Module3（教學(xué)設(shè)計）外研版（一起）英語四年級上冊

課題Module3unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.功能話題正確運用過去式時態(tài)談?wù)撟约夯蛩藳]有做過事情談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時間沒有做的事情教材話題和學(xué)情簡介本模塊話題內(nèi)容分析：本模塊主要時運用過去時描述自己或他人之前沒有做的事情以及為什么沒有做這些事情的原因。主要語言知識點是一般過去時的否定形式以及第三人稱單數(shù)形式。學(xué)生在第一模塊學(xué)習(xí)了第三人稱單數(shù)形式，第二模塊剛剛學(xué)習(xí)完一般過去時動詞的規(guī)則變化，本節(jié)課要講的是動詞單三形式和一般過去時的否定形式。如何準(zhǔn)確區(qū)分這兩個知識點，對于四年級學(xué)生而言有一定的難度。雖然學(xué)生們在三年級上冊時學(xué)習(xí)過do和don't的用法，對此有一定的了解，但是在理解和運用方面還是容易出錯，所以教師要讓學(xué)生明白did是do的過去式，didn’t是和don't的過去式，并且要讓學(xué)生明白這四個詞后面都要跟動詞原形，需要注意的是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完一般過去時動詞的規(guī)則變化，很容易在didn't后面繼續(xù)跟動詞的過去式，教師需要著重強(qiáng)調(diào)這一點。除此之外，動詞第三人稱單數(shù)形式是貫穿小學(xué)階段的一個難點，很多學(xué)生都不明白什么是動詞單三形式，也不會正確使用動詞單三形式，因此教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)在分清時態(tài)的同時也能較好地學(xué)會運用這兩個時態(tài)。本模塊基于語篇的話題整體教學(xué)目標(biāo)語言能力1.學(xué)生通過語境學(xué)習(xí)didn’t=didnot，NationalDay,stay,what,boring,day.部分學(xué)生能正確運用。2.學(xué)生能夠正確運用didn’t=didnot，NationalDay，day.3.學(xué)生能夠聽懂、會說Shedidn’twalktoschoolyesterday.Ididn’tplayfootball.4.學(xué)生能寫出1-2個與本模塊主題相關(guān)的語句。5.學(xué)生能夠感知一般過去時否定式的語音語調(diào)，能正確朗讀課文。2）學(xué)習(xí)能力1.學(xué)生能夠感知一般過去時否定式的結(jié)構(gòu)和用法，提高思維的靈活性。2.能夠和他人合作，提取語篇中的關(guān)鍵信息。3）文化品格學(xué)生能夠了解國慶節(jié)及重要節(jié)假日，增強(qiáng)祖國意識，培養(yǎng)愛國主義情懷。4）思維品質(zhì)1.能夠在文本中找出問題的成因和解決方案。2.能夠創(chuàng)造性地合理解決生活中的問題。教學(xué)重難點和教學(xué)策略1.使用didn’t來談?wù)撟约夯蛩诉^去沒有做的事情。2.主語是第三人稱單數(shù)時，一般現(xiàn)在時和過去時的對比。在用Sheusually…Butshedidn’t…句型描述他人的活動的過程中，將新舊知識聯(lián)系起來，通過對比等方式總結(jié)、掌握didn’t的用法，區(qū)別第三人稱時usually和didn’t后面單詞的不同用法。本模塊“基于語篇主題意義探究的單元整體教學(xué)”課時任務(wù)框架課時第一課時第二課時第三課時主題昨天昨天過去的某一天課型聽說課聽說課復(fù)習(xí)課教學(xué)材料Unit1課文ABUnit1Unit2課文ABUnit2Unit1Act4教學(xué)內(nèi)容及目的在語境中學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)用過去式談?wù)撟蛱熳龅氖虑楹蜎]有做的的事情以及沒有做的原因。閱讀短文，通過圖片理解故事內(nèi)容，并能運用所學(xué)語言談?wù)撋现苣]有做的事與周末經(jīng)常做的事情有什么不同。通過圖片語境，正確運用時態(tài)，在運用英語描述自己和他人的活動的過程中將新舊知識聯(lián)系起來。課時教學(xué)設(shè)計（第1課時/總3課時）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情景中運用過去式進(jìn)行表達(dá)2.學(xué)生能夠運用一般過去時談?wù)撍说娜粘Ｉ盍?xí)慣3.能夠正確區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時課時學(xué)習(xí)重難點：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“didn’t”的結(jié)構(gòu)和用法教學(xué)過程預(yù)案（一次備課）調(diào)整（二次備課）一．學(xué)習(xí)理解Step1.Warmingup1.Greeting2.Review:Sayverbphrasequickly.3.Freetalk:Whatdoyouusuallydo?Step2:LeadinWatchandanswer:Didthepigfinishhishomeworkyesterday?(Hedidn’tfinishhishomework.)Learntheword“didn’t”二．應(yīng)用實踐Step3.Textlearning1.T:WhatdoesLinglingusuallydoonMondays?Sslistentothetextandfindthesentencesthenunderlinethem.Checktheiranswers.T:DidLinglingdothesethingsyesterday?Ss:Readthetextbythemselvesandfindthe“didn’t”.Thinkandanswer:Whydidn’tLinglingdothesamethingsasusual?(YesterdaywasNationalDay!)Learntheword“NationalDay”Readthetextagainandanswer:WhatdidLinglingdoyesterday?Thinkanddiscuss:WhatdidLinglingwatchonTVyesterday?EnjoythepicturesofNationalDay.三．遷移創(chuàng)新Step4.practiseListenandimitate.Summarizewiththeboard:對比總結(jié)usually和didn’t的用法Retellthetext.(Groupwork)DoActivitybook.Step5:ConsolidationandExtensionReadandcompletethestoryaboutanewstory.Step6:SummaryStep7:HomeworkListenandimitatethetext.Trytoretellthestory.板書設(shè)計Module3Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.getsupat7getupat7Butshedidn’tLinglingusuallywalkstoschoolwalktoschoolButshedidn’tLinglingusuallyhasEnglishhaveEnglishYesterdaywasNationalDay課后反思：課時教學(xué)設(shè)計（第2課時/總3課時）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并運用過去時來介紹自己上周末的活動與周末經(jīng)常從事的活動有什么不同，并能說一說自己經(jīng)歷過后的感受。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的生活態(tài)度。課時學(xué)習(xí)重難點：本課時的重點是學(xué)習(xí)并掌握主要句型On...,Iusually...ButIdidn’t...yesterday以及在生活場景中能正確運用。2.本單元塊的難點是對平時行為和過去某一次行為的比較與說明，學(xué)生可能在動詞使用上出現(xiàn)錯誤，教師可以通過列表等方式引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動詞事態(tài)的圖式。教學(xué)過程預(yù)案（一次備課）調(diào)整（二次備課）一．學(xué)習(xí)理解Step1:WarmupEnjoyasong“TodayisNationalDay!”Askaboutthesong:Whatdidshedo?Whatdidn’tshedo?Freetalk:Whatdoyouusuallydo?Didyoudoityesterday?Step2:PresentationWhataboutDaming?Whatdoesheusuallydo?二．應(yīng)用實踐Listentothetextandfindtheanswers.Listentothetextagainandthink:Whatwastheweatherlike?Readthetextindifferentways.RetellthestoryaboutDamingwithThird-personsingular.三．遷移創(chuàng)新Step3:ConsolidationandExtensionDoSBActivity3(Workinpairs)DoexerciseonABbook.Step4:SummarySa:Iusually___________.ButIdidn’t__________.Sb:Iuausually_______.Buthe/shedidn’t_______.Step5:HomeworkListenandimitatethetext.Writeabouthowyourclassmatesorfamilymembersactivitiesweredifferentfromtheirusualactivitiesyesterdayorweekend.板書設(shè)計Module3Unit2Ididn’tplayfootball.DamingusuallyrideshisbikeDamingusuallyplaysfootballHeButhedidn’tridehisbikestayedathomeHeButhedidn’tplayfootballcleanedalltherooms課時教學(xué)設(shè)計（第3課時/總3課時）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并運用過去時來介紹自己上周末的活動與周末經(jīng)常從事的活動有什么不同，并能說一說自己或他人經(jīng)歷過后的感受。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的生活態(tài)度。課時學(xué)習(xí)重難點：本課時的重點是學(xué)習(xí)并掌握主要句型On...,Iusually...ButIdidn’t...yesterdayOn....She/Heusually...ButShe/Hedidn’t...yesterday.以及在生活場景中能正確運用。第一人稱和第三人稱都練習(xí)說一說，寫一寫。教學(xué)過程預(yù)案（一次備課）調(diào)整（二次備課）學(xué)習(xí)理解：熱身復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：Step1.Warmup2.Songthesong:TodayisNationalday.3.Freetalk:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidn’tyoudolastweekend?二．應(yīng)用實踐：完成練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動要求：兩人一組，輪流擲骰子，根據(jù)骰子顯示的數(shù)字，走相應(yīng)的步數(shù)，停留在某一方格，然后根據(jù)方格內(nèi)的對勾或者叉的提示，用或He/She…或者He/She

didn't…描述圖片中的內(nèi)容，教師可以先與一位同學(xué)示范，然后請學(xué)生兩人一組開展訓(xùn)練，小組訓(xùn)練結(jié)束后，請部分小組向全班展示。遷移實踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察第19頁練習(xí)6的圖片并理解活動要求：自己繪制的，上周末所做的活動和周末經(jīng)常從事的活動的圖片，向大家介紹，自己上周末的活動與周末經(jīng)常從事的活動有什么不同，先演示，可以拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片，對同學(xué)說：“I

usuallyplay

basketballonSaturday

so.But

I

didn’t

play

basketball

last

Saturdays.I

watched

a

basketball

game

in

the

park."請同學(xué)朗讀書上例句，然后四人一組練習(xí)，可以請學(xué)生參考教室前面呈現(xiàn)的規(guī)則動詞，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際需要來選用，如果學(xué)生需要使用到不規(guī)則動詞，將相應(yīng)的動詞的過去式寫在黑板上，以幫助學(xué)生完成任務(wù)。訓(xùn)練鞏固：Iusually_______onSundays.ButIdidn’t__________lastSunday.I__________andI___________.Itwas__________.Whata________day!介紹自己的MySunday。首先同桌交流，然后個別學(xué)生向全班匯報。拓展練習(xí)：Readandchoose.I_____