中學(xué)語文上冊作文教案

中學(xué)語文上冊作文教案中學(xué)語文上冊作文教案【6篇】

老師的教學(xué)必需以同學(xué)為動身點，把同學(xué)的問題作為教學(xué)的起點，如此教學(xué)才有針對性，才能激發(fā)起同學(xué)的愛好。下面是我給大家?guī)碇袑W(xué)語文上冊作文教案，一起來閱讀吧，盼望對您有所關(guān)心。

中學(xué)語文上冊作文教案（篇1）

通過片段訓(xùn)練，使同學(xué)能進行細(xì)致的描寫。

片段練習(xí)

通過片段練習(xí)，把握進行細(xì)致描寫的技巧。

演示試驗——練習(xí)——分析——片段練習(xí)——方法

（一）組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個詞語。其實，你們都是幸運的，由于前人留給我們太多的寶藏，“孔子的‘三人行，必有我?guī)煛?，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再把握肯定的.作文技巧，又何愁寫不好作文呢？這節(jié)課，就讓我們一起解決作文中的一個難題：“怎么進行細(xì)致的描寫”？

（二）講授新課

1、老師演示：老師手拿一個紙飛機，用力射出去，然后飛機掉老師演示到了地上。要求：（1）同學(xué)們要認(rèn)真觀看，然后用一段話進行描寫。（2）同學(xué)們之間溝通、共享。

2、摘錄例句：、摘錄例句：a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到了地上。b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜45度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優(yōu)美的弧線，輕輕地站在了地上。

3、分析：這兩段話，你認(rèn)為哪段寫的好？為什么？

4、老師引導(dǎo)分析：得出“描寫三原則”。師總結(jié)：描寫是什么呢？我認(rèn)為描寫就是把你看到的東西，可能是一個人、一件物品、一個場景，告知沒有看到的人。假如你要告知別人什么，首先肯定要告知別人。師總結(jié)：描寫時，除了告知別人“有什么”“怎么樣”外，還要告知別人“像什么”（板書：像什么）運用肯定的修辭，這樣才能使你的作文生動形象。“有什么”使我們明白了描寫的對象，“怎么樣”使描寫詳細(xì)起來，而“像什么”使描寫變得更形象、生動，這三點就是描寫三原則。

5、下面，同學(xué)們根據(jù)描寫的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫，進行修改。

6、老師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來，然后同學(xué)之間進行互評，老師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來。

7、美文共賞：朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？春天里“怎么樣”？春天的事物“像什么”？

8、作業(yè)：每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖，讓同學(xué)們課后按圖片所畫進行描寫練習(xí)。要示：用詞精確?????，100字左右。

9、板書設(shè)計：

三式妙法巧繪大千世界

1、有什么（對象）描寫三原則：2、怎么樣（細(xì)致）3、像什么（修辭）

10、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課對描寫的練習(xí)，同學(xué)們都有一個感覺：原來作文很簡潔。這也是這節(jié)課，我要告知同學(xué)們的一個道理——作文并不難。但也有一部分同學(xué)詞句匱乏，以后教學(xué)中，肯定要加強詞句的積累。

中學(xué)語文上冊作文教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象

2、力量目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實際感悟真情

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任

教學(xué)重點：誦讀課文把握父親人物形象

教學(xué)難點：體會所表達的情感

教學(xué)方法：朗讀、爭論、點撥

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入，板書課題

介紹，導(dǎo)入新課

二、整體感知，閱讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)清字詞

2、敘述故事情節(jié)（簡要概括主要情節(jié)，理清思路）

三、理解閱讀

1、為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨

2、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情

3、驚奇的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很具體，這是為什么

4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（同學(xué)思索、爭論、溝通，老師點撥、小結(jié)）

問題探究（二）說說父親

1、說說父親是一個怎樣的人，從文中哪些地方讀出來的

2、說說為了臺階，父親付出了什么你從哪里讀出來的（跳讀、思索、爭論、溝通）

四、感悟閱讀

1、思索文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，緣由何在

2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話，體會一下。

中學(xué)語文上冊作文教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、在把握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。

2、讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格

3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。

重點難點

重點：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷。

難點：讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。

導(dǎo)入

“為什么/我的眼里/常含淚水？由于/我對這土地/愛得膚淺……”這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙充滿的抗日戰(zhàn)斗年月，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今日，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。

一、介紹

1、出示杜甫畫像，讓同學(xué)結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。(先請同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識)然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。

杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。

2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題。

“安史之亂”，是中國歷史上一次重要的大事，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達八年之久。這次歷史大事對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。

在安史之亂爆發(fā)的其次年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒蕪。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。其次年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂密，生氣勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的苦痛和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

二、初讀詩篇，整體感知。

1、老師先泛讀一遍，認(rèn)讀生詞

濺抵（）搔（）渾（）勝（）簪（）

2、個別同學(xué)范讀，老師正音。

3、齊讀

學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[同學(xué)自由讀，組長組織讀]

三、合作研讀，品嘗意境，溝通感受。

（一）簡述律詩，各聯(lián)和近體詩（二）簡述平仄（三）梳理詩意

1、國破山河在，城春草木深。

國、城：國都指長安破——形容國都淪陷，城池殘缺深——形容荒草叢生，滿目凄涼譯文：故國淪亡，空留下山河照舊，春天來臨，長安城中荒草深深。

引導(dǎo)同學(xué)想象：和平年月繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派富強的景象。）

對比——而今，叛軍占據(jù)的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）指導(dǎo)同學(xué)朗讀：語調(diào)低沉，語速稍慢。

提問：面對人煙稀有、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達詩人此時的心情？——感時花濺淚，恨別鳥驚心

2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

感：感嘆濺淚：落淚恨：哀痛驚心：心驚、可怕

譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。提問：花香鳥語是最美妙的事物，能夠給人帶來開心的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？

爭論解疑：關(guān)鍵在于兩個詞

時——為____時局而感傷

別——為生離死別而激憤，由于此時心情感傷、激憤，再美妙的事物也不能給帶來愉悅的心情，所以```````

提問：在這樣動蕩的年月，在這樣“恨別鳥驚心”的年月，詩人最希望的是什么？(——烽火連三月，家書抵萬金。)

3、烽火連三月，家書抵萬金。

烽火：戰(zhàn)火連：連續(xù)三——復(fù)數(shù)，幾個月抵：值，相當(dāng)

譯文：戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書寶貴，足抵得上萬兩黃金。

質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？

答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還寶貴。

提問：詩人盼啊盼，他多么盼望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么盼望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什么程度？——白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。

白頭：白頭發(fā)搔：抓短：稀疏渾：簡直勝：禁不?。ā皠佟痹诠糯x作shēng）簪：簪子（留意寫法）

譯文：苦痛中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。

明確：老師可以告知大家，當(dāng)時杜甫年紀(jì)45歲，同學(xué)們認(rèn)為杜甫年紀(jì)大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，詩人只是不惑之年卻已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么啊？沒錯，由于杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：愛國，眷戀親人。

同學(xué)們知道了杜甫是怎樣的詩人，那么接下來，同學(xué)們回顧全詩，帶著杜甫對國家的喜愛與擔(dān)憂之情有感情重讀此時，配樂朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）

四、感情基調(diào)

這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？（感情基調(diào)是指作品的基本觀點的情感取向，是語句中詳細(xì)思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、孤獨?????、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、思念等）這首詩感情基調(diào)：憂愁、傷感

找相應(yīng)的字詞來說明。

（破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）

五、主題探討

全詩通過寫春天望見的長安城的景象，表達了憂國憂民、眷戀親人的感情。

六、合作探究——本詩修辭手法

1、反襯手法，國破山河在，城春草木深

答：“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華喧鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有“山河在”，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里處處都是“草木深”，不就意味著人煙稀有才讓草木叢生嗎?用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國，人民帶來的損害。

中學(xué)語文上冊作文教案（篇4）

內(nèi)容預(yù)覽：

綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》教案

活動目標(biāo)：培育同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣和力量

較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材、文學(xué)、藝術(shù)等方面的學(xué)問

活動預(yù)備：將同學(xué)按愛好分成科學(xué)、鄉(xiāng)土、文學(xué)、藝術(shù)四個愛好小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長，負(fù)責(zé)匯總資料及制作課件。各小組進行溝通。

活動步驟：

1、導(dǎo)入

“橋是經(jīng)過放大的一條凳子”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說橋?？缭秸系K的通道，這是橋簡潔精確?????的定義。橋梁是人類所建筑的最古老、最壯麗、最漂亮的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活親密相關(guān)。在這兩個星期中，同學(xué)們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進行了學(xué)習(xí)和探究。今日，就讓我們向大家來匯報一下我們的學(xué)習(xí)成果。

2、綻開活動

1、科學(xué)組

主持人介紹橋的基本構(gòu)造（橋墩，跨度，承臺，承重結(jié)構(gòu)等）

分類：梁式橋（梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）

斜拉橋（橋塔與橋面之間有許很多多鋼索相連）

懸索橋（簡單與斜拉橋搞錯，判別方法：觀看是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）

拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）

建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）

依據(jù)已介紹過的學(xué)問看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋

競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋上海揚浦大橋

世界上最大跨的的懸索橋日本明石海峽大橋

世界上最大的石拱橋湖南鳳凰烏巢河橋

中國石拱橋中橋孔最多蘇州寶帶橋）

2、鄉(xiāng)土組

請同學(xué)們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）

看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動人故事，體會這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等）

3、文學(xué)組

主持人介紹與橋有關(guān)的成語（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）

主持人說解釋，同學(xué)猜成語（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）

介紹與橋有關(guān)的對聯(lián)

（一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。

貫穿八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，雄偉那見有斯橋。

小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。

吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。

淺渚波光云影，小橋流水江村。等）

介紹與橋有關(guān)的歇后語：（九曲橋上漫步?????--走彎路；

爛板子搭橋--白搭；

爛樁子搭橋--不牢靠）

配樂詩朗誦《再別康橋》

溝通描寫橋的詩歌。

（雞聲野渡溪橋滑?！妒栌啊穮菨?/p>

橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行?！吨裰υ~》劉禹錫

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧

雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>

朱橋翠徑，不許京城塵飛到?！吨x池春》陸游

半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)?！杜R江仙》陸游）

4、藝術(shù)組

觀賞富有藝術(shù)美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）

觀賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）

觀賞郵票中的橋

介紹有關(guān)橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫聞名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）

3、活動小結(jié)

請同學(xué)們談?wù)勥M行了這次綜合性學(xué)習(xí)后的心得和感受。

老師總結(jié)：今日我們一起領(lǐng)會了橋的風(fēng)采，思索了橋的內(nèi)涵，，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學(xué)會了探究，懂得了思索，把握了不少新的學(xué)習(xí)方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構(gòu)架屬于自己的時代橋梁吧。

中學(xué)語文上冊作文教案（篇5）

教學(xué)目的

1.了解文中借事喻理的寫法。

2.把握課文細(xì)節(jié)描寫和對比的手法。

3.體會家庭生活的健康情趣，培育喜愛生活的感情。

教學(xué)重難點

1.析讀運用對比手法和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)3次養(yǎng)貓的樂趣和痛惜之情。

2.感受在文中提倡明辨是非，反對主觀武斷的思想感情。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法

1.運用析讀法，按“粗讀一細(xì)讀一精讀”三個步驟組織教學(xué)。

2.運用程序教學(xué)法，按“寫什么一怎樣寫一為什么要這樣寫”三步組織教學(xué)。

3.以同學(xué)自讀為主，老師適當(dāng)點撥。按“自讀一質(zhì)疑一釋疑一練習(xí)”的過程組織教學(xué)。

媒體設(shè)計

課前制作好《貓》的光盤或投影片，預(yù)備好語言學(xué)習(xí)機。

教學(xué)時數(shù)2課時

教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

先點一兩名同學(xué)談自己最寵愛的寵物，并說明為什么寵愛它。然后老師相機點撥，早在幾十年前，鄭振鐸先生寫了“我家”3次養(yǎng)貓的經(jīng)受，讓我們隨他一起去感受生活的情趣吧!(板書課題，放貓圖片)(解說：這主要考慮本文.寫作年月距今較遠，以此激發(fā)同學(xué)“動情”，引起愛好。)

二、解題

本文是短篇小說。鄭振鐸(1898～1958)，現(xiàn)代作家，文學(xué)史家，聞名學(xué)者，新文化運動的樂觀刨導(dǎo)者之一。福建長樂人。著有小說集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》;散文集《海燕》等;論著《文學(xué)大綱》等?！敦垺肥堑男≌f集《家庭的故事》中的第一篇。于1928年10月24日為這本集子寫的《自序》中說：“我不曾寫什么小說，這一個集子所收的不過是小小的故事而已?！覍戇@些故事，當(dāng)然未免有幾分的眷念(指對舊家庭——引者注)?！?/p>

三、研習(xí)課文

1.整體感知，理清思路。

(1)聽課文錄音或示范讀課文。圈畫勾點精致的字詞句，自行注音釋義。

愁悶郁悶慫恿安祥竟然蜷伏懲戒斷語

(2)思索。

①小說寫了什么中心大事?

爭論明確：3次養(yǎng)貓的經(jīng)受。

(解說：可以以此感知課文的主要內(nèi)容。)

②爭論：A、全文共分幾部分寫“我”養(yǎng)貓的經(jīng)受。B.同學(xué)們爭論發(fā)言：有的說以時間為序，每次養(yǎng)貓為一部分，可分為三部分。有的認(rèn)為結(jié)合“我”的感情變化，可分兩部分。C、老師點撥：按3次養(yǎng)貓的不同感情，共分為兩大部分。

第一部分(1～14)記敘前兩只貓受寵?？煞謨蓪樱阂粚?1～2)寫第一只貓病死(略寫);二層(3～14)寫其次只貓亡失(較詳)。

其次部分(15～34)寫第三只貓受屈而死(詳寫)。可分三層：一層(15)寫第三只貓來得可憐;二層(16～29)寫鳥被咬死后，貓蒙冤遭棒打;三層(30～34)寫“我”明白真相后的自責(zé)和懊悔。

(解說：為此整體感知文章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，概覽全文內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)。)

2.細(xì)讀課文，美點揣摩。

(1)鮮亮的對比。

①爭論：為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。

②同學(xué)們思索發(fā)言：可能會說出記敘、描寫、對比之類。

③老師點撥全文對比的兩大群落。(也可參照課后練習(xí)二中1題的4個方面列表比較)

一是第三只貓是只野貓與前兩只都是仆人寵愛而要來形成鮮亮對比;二是它毛色難看，性情愁悶，不喜愛玩游，而第一只貓像白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去，其次只貓會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶散地伏著，這與其次只貓“竟然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此，大家都不喜愛它，它是只“若有若無的動物”，連最愛貓的三妹“對于它也不加留意”，這與前兩只貓全家視若珍寶的地位形成鮮亮的對比。

不難看出，前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接緣由。經(jīng)過這樣層層鋪墊，故事推動到高潮“芙蓉鳥大事”。在這個大事中，貓的負(fù)屈含冤與“我”的暴怒虐待又形成了鮮亮的對比。

(解說：圍繞兩大對比群，文中衍生了若干小對比，由此可引導(dǎo)同學(xué)品嘗出的思想感情和對比藝術(shù)的無窮魅力。)

中學(xué)語文上冊作文教案（篇6）

教材解讀：《白鵝》是聞名漫畫家，作家豐子愷先生描寫動物的一片佳作。描繪了一只白鵝，從剛抱回家開頭，就給人留下了性格傲岸的印象，繼而又通過白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。文章語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露出對生命的關(guān)愛，對生活的喜愛。

設(shè)計理念：努力做到“求真、求實、倡簡”，注意三維目標(biāo)的整體融合，緊扣教學(xué)重點，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟文本，體會情感，與產(chǎn)生共鳴。并重視語文實踐應(yīng)用，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中提高語文力量。充分發(fā)揮“導(dǎo)”與“學(xué)”的功能，讓同學(xué)在師生共建的自主、互動的情景中學(xué)語文，用語文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分；

2、了解白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情；

3、學(xué)習(xí)抓住白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情；

4、學(xué)習(xí)抓住特點描寫的方法，體會用詞的精確?????生動和幽默風(fēng)趣。

教學(xué)重點：

了解課文時怎樣寫出白鵝傲岸的特點的。

教學(xué)難點：

從那些看似貶義的詞語中體會對白鵝的寵愛之情。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)預(yù)備：課前布置同學(xué)觀看鵝。

教學(xué)過程：（第一課時略）

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點

1、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，大作家豐子愷筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象。

2、同學(xué)們能從不同的角度分析白鵝的特點，真的不錯。其實，文中有一句話就告知了我們白鵝是一個怎樣的動物，你知道詩哪句話嗎？

3、同學(xué)溝通。引出中心句：“好一個傲岸的動物！”指名讀，齊讀。（板書：傲岸）

4、體會過渡段的作用

（1）白鵝的傲岸主要表現(xiàn)在哪些方面呢？用課文中的話說一說?！鞍座Z的傲岸，要表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?/p>

（板書：叫聲，步態(tài)，吃相）

（2）這句話在文中起到了什么作用呢？情大家聯(lián)系上下文體會一下。

（3）小結(jié)：這是個過渡句，不經(jīng)承接了上文“好一個傲岸的動物”，還引出了下文“鵝的叫聲……”起到了承上啟下的作用，使文章表達自然，條理清晰。

二、自主閱讀，感受傲岸

課文就是從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝傲岸的特點，請學(xué)們默讀課文，想一想是怎樣描寫