畫——解決教學(xué)重點(diǎn)1.教師示范師：葉子上的小血管太神奇了，我想為他畫張像！我們畫畫時(shí)需要三個(gè)好朋友來(lái)幫忙，他們是誰(shuí)？生：點(diǎn)、線、面師：看，他們來(lái)了，那我們先請(qǐng)線來(lái)幫忙，先用線畫葉子的形狀，看老師畫了一個(gè)什么形狀的葉子？心型，接下來(lái)畫次葉脈，最后畫支葉脈，看，小點(diǎn)也來(lái)幫忙了，來(lái)一點(diǎn)，面也跑來(lái)了。你能想到用什么？哪些形狀？師：老師在課前提前畫好了一幅用點(diǎn)、線、面組合的單色畫，一起看看，你喜歡老師畫的哪里？我聽到同學(xué)們驚訝地聲音，你驚訝什么？你喜歡老師畫的哪里？2.欣賞同齡人習(xí)作師：看，其他的小朋友也帶來(lái)了他們的作品，你們想看一下嗎？四、學(xué)生作業(yè)師：欣賞了小朋友的畫，你們想不想動(dòng)手創(chuàng)作呢？別著急，我們先來(lái)看一下作業(yè)要求：用點(diǎn)、線、面，添加在自己的小葉子上，使畫面生動(dòng)。也可在葉子上添加顏色，使葉子好看。生：繪畫師：巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)師：剛才，大家都畫出了漂亮的樹葉，這么多美麗的葉子，我們仿佛來(lái)到了秋天的世界。滿樹的葉子，你喜歡那一片？孩子，你來(lái)指一片。六、總結(jié)師：孩子們，樹葉的作用可大了，它吸收我們呼出的廢棄，釋放我們需要的氧氣，請(qǐng)大家跟著老師一起呼吸！師：孩子們，大樹和我們?nèi)祟愂呛门笥褑?？那我們?yīng)該怎樣做？生：愛護(hù)樹木，師：怎樣愛護(hù)樹木？節(jié)約用紙是的，我們要愛護(hù)樹木，做新時(shí)代的好少年！七、拓展（葉脈書簽欣賞）課后，我們還可以用你手里的樹葉做成精美的書簽，這樣你在看書時(shí)就可以用到自己做的書簽了。還可以用粘貼的形式變廢為寶，留住秋天，一草一木皆生命，珍惜每一片樹葉。八、結(jié)束環(huán)節(jié)：最后我們用美術(shù)大師的一句名言結(jié)束我們這節(jié)美術(shù)課吧！“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹（燈片展示）學(xué)情分析本次所選課題《葉子上的小“血管”》是二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合農(nóng)村特定環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)情境。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生發(fā)展的為本的教學(xué)理念，對(duì)課程做了以感受、想象、快樂、收獲為目標(biāo)的教學(xué)探索過程。為把自然界的葉子與裝飾畫相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃厚。使學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)的樂趣中發(fā)展獨(dú)特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)，提高美術(shù)素養(yǎng)。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹O(shè)計(jì)巧妙、運(yùn)用恰當(dāng)則可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。線是最直接表現(xiàn)物象的繪畫形式。學(xué)生可以運(yùn)用線和色的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)，自由發(fā)揮，合作探究，創(chuàng)造出別具一格的作品。效果分析本課的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)過程中突出了教學(xué)重點(diǎn)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成度高。本節(jié)課“整合點(diǎn)”應(yīng)用得當(dāng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段解決不了的困難，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。信息技術(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)了教師和學(xué)生的靈活互動(dòng)的交流方式加深學(xué)生對(duì)葉片的認(rèn)識(shí)理解和學(xué)生對(duì)“奇妙想象”的發(fā)揮，使得本課在輕松活躍、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)方式中完成，并收到較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生天馬星空的想象在繪畫作品中得以體現(xiàn)。教材分析大自然里的葉子種類繁多，形狀各異，色彩豐富，是很好的學(xué)習(xí)媒材。本科屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的樹葉，了解葉子的生長(zhǎng)過程，觀察它的形狀、葉脈、紋理等，運(yùn)用不同的線條描繪葉子上的小“血管”，體驗(yàn)葉子帶來(lái)的美感，形成自己獨(dú)特的畫面效果，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和造型的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一、題目《葉子上的小“血管”》（采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的形式，從構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、造型生動(dòng)三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）二、作品展示 三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、是否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。3、想象的葉片思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。5、構(gòu)圖飽滿，顏色豐富，有創(chuàng)意。四、進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)：Ａ、優(yōu)☆

Ｂ、優(yōu)

Ｃ、良

Ｄ、合格

E、不合格《葉子上的小“血管”》教學(xué)反思《葉子上的小血管》是義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第8課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課是讓學(xué)生了解貼近他實(shí)際生活的葉子，分析比較不同的葉子的不同形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)，進(jìn)而運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己所熟悉的葉子。這節(jié)課，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在觀察、理解、游戲、想像、創(chuàng)作中完成了教學(xué)任務(wù)。下面，對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)情況反思如下：

本節(jié)課的成功之處：

一、課堂準(zhǔn)備充分是保證上好課的前提

只有備好課，才能夠上好課。為了把這堂課能夠上好，我認(rèn)真研究教材、解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，明確本課教學(xué)的重難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，制作課件。為了能夠達(dá)到很好教學(xué)效果，我先把自己當(dāng)成一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，用二年級(jí)學(xué)生的眼光來(lái)看待這堂課。二年級(jí)的兒童是對(duì)新知識(shí)充滿興趣的年齡，也是對(duì)新鮮事物充滿了好奇，要想把這堂上好，就一定要從興趣上入手，一定要抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多理解。因此，在課前，我精心準(zhǔn)備各種教具，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。由于我課前的精心準(zhǔn)備，保證了課堂教學(xué)效果。

二、多媒體運(yùn)用為課堂增光添彩

這堂課，我充分發(fā)揮多媒體的作用，努力做到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的深度融合。通過課件播放形狀不同的葉子，特別多媒體課件能夠清晰呈現(xiàn)出不同形狀葉子的葉脈，使學(xué)生能夠更加觀察更加直觀，加深對(duì)本課的理解。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，多媒體播放音樂，在情境的創(chuàng)設(shè)讓激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美，感受美的情感。因?yàn)榱诉@種情感，為學(xué)生創(chuàng)作出更多更美的作品，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果，這堂課沒有多媒體教學(xué)手段做輔助，課堂會(huì)失去很多光彩，很難激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、培育學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)課堂的重點(diǎn)

精心備課，多媒體教學(xué)手段的輔助都是為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂的主人。這堂課，我緊緊抓住各種機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生觀察，通過觀察使學(xué)生對(duì)葉脈有了更清晰的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生想像。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，想像是創(chuàng)作重要的源泉，只有充分展開想像，才能夠把作品畫活，才能顯示出作品的生命力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。通過音樂、課件讓學(xué)生感受到植物的美，世界的美和生活美。通過這些能力培養(yǎng)，最后，讓學(xué)生去創(chuàng)作，用自己的畫筆來(lái)展現(xiàn)美。

四、小組合作、積極評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的保證

本節(jié)課，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓大家在積極合作中完成任務(wù)。小組合作保證了教學(xué)任務(wù)的完成，積極的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作的信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成作業(yè)的熱情，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，為本節(jié)課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

本節(jié)課的不足之處：

1.學(xué)情了解不足，對(duì)點(diǎn)、線、面的概念講解模糊，存在誤差，學(xué)生小組合作效果不好，沒能合理的分配好任務(wù)，有的小組速度比較慢2.時(shí)間分配不盡合理，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不足，有個(gè)別學(xué)生沒有很好的完成教學(xué)任務(wù)。

一堂課總是會(huì)有缺憾，這種缺憾正是課堂的美。這種缺憾也會(huì)