薄弱學(xué)科提高方案范文（二篇）

第7頁共7頁薄弱學(xué)科?提高方案?范文根?據(jù)本期中?心校抽考?成績來看?，我校經(jīng)?過認(rèn)真的?分析、研?討，大家?一致認(rèn)為?，我校的?三、?四、五?、六年級?英語相比?之下較為?薄弱。為?盡快趕上?，提高學(xué)?生總體成?績，本學(xué)?期特定以?下加強(qiáng)英?語薄弱學(xué)?科工作的?措施：?一、安排?英語教師?去商小進(jìn)?行聽課交?流。擬定?____?月7、?8、_?___日?由教導(dǎo)主?任帶隊(duì)組?成交流團(tuán)?與商小英?語教師進(jìn)?行溝通交?流，看看?商小教師?如何備課?、上課、?批改作業(yè)?、課外輔?導(dǎo)、檢測?學(xué)習(xí)效果?的，然后?聯(lián)系自己?工作實(shí)際?探討適合?自己的教?法學(xué)法，?從而有針?對性的抓?質(zhì)量。?二、適時?____?英語學(xué)科?教研活動?，促進(jìn)教?師業(yè)務(wù)能?力提高。?擬定__?__月_?___日?開展《如?何構(gòu)建英?語高效課?堂》專題?講座，要?求英語科?任教師輪?流發(fā)言。?三、加?強(qiáng)英語課?后輔導(dǎo)。?學(xué)校安排?每周一至?周五午飯?后(即1?2：10?-12：?30)英?語課任教?師對自己?所帶的學(xué)?科的學(xué)生?進(jìn)行針對?性的輔導(dǎo)?。四、?重視單元?練考。英?語學(xué)科單?元檢測由?教導(dǎo)處監(jiān)?管。每次?檢測科任?教師要向?教導(dǎo)處報?告考試時?間，教導(dǎo)?處要檢查?考試__?__、閱?卷、成績?登記及講?評情況。?根據(jù)考試?成績，對?學(xué)生進(jìn)行?獎勵，獎?品由學(xué)校?提供。?五、加大?聽評議課?力度，增?強(qiáng)教學(xué)實(shí)?效性。?本學(xué)期通?過“不打?招呼，推?門聽課”?制度，加?大對薄弱?學(xué)科的聽?評議課，?對教師進(jìn)?行學(xué)法指?導(dǎo)，監(jiān)督?教師的常?規(guī)工作，?要求向_?___分?鐘要質(zhì)量?。鼓勵教?師采用形?式多樣的?課堂教學(xué)?手法，增?強(qiáng)課堂的?實(shí)效。并?嚴(yán)格按照?中心校要?求，做好?“天天教?學(xué)效果檢?查制”和?“周教學(xué)?效果驗(yàn)收?制”的工?作安排。?六、重?視學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化。?學(xué)困生是?影響質(zhì)量?的一個很?關(guān)鍵的因?素，所以?，對學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化?顯得尤為?重要。學(xué)?校要求落?實(shí)好結(jié)對?幫扶活動?，并制定?好結(jié)對幫?扶方案上?報?？?之，本學(xué)?期將由教?導(dǎo)處__?__實(shí)施?，通過各?種形式(?例如。精?品教案、?作業(yè)；課?堂檢測；?課后輔導(dǎo)?等)加強(qiáng)?薄弱學(xué)科?的教學(xué)和?學(xué)習(xí)，努?力提高學(xué)?生的成績?，使學(xué)生?各科的學(xué)?習(xí)得到均?衡發(fā)展，?力爭在本?學(xué)期縮小?與兄弟學(xué)?校的差距?，全面提?升我校的?教學(xué)質(zhì)量?。薄弱?學(xué)科再提?高總結(jié)?本學(xué)期，?我擔(dān)任一?(5)班?的語文教?學(xué)工作。?一學(xué)期來?，我認(rèn)真?扎實(shí)地對?待教學(xué)，?虛心向他?人學(xué)習(xí)，?在實(shí)踐中?積累了屬?于自己的?教學(xué)感悟?。一、?不斷提高?專業(yè)素養(yǎng)?，與時俱?進(jìn)。為?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)?期我認(rèn)真?參加組內(nèi)?____?活動，積?極找問題?，謙虛請?教他人，?尋求解決?問題的最?佳途徑。?為了上好?每一節(jié)課?，我依然?像以前一?樣認(rèn)真鉆?研教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)?，備好課?，上好課?。平時，?我堅持自?己獨(dú)立備?課，因此?在課前的?準(zhǔn)備是很?充分的，?為加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)的?養(yǎng)成奠定?了基礎(chǔ)。?課堂上，?我著力抓?好課堂常?規(guī)。并以?學(xué)生為主?體，有目?的、有條?理地引導(dǎo)?他們進(jìn)行?學(xué)習(xí)，自?主獲取知?識。經(jīng)過?這段時間?的訓(xùn)練，?學(xué)生們已?經(jīng)學(xué)會帶?著問題認(rèn)?真地進(jìn)行?語文合作?學(xué)習(xí)，學(xué)?會了針對?文本提出?一些有質(zhì)?量的問題?。課余，?我還經(jīng)常?閱讀一些?教學(xué)書籍?，吸收一?些適用的?方法，更?新一些教?學(xué)理念，?從而促進(jìn)?自身專業(yè)?的發(fā)展。?二、積?極開展語?文活動，?全面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣。一學(xué)?期來，在?教學(xué)方法?上，我總?結(jié)出了兒?歌識字，?字謎識字?，形象識?字，游戲?識字，編?故事識字?等一系列?學(xué)生喜歡?的識字教?學(xué)方法。?平時，我?盡量讓學(xué)?生多識字?。除了課?內(nèi)識字外?，我還鼓?勵學(xué)生在?課外識字?，引導(dǎo)學(xué)?生平時留?心觀察，?隨時隨地?識字。課?外書，同?學(xué)朋友的?名字，學(xué)?校各處的?名稱以及?大街上的?廣告牌，?家里的報?紙、包裝?袋、超市?的貨柜都?是我們一?年級小朋?友識字的?好地方。?低年級的?詞語教學(xué)?是鞏固識?字、提高?語文素養(yǎng)?的重要組?成部分，?在以往的?教學(xué)過程?中我更多?____?的是學(xué)生?對詞語是?否正確地?認(rèn)讀，詞?語的積累?重視不夠?，而本期?我注重了?這一點(diǎn)。?課堂上，?我借助圖?片或客觀?事物，化?抽象為具?體，為學(xué)?生輕松理?解詞語服?務(wù)。有時?設(shè)計多種?形式的練?習(xí)，指導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?運(yùn)用詞語?，如“連?連看”讓?學(xué)生對一?些反義詞?、近義詞?的應(yīng)用，?“詞語接?龍”，使?學(xué)生思維?更敏捷，?詞語得到?有效鞏固?。圍繞課?文教學(xué)，?我有目的?、有計劃?地拓展學(xué)?生的詞語?積累范圍?，經(jīng)過一?系列的詞?語積累練?習(xí)后，極?大豐富了?學(xué)生的詞?語庫，從?而提高學(xué)?生課堂表?達(dá)能力。?針對本?班學(xué)生的?特點(diǎn)和實(shí)?際，本著?“扎實(shí)打?基礎(chǔ)，認(rèn)?真來學(xué)習(xí)?”的原則?，除上好?語文課以?外，我還?____?了以下活?動：一是?堅持早自?習(xí)領(lǐng)讀生?字筆順訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生識記?生字以及?正確書寫?的能力。?二是天天?少量的課?外閱讀活?動，提高?學(xué)生拼讀?水平，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立閱讀的?能力，拓?展學(xué)生的?知識面。?三是開放?式作業(yè)，?促進(jìn)學(xué)生?觀察、思?考習(xí)慣的?養(yǎng)成，鼓?勵學(xué)生在?生活中學(xué)?語文。?三、加強(qiáng)?差生轉(zhuǎn)化?工作，縮?短學(xué)生差?距。本?班個別學(xué)?生與其他?同學(xué)存在?著較大的?差異，為?促使每位?學(xué)生能在?原有的基?礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，?我“抓兩?頭，扶中?間”。注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長?，同時，?在班中成?立“互助?”小組，?利用結(jié)對?子形式，?課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作?，課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)會?，給予鼓?勵，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?促使每一?位學(xué)生都?有提高。?總之，?本學(xué)期師?生共同努?力下，學(xué)?生有了很?大進(jìn)步。?很多學(xué)生?已養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?理解能力?逐漸增強(qiáng)?，并積累?了那么多?語文知識?，每個學(xué)?生的語文?成績都有?了不同程?度的提高?，我內(nèi)心?感到非常?充實(shí)、安?慰。我會?繼續(xù)努力?。薄弱?學(xué)科整改?方案三?年級語文?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，為了穩(wěn)?步實(shí)現(xiàn)我?校學(xué)年初?既定的教?學(xué)質(zhì)量目?標(biāo)，構(gòu)建?以科任教?師狠抓，?班子成員?協(xié)管的教?學(xué)質(zhì)量管?理體系，?不斷促進(jìn)?教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的濃化?，不遺余?力的落實(shí)?我校為提?高薄弱學(xué)?科教學(xué)質(zhì)?量制定的?各項(xiàng)措施?，不斷加?強(qiáng)對薄弱?科任教師?、對學(xué)困?生的__?__和幫?扶工作，?努力營造?爭創(chuàng)一流?的教學(xué)氛?圍，穩(wěn)步?提高學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量?，提升學(xué)?校教育品?牌，我將?在薄弱學(xué)?科整改方?面主要做?以下幾方?面的工作?：一、?摸準(zhǔn)后進(jìn)?生，建立?后進(jìn)生檔?案，實(shí)施?補(bǔ)差提質(zhì)?工程我?要在深入?調(diào)查與摸?排的基礎(chǔ)?上，確定?后___?_%的學(xué)?困生，重?視中下學(xué)?生的個別?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，做到?定計劃，?定時間、?定學(xué)生、?定方法，?課堂上要?多___?_他們，?為中下生?提供必要?的心理輔?導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?真正提高?語文學(xué)科?的合格率?。語文教?師和優(yōu)秀?學(xué)生同薄?弱學(xué)生結(jié)?對幫扶，?力爭使語?文與其他?學(xué)科能齊?頭并進(jìn)，?共同提高?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?學(xué)生在年?齡小時，?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣容?易建立，?也易于鞏?固，不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣若被及?時發(fā)現(xiàn)也?易于糾正?。小學(xué)生?自制力差?，一些良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣易產(chǎn)?生，也易?消退，所?以要對他?們嚴(yán)格要?求，反復(fù)?訓(xùn)練，直?到鞏固為?止。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不能一?朝一夕養(yǎng)?成，也不?能統(tǒng)統(tǒng)一?下子養(yǎng)成?，語文教?學(xué)要根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，?根據(jù)教學(xué)?的具體情?況，結(jié)合?能力增長?的需要，?循序漸進(jìn)?，逐步提?出切實(shí)可?行的要求?，使學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣由?壞到好，?持續(xù)穩(wěn)定?地得到培?養(yǎng)。在班?級中要讓?學(xué)生養(yǎng)成?上課專心?聽講，按?時完成作?業(yè)等最基?本的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，進(jìn)?而養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)慣，獨(dú)?立思考的?習(xí)慣，勇?于創(chuàng)新的?習(xí)慣等等?。三、?積極開展?教學(xué)反思?這學(xué)期?我要加強(qiáng)?語文教學(xué)?研究、在?語文教學(xué)?中進(jìn)行了?教學(xué)反思?，在反思?的過程中?提高教學(xué)?質(zhì)量和效?益。同時?，要求每?個學(xué)生要?養(yǎng)成預(yù)習(xí)?與復(fù)習(xí)的?習(xí)慣。?四、重視?教師自身?培養(yǎng)加?強(qiáng)過程管?理，定期?摸測，縮?小學(xué)生間?的差距，?限期提高?。從本學(xué)?期起，我?將對語文?薄弱學(xué)科?的學(xué)生進(jìn)?行課后輔?導(dǎo)，加強(qiáng)?輔導(dǎo)的力?度，及時?指出存在?的差距和?不足，促?使其及時?改正。定?期單元檢?測，找出?差距，限?期提高。?薄弱學(xué)?科提高方?案范文（?二）高?新四小?____?瓊教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校的生命?線，為了?穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)?我校學(xué)年?初既定的?教學(xué)質(zhì)量?目標(biāo)，構(gòu)?建以科任?教師狠抓?，班子成?員協(xié)管的?教學(xué)質(zhì)量?管理體系?，不斷促?進(jìn)教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的濃?化，不遺?余力的落?實(shí)我校為?提高薄弱?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量制定?的各項(xiàng)措?施，不斷?加強(qiáng)對薄?弱科任教?師、對學(xué)?困生的_?___和?幫扶工作?，努力營?造爭創(chuàng)一?流的教學(xué)?氛圍，穩(wěn)?步提高學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量，提升?學(xué)校教育?品牌，我?們在薄弱?學(xué)科幫扶?方面主要?做了以下?幾方面的?工作。?一、摸準(zhǔn)?后進(jìn)生，?建立后進(jìn)?生檔案，?實(shí)施補(bǔ)差?提質(zhì)工程?。以班主?任牽頭，?數(shù)學(xué)教師?相互協(xié)調(diào)?，確定后?____?%的學(xué)困?生，重視?中下學(xué)生?的個別輔?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?，做到定?計劃，定?時間、定?學(xué)生、定?方法，課?堂上要多?____?他們，為?中下生創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)心理?環(huán)境。真?正提高學(xué)?科的合格?率。對其?他相對薄?弱的學(xué)科?的學(xué)生實(shí)?施導(dǎo)師制?，數(shù)學(xué)教?師和優(yōu)秀?學(xué)生同薄?弱學(xué)生結(jié)?對幫扶，?力爭使數(shù)?學(xué)學(xué)科能?齊頭并進(jìn)?，共同提?高。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不能一朝?一夕養(yǎng)成?，也不能?統(tǒng)統(tǒng)一下?子養(yǎng)成，?學(xué)校教學(xué)?要根據(jù)學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)，根?據(jù)教學(xué)的?具體情況?，結(jié)合能?力增長的?需要，循?序漸進(jìn)，?逐步提出?具體的切?實(shí)可行的?要求，使?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣由小到?大，持續(xù)?穩(wěn)定地得?到發(fā)展。?在小學(xué)低?年級，要?讓學(xué)生養(yǎng)?成上課專?心聽講，?按時完成?作業(yè)等簡?單的切實(shí)?可行的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?進(jìn)而養(yǎng)成?良好的閱?讀習(xí)慣，?獨(dú)立思考?的習(xí)慣?，勇于創(chuàng)?新的習(xí)慣?等等。盡?早使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)生?在年齡小?時，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣容易建?立，也易?于鞏固，?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣若?被及時發(fā)?現(xiàn)也易于?糾正。小?學(xué)生自制?力差，一?些良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?易產(chǎn)生，?也易消退?，所以要?對他們嚴(yán)?格要求，?反復(fù)訓(xùn)練?，直到鞏?固為止。?三、積?極開展教?學(xué)反思。?教研組?這學(xué)期加?強(qiáng)了學(xué)校?教學(xué)、教?研工作并?要求進(jìn)行?教學(xué)反思?，思考每?次開展的?教研活動?是否具有?針對性和?實(shí)效性，?在反思的?過程中提?高學(xué)校的?管理水平?，在反思?的過程中?提高教研?活動的質(zhì)?量和效益?。同時，?要求每個?教師要養(yǎng)?成反思的?習(xí)慣。?四、重