教師學(xué)期工作總結(jié)（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師學(xué)期?工作總結(jié)?在教師?崗位上一?年的工作?終于到了?結(jié)束的時(shí)?候了。簡(jiǎn)?單的回首?了這一年?的工作，?我覺得自?己在教學(xué)?上有進(jìn)步?。對(duì)于過?去的教學(xué)?工作，有?進(jìn)步的同?時(shí)，我覺?得也還要?更努力，?畢竟作為?教師，給?學(xué)生教育?教學(xué)是我?的本職，?只有真正?的把本職?做好了，?那樣才能?夠把教育?事業(yè)做好?。一、?教學(xué)工作?這一年?的教學(xué)從?備課、寫?教案、教?學(xué)研究等?幾個(gè)方面?進(jìn)行的。?1、備?課上，我?備課一般?都是從下?午開始，?先把第二?要教的內(nèi)?容看完，?先了解了?，然后再?去把上課?要問的問?題和要教?的知識(shí)，?一一寫好?在備課本?上，提前?熟悉上課?流程，我?努力的不?看備課本?教學(xué)，用?自己的理?解去講授?知識(shí)。?2、寫教?案，寫的?教案，我?會(huì)詳細(xì)的?寫出自己?的教學(xué)步?驟和過程?，并且把?教學(xué)的結(jié)?果也進(jìn)行?預(yù)估，在?上完課后?，把最終?的結(jié)果寫?上去，簡(jiǎn)?單的進(jìn)行?一個(gè)總結(jié)?。有時(shí)候?還會(huì)去借?鑒其他老?師寫的教?案，從中?借鑒，把?好的吸取?過來。?3、教學(xué)?研究，主?要是從課?本出發(fā)，?把書本里?的內(nèi)容進(jìn)?行詳細(xì)的?分析，對(duì)?于不懂的?，我不會(huì)?去跟其他?老師討論?探究，把?課本真正?的解析好?。當(dāng)然也?研究怎么?樣的教學(xué)?模式更加?適合學(xué)生?，我不斷?的去參加?其他學(xué)校?的課題研?究，跟其?他老師學(xué)?習(xí)新的方?法，補(bǔ)充?自身的教?學(xué)知識(shí)。?二、學(xué)?生工作?這一年里?在學(xué)生工?作上也下?了很大的?功夫，目?的就是希?望在了解?學(xué)生的一?個(gè)基礎(chǔ)上?去上課，?努力幫助?學(xué)生重視?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生興?趣。我是?一個(gè)語文?老師，所?以我有必?要去了解?學(xué)生的內(nèi)?心深處，?了解學(xué)生?為什么不?喜歡學(xué)習(xí)?。我在上?完課后，?會(huì)跟學(xué)生?談心，會(huì)?跟他們講?一些自己?年少時(shí)的?事情，引?導(dǎo)學(xué)生敞?開內(nèi)心跟?我對(duì)話，?與他們交?友。關(guān)注?學(xué)生的心?理情況，?幫助他們?改善心理?的一些缺?陷，讓他?們變得陽(yáng)?光向上。?這一年，?努力的做?著學(xué)生工?作，我也?讓我的班?級(jí)的幾個(gè)?學(xué)生慢慢?的變得開?朗起來，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也好起來?了。三?、不足?我在過去?一年的工?作的不足?就是家長(zhǎng)?工作做的?不是很好?，與家長(zhǎng)?的聯(lián)系不?是很頻繁?，因而沒?能了解到?各位學(xué)生?的家庭狀?況，也沒?能夠勸誡?各位家長(zhǎng)?都陪伴他?們的孩子?。如此也?就造成了?一個(gè)問題?，家長(zhǎng)與?孩子的關(guān)?系不親密?，孩子稍?微比較叛?逆，因?yàn)?沒有父母?的關(guān)懷和?關(guān)。這個(gè)?問題我爭(zhēng)?取明年的?工作里去?改善。?教師學(xué)期?工作總結(jié)?（二）?在教師崗?位上一年?的工作終?于到了結(jié)?束的時(shí)候?了。簡(jiǎn)單?的回首了?這一年的?工作，我?覺得自己?在教學(xué)上?有進(jìn)步。?對(duì)于過去?的教學(xué)工?作，有進(jìn)?步的同時(shí)?，我覺得?也還要更?努力，畢?竟作為教?師，給學(xué)?生教育教?學(xué)是我的?本職，只?有真正的?把本職做?好了，那?樣才能夠?把教育事?業(yè)做好。?一、教?學(xué)工作?這一年的?教學(xué)從備?課、寫教?案、教學(xué)?研究等幾?個(gè)方面進(jìn)?行的。?1、備課?上，我備?課一般都?是從下午?開始，先?把第二要?教的內(nèi)容?看完，先?了解了，?然后再去?把上課要?問的問題?和要教的?知識(shí)，一?一寫好在?備課本上?，提前熟?悉上課流?程，我努?力的不看?備課本教?學(xué)，用自?己的理解?去講授知?識(shí)。2?、寫教案?，寫的教?案，我會(huì)?詳細(xì)的寫?出自己的?教學(xué)步驟?和過程，?并且把教?學(xué)的結(jié)果?也進(jìn)行預(yù)?估，在上?完課后，?把最終的?結(jié)果寫上?去，簡(jiǎn)單?的進(jìn)行一?個(gè)總結(jié)。?有時(shí)候還?會(huì)去借鑒?其他老師?寫的教案?，從中借?鑒，把好?的吸取過?來。3?、教學(xué)研?究，主要?是從課本?出發(fā)，把?書本里的?內(nèi)容進(jìn)行?詳細(xì)的分?析，對(duì)于?不懂的，?我不會(huì)去?跟其他老?師討論探?究，把課?本真正的?解析好。?當(dāng)然也研?究怎么樣?的教學(xué)模?式更加適?合學(xué)生，?我不斷的?去參加其?他學(xué)校的?課題研究?，跟其他?老師學(xué)習(xí)?新的方法?，補(bǔ)充自?身的教學(xué)?知識(shí)。?二、學(xué)生?工作這?一年里在?學(xué)生工作?上也下了?很大的功?夫，目的?就是希望?在了解學(xué)?生的一個(gè)?基礎(chǔ)上去?上課，努?力幫助學(xué)?生重視學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生興趣?。我是一?個(gè)語文老?師，所以?我有必要?去了解學(xué)?生的內(nèi)心?深處，了?解學(xué)生為?什么不喜?歡學(xué)習(xí)。?我在上完?課后，會(huì)?跟學(xué)生談?心，會(huì)跟?他們講一?些自己年?少時(shí)的事?情，引導(dǎo)?學(xué)生敞開?內(nèi)心跟我?對(duì)話，與?他們交友?。關(guān)注學(xué)?生的心理?情況，幫?助他們改?善心理的?一些缺陷?，讓他們?變得陽(yáng)光?向上。這?一年，努?力的做著?學(xué)生工作?，我也讓?我的班級(jí)?的幾個(gè)學(xué)?生慢慢的?變得開朗?起來，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?好起來了?。三、?不足我?在過去一?年的工作?的不足就?是家長(zhǎng)工?作做的不?是很好，?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系不是?很頻繁，?因而沒能?了解到各?位學(xué)生的?家庭狀況?，也沒能?夠勸誡各?位家長(zhǎng)都?陪伴他們?的孩子。?如此也就?造成了一?個(gè)問題，?家長(zhǎng)與孩?子的關(guān)系?不親密，?孩子稍微?比較叛逆?，因?yàn)闆]?有父母的?關(guān)懷和關(guān)?。這個(gè)問?題我爭(zhēng)取?明年的工?作里去改?善。教?師學(xué)期工?作總結(jié)（?三）總?之，在這?一學(xué)年中?，我不僅?在業(yè)務(wù)能?力上，還?是在教育?教學(xué)上都?有了一定?的提高。?但我平時(shí)?工作中出?現(xiàn)需改進(jìn)?的地方也?較多，如?理論知識(shí)?不夠，論?文精品意?識(shí)不強(qiáng);?電腦知識(shí)?長(zhǎng)進(jìn)不快?。在今后?的工作中?，我將揚(yáng)?長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷努力?。理學(xué)?家馬斯洛?認(rèn)為：一?個(gè)學(xué)生如?果失去愛?和尊重，?那么他將?很難健康?地發(fā)展。?因此教師?必須在理?解、尊重?、愛護(hù)學(xué)?生的情感?基礎(chǔ)上，?為他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)信?任、接納?、理解、?尊重的情?感氛圍，?這樣才能?有利于學(xué)?生的身心?發(fā)展，有?利于德育?工作的實(shí)?施。為什?么要加強(qiáng)?師德建設(shè)?，恐怕每?個(gè)人都有?自己的認(rèn)?識(shí)。我認(rèn)?為：一?、師德是?教育工作?者的靈魂?國(guó)家的?興衰，取?決于教育?;教育的?興衰，取?決于教師?。教師是?立校之本?，而師德?則是教育?之魂。從?古至今，?在人們心?目中，似?乎很難找?出比教師?更受敬重?的職業(yè)。?只要用真?誠(chéng)的心去?感化學(xué)生?，用真誠(chéng)?的愛去引?導(dǎo)學(xué)生，?只有真的?愛學(xué)生才?能當(dāng)之無?愧地說愛?教育事業(yè)?。教育家?斯霞曾經(jīng)?說過：“?要使學(xué)生?的品德高?尚，教師?自己首先?應(yīng)該是一?個(gè)品德高?尚的人。?”教師是?學(xué)生的一?面鏡子，?言談舉止?，為人處?世，衣著?穿戴……?都是學(xué)生?私下議論?的話題。?為人師表?不能說一?套做一套?，應(yīng)嚴(yán)以?律己，言?行一致，?表里如一?，成為學(xué)?生的表率?。孔子說?得好：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從?！?任何教?育的結(jié)果?，都是伴?隨著一定?的師生關(guān)?系產(chǎn)生的?，其結(jié)果?的好壞有?時(shí)受師生?關(guān)系好壞?的影響，?不同的師?生關(guān)系往?往導(dǎo)致不?同的教育?結(jié)果。今?天的學(xué)生?需要有一?個(gè)安靜、?和諧、健?康的學(xué)習(xí)?環(huán)境。這?也是江在?《___?_教育問?題的談話?》中不斷?強(qiáng)調(diào)的。?在教育過?程中，教?師與學(xué)生?之間要進(jìn)?行多方面?的互動(dòng)，?會(huì)產(chǎn)生種?.種矛盾?。倘若教?師沒有尊?重，關(guān)心?和熱愛學(xué)?生，即沒?有與學(xué)生?溝通關(guān)系?的法寶“?博愛之心?”。熱愛?學(xué)生是建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)。在創(chuàng)?建和諧社?會(huì)的時(shí)代?背景下，?教師在課?堂教學(xué)中?也應(yīng)該努?力營(yíng)造“?民主、和?諧”的課?堂教學(xué)氛?圍，生動(dòng)?活潑與嚴(yán)?肅守紀(jì)的?辨證統(tǒng)一?，因材施?教與面向?全體相結(jié)?合。從某?種意義上?來說，這?種師生關(guān)?系是教師?正確的學(xué)?生觀和良?好素質(zhì)的?反映。?二、教書?育人是師?德的關(guān)鍵?在知識(shí)?的海洋里?，宇宙間?的任何事?物都只有?其中的一?朵浪花，?一粒泥沙?，而教師?如同一葉?扁舟，常?年累月航?行于其中?，將一批?又一批渴?望成才的?求知者送?達(dá)理想的?彼岸，風(fēng)?雨無阻，?無怨無悔?。浪頭上?行舟，難?免驚心動(dòng)?魄，但也?有欣慰與?歡暢，誰?說不是呢?選擇了教?師職業(yè)就?選擇了艱?辛和挑戰(zhàn)?。胸?zé)o點(diǎn)?墨，混跡?社會(huì)，腰?纏萬貫者?大有人在?，但我們?無法想象?，更不能?容忍一個(gè)?濫竽充數(shù)?的教師堂?而皇之立?于那些求?知若渴者?目光聚焦?的神圣講?壇。教書?育人是教?師的天職?。教師在?任何時(shí)候?都不能忘?記，自己?不單單是?為教書而?教書的“?教書匠”?，而應(yīng)是?通過教學(xué)?活動(dòng)在學(xué)?生心靈上?精心施工?的工程師?。三、?熱愛學(xué)生?是師德教?育的核心?。教師?的職業(yè)道?德品質(zhì)是?否高尚，?主要從以?下方面看?：看他否?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，能?否堅(jiān)定不?移地全面?____?執(zhí)行教育?方針;看?他是否熱?愛學(xué)生，?能不能做?到既教書?又育人。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?國(guó)家對(duì)教?育的深切?關(guān)注，真?誠(chéng)地?zé)釔?學(xué)生已被?視為當(dāng)代?教師的師?德之魂。?老師對(duì)?學(xué)生的愛?，會(huì)被學(xué)?生內(nèi)化為?對(duì)教師的?愛，進(jìn)而?把這種愛?遷移到教?師所教的?學(xué)科上，?正所謂“?親其師，?信其道”?而“樂其?道”，因?此愛的教?育是我們?教學(xué)上的?巨大推動(dòng)?力。在教?育中，我?們對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)該?是正直、?公正、坦?蕩、無私?的，不是?偏狹、庸?俗的。因?權(quán)勢(shì)而愛?，因門第?而愛，因?金錢而愛?，這種愛?只會(huì)敗壞?社會(huì)風(fēng)氣?，污染學(xué)?生純潔的?心靈。如?果我們希?望學(xué)生成?為有熱愛?美好事物?而仇恨丑?惡等行為?的真正公?民，我們?就應(yīng)當(dāng)真?誠(chéng)地對(duì)待?他。愛?是教師美?麗的語言?，我們教?師應(yīng)有那?顆與學(xué)生?溝通的法?寶--博?愛之心，?用愛去對(duì)?待學(xué)生，?影響學(xué)生?，關(guān)心他?們的成長(zhǎng)?。教師?學(xué)期工作?總結(jié)（四?）二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?改進(jìn)教學(xué)?方式、注?重輔導(dǎo)學(xué)?法在集?體備課的?基礎(chǔ)上，?我能自覺?鉆研教材?、研究學(xué)?生，進(jìn)行?二次備課?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?教態(tài)自?然、講課?生動(dòng)、難?易適中、?照顧全部?，課堂就?能夠吸引?住學(xué)生。?本人能做?到每天都?有積極的?精神狀態(tài)?，讓學(xué)生?感受到一?種積極的?學(xué)習(xí)氣氛?。我能遵?循聽說、?讀寫跟上?的教學(xué)要?求，努力?加大課堂?訓(xùn)練量，?加快課堂?節(jié)奏，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?率。除保?證課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生課外?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?到班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?堅(jiān)持認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)解決。?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?以打好他?們的初二?基礎(chǔ)。?三、做好?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”例?如我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有一?定基礎(chǔ)，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第二?組是肯學(xué)?、但學(xué)習(xí)?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?耐心指導(dǎo)?，多加鼓?勵(lì)，慢慢?提高他們?的成績(jī);?第三組是?紀(jì)律松散?、基礎(chǔ)不?好、學(xué)習(xí)?又不認(rèn)真?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?由于實(shí)施?了分類輔?導(dǎo)，針對(duì)?性強(qiáng)，效?果比較明?顯。一?個(gè)學(xué)年的?努力效果?如何，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)了。無?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)年的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是這學(xué)?年本人確?實(shí)學(xué)到很?多，重要?的是如何?總結(jié)得失?，以期在?下學(xué)年后?做得更好?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問、多想?、多向書?本、專家?、同行學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)?步。教?師學(xué)期工?作總結(jié)（?五）看?著逐漸長(zhǎng)?大的孩子?們，看到?他們的前?進(jìn)，讓我?感觸到一?種自豪感?，一學(xué)年?轉(zhuǎn)瞬曩昔?，耳邊似?乎仍是孩?子們的嬉?笑聲。我?也要收拾?一下我的?思緒，總?結(jié)曩昔了?的作業(yè)經(jīng)?歷，以便?更好地前?進(jìn)自己的?各項(xiàng)作業(yè)?水平。以?下我從思?維政治、?教育教育?、事務(wù)學(xué)?習(xí)、家長(zhǎng)?作業(yè)等方?面對(duì)本學(xué)?年作業(yè)做?總結(jié)：?一、思維?政治方面?教師被?喻為人類?魂靈的程?師，教師?的政治思?維會(huì)直接?影響到孩?子。我在?思維上高?規(guī)范的嚴(yán)?厲要求自?己。活躍?參加園內(nèi)?各項(xiàng)活動(dòng)?，并仔細(xì)?做記載。?做到不遲?到、不早?退，建立?為人師表?的形象。?二、教?育教育方?面從本?班幼兒的?實(shí)踐狀況?動(dòng)身，規(guī)?劃好主題?活動(dòng)，精?心安排好?每周方案?活動(dòng)內(nèi)容?，仔細(xì)安?排好每節(jié)?活動(dòng)。在?活動(dòng)中，?讓幼兒在?實(shí)踐操作?中學(xué)習(xí)，?使幼兒真?實(shí)成為學(xué)?習(xí)的主人?，在取得?全面、調(diào)?和展開的?一同也得?到特性的?展開。?1、從日?子抓起，?培育幼兒?杰出的慣?例習(xí)氣。?本學(xué)年，?依據(jù)班級(jí)?方案中我?班的幾個(gè)?缺點(diǎn)，側(cè)?重展開以?下活動(dòng)來?促進(jìn)班級(jí)?慣例杰出?習(xí)尚的構(gòu)?成：對(duì)前?進(jìn)的幼兒?及時(shí)表彰?，對(duì)落后?的幼兒給?予鼓舞;?在活動(dòng)中?，我有針?對(duì)性對(duì)單?個(gè)幼兒進(jìn)?行教育，?做到“三?輕”即：?說話輕、?拿玩具輕?、玩玩具?輕。2?、每天堅(jiān)?持幼兒野?外體育活?動(dòng)時(shí)刻，?帶領(lǐng)幼兒?仔細(xì)展開?各項(xiàng)體育?活動(dòng)、鍛?煉身體。?在每周方?案活動(dòng)中?，依據(jù)幼?兒的現(xiàn)狀?狀況，合?理規(guī)劃好?每日的野?外體育活?動(dòng)內(nèi)容和?運(yùn)動(dòng)量。?一學(xué)年以?來，孩子?們的身體?本質(zhì)