2022 年英語新課標分模塊試題（無答案）

2022年英語新課程標準(新版)試題第一部分：核心素養(yǎng)內(nèi)涵一、單選題( )1. 核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素A、文化意識 B、思維品質(zhì)C、學習能力 D、語言能力( )2. 現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向A、語言能力 B、文化意識C、思維品質(zhì) D、學習能力( )3. 映核心素養(yǎng)的心智特征A、思維品質(zhì) B、語言能力C、文化意識 D、學習能力( )4、 是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素A、學習能力 B、文化意識C、語言能力 D、思維品二、多選題( )1.學生核心素養(yǎng)包括 A、文化意識 B、語言能力 、思維品質(zhì) D、學習能( )2.核心素養(yǎng)的四個方面需做到 .A、相互滲透 B、融合互動 C、協(xié)同發(fā)展 D、相互借( )3.思維品質(zhì)的提高有助于學生學會 A、分析問題 B、發(fā)現(xiàn)問題 C、解決問題 D、提出問題三、填空題 指運用言和 知識以各種策略參與特定情境下相關(guān)題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言 和 能力。 指對中文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞是學生在新時代表現(xiàn)的 和 文化意的培育有于學生增強 和人類 意識，涵養(yǎng)品格，提升明 和社感。 指人的維個性特征反映學生在 、推斷批判創(chuàng)造等方面的層次和水平思維品質(zhì)的提升有助于學學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物作出 的價值斷。 指積極用和主動調(diào)適英語 、拓展英語 、努力提升英語 的意和能力學習能力的發(fā)展有助于學生掌握科學的學習方法養(yǎng)成良好的 。第二部分：總目標一、多選題( )1.英語課程總目標包括 A、提升思維品質(zhì) B、發(fā)展語言能力C、提高學習能力 D、培育文化意識( )2.發(fā)展語言能力能夠在 等言活動中認識英語與漢語的異同。A、體驗 B、感知 C、積累 D、運用( )3.提升思維品質(zhì)，使思維具有一定的 A、敏捷性 B、靈活性 C、批判性 D、創(chuàng)造性 E、深刻二、填空題發(fā)展語言能力。能夠在 、體驗、的 _，逐步形成 ，積累 ，進行 的溝通與交流。 形成健康向上的 和正確的 ；加深對 。維；初步從多角度觀察和 達觀點；逐步發(fā)展 思維、 思維和 思維，性、 性和 性。三．論述題1.英語課程標準的總目標第三部分：學段目標一、單選題( )1.學段目標是對本學段結(jié)束時學生學習本課程應(yīng)達到的 預(yù)設(shè)期待。A、學習目標 B、課程內(nèi)容C、學業(yè)成就 D、課程目標( )2.學段目標二級是 年級應(yīng)到的目標。A、3-4 C、7-9 ( )3.“五四”學制-5年級目標主要參照六三”學制 年級標確定，當降低要求。A、5-6 C、3-4 二．多選題( )1、語言能力學段目標的表現(xiàn)有 。A、感知與積累 B習得與建構(gòu)C、表達與交流 D、比較與判斷( )2、文化意識學段目標的表現(xiàn)有 。A、表達與交流 B、調(diào)適與溝通C、比較與判斷 D、感悟與內(nèi)化( )3、思維品質(zhì)學段目標的表現(xiàn)有 。A、觀察與辨析 B、表達與交流C、歸納與推斷 D、批判與創(chuàng)新( )4、學習能力學段目標的表現(xiàn)有 。A、樂學與善學 B、合作與探究C、觀察與辨析 D、選擇與調(diào)整第四部分：課程內(nèi)容一、多選( )1.英語課程內(nèi)容由 等要構(gòu)成A、主題 B、語言知識C、文化知識 D、語篇( )2.英語課程圍繞六要素，通過 等活動，推動學生核心素養(yǎng)義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展A、應(yīng)用實踐 B、學習理解C、遷移創(chuàng)新 D、提供要素( )3.主題具有 其他內(nèi)容素的作用A、聯(lián)結(jié) B、主導C、包含 D、統(tǒng)領(lǐng)( )4.語篇承載表達主題的 為學生提供多樣的文體素材A、語言知識 B、思維品質(zhì)C、文化知識 D、特色文化( )5.主題包括 三大范疇A、人與自我 B、人與社會C、人與地球 D、人與自然( )6.語篇包括 文本文本A、連續(xù)性 B、自主性C、科學性 D、非連續(xù)性( )7.語言知識包括 ，是展語言技能的重要基礎(chǔ)A、詞匯 B、語音 C、語法D、語篇 E、語用( )8.文化知識的學習不限于了解和記憶具體的知識點更重要的的是發(fā)現(xiàn)判斷其背后的 。A、態(tài)度 B、價值觀C、含義 D、理念( )9.語言技能分為 技能技能A、表達性 B、應(yīng)用型C、實操性 D、理解性( )10.學習策略主要包括 A、元認知策略 B、認知策略C、交際策略 D、情感策二、填空主題： 和 其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供 疇；和 ；語言知識：為語篇的 的表達供 ；和正確 供內(nèi)容源；提供途徑；提供體 以“我”為視角，設(shè)置“______”語篇是表達 的語言單位，是人們運用語言的常見和“______”等 主題群；“ ”以“社會”為視角，設(shè)置“社會服務(wù)與 ”“與 ”“ 化和科與 ”等置“ "“ ”“_ ”和“_ ”等主題群。語篇分不同的______。語篇類型既包括 文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括文本，圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類型也可分為 與 等形式還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等。語篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。何表達 ，以及人們?nèi)绾蝊 達到交際目的的知識。如題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語篇知識在 與 有看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流需要選、。語用知識指在特定______中______他人和_________自己的知識。學習和掌握一定的語用知識有助于學生根據(jù)交際 、交際場合的 、參與人的 和 ，選第五部分：教學提示一級3-4年級：一生建 生。第三，創(chuàng)設(shè)豐富的 ，在理解和表達活中幫助學生習得_____和_ _知識。第四，圍繞語篇 意義設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。二級：5-6年級第一，關(guān)注學生不同的____，采用多種 激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)_ _的機會。第二，基于______的學習素材，通過感知、體驗、運用、實踐等的。三生語 導學奠定基第四，通過開展英語_________活動，促進學生_______的全面發(fā)展。三級：7-9年級第一、做好初中階段和 的銜接,幫助學生順利適應(yīng)初中階段的學習要關(guān)注學生在 等各方面的進階第二，依托________開展教學，引導學生在________、 的語應(yīng)用中而言，要讓學生學會根據(jù)重音、__、語調(diào)與__地理說話人 。第三，指導學生自主________和 新知，發(fā)展獨立 和 解決問題的能力。第四，指導學生堅持開展 ，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。課好的課外 ，幫助學生在閱讀中得到全方位的發(fā)展。第五，開展英語綜合實踐活動，提升學生運用所學語言和_ 知識創(chuàng)造性解決問題的能力。第六部分：學業(yè)質(zhì)量（一）學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵一．單選( )1.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程 學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心養(yǎng)要求。A、終結(jié)性 B、階段性C、全部的 D、周期性( )2.學業(yè)質(zhì)量標準是是以 為要維度。A、核心素養(yǎng) B、語言知識C、學習能力 D、文化知二、填空題英語學業(yè)質(zhì)量標準以學生在____________________和 等方面的核心素養(yǎng) 及其學段目標為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學生英語學習的_ _，從學習結(jié)的角度描述各學段 的典型表現(xiàn)。（二）學業(yè)質(zhì)量描述一級：學生能夠在本學段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主步運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學習策略，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的 ，感知不同的 和 現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進行簡短 ，具有初步的問題意識，嘗試 學習情況，抱有對英語的_ _，積極參加課堂動，愿意與同學合作、交流。二級：學生能夠在本學段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān) 和 ，據(jù)規(guī)定的 和 等內(nèi)容要求，有效、 的異同，圍繞相關(guān)主題進行口頭或書面交流，具有 ，困助。三級：生要圍繞關(guān) 運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和 ，依托三級容要求規(guī)定的語篇類象，使用較為規(guī)范的語言進行 表達，定期 _學習情況，調(diào)整學習 ，學會 探究, 主動與他人 ，共同完成學習任務(wù)。第七部分：課程實施（五）教學研究與教師培訓一、填空1.________是提升學校1.________是提升學校教育教學質(zhì)量和落實 根本任務(wù)的保障。2.__________是實施課程的綱領(lǐng)性文件是開展_______________和 命題的重要依據(jù)。3.__________是培養(yǎng)學生 的重要載體。4.____________是貫徹落實 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。5.教師的______________是成功 的關(guān)鍵保障。_____________是教師專業(yè)發(fā)展過程中的 和合作伙伴。_______________和 是推動教師轉(zhuǎn)變觀念、引導教師踐行課程理念、