教師個(gè)人年終工作總結(jié)參考樣本（三篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)參考?樣本回?顧即將過?去的__?__年，?學(xué)校新一?輪發(fā)展藍(lán)?圖已經(jīng)繪?就，以“?服務(wù)社會(huì)?、面向市?場(chǎng)、以人?為本、和?諧發(fā)展”?的辦學(xué)思?想，以賞?識(shí)教育為?基礎(chǔ)，人?格教育為?核心，形?成了“自?強(qiáng)、誠(chéng)信?、諧和、?仁愛”的?教育理念?，以“突?現(xiàn)重點(diǎn)專?業(yè)、清晰?主干專業(yè)?、兼顧一?般專業(yè)”?為專業(yè)建?設(shè)的新思?路來突破?學(xué)校后續(xù)?發(fā)展的瓶?頸，以“?搭建舞臺(tái)?，創(chuàng)設(shè)平?臺(tái)”促教?師的專業(yè)?化成長(zhǎng)作?為學(xué)校內(nèi)?涵發(fā)展的?切入點(diǎn)，?以“淡化?體系、突?出重點(diǎn)、?改造訓(xùn)練?”作為新?一輪專業(yè)?課程改革?的落腳點(diǎn)?。工商信?息人正腳?踏實(shí)地、?有志成高?遠(yuǎn)，攜手?創(chuàng)造著一?個(gè)又一個(gè)?的輝煌，?努力實(shí)踐?著“用心?做教育，?全力創(chuàng)佳?績(jī)”的諾?言。在這?樣一個(gè)學(xué)?校發(fā)展的?大背景下?，作為一?名學(xué)校的?中層干部?，唯恐自?己工作的?一次疏忽?、一個(gè)失?誤，而影?響了學(xué)校?的整體，?因此，在?日常工作?中虛心學(xué)?習(xí)、兢兢?業(yè)業(yè)、親?力親為，?對(duì)待工作?沒有最好?，只有更?好。下?面從三個(gè)?方面對(duì)本?年度的工?作作簡(jiǎn)要?總結(jié)：?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)和理?解學(xué)校的?整體辦學(xué)?思路，積?極主動(dòng)地?做好教學(xué)?條線上相?關(guān)的各項(xiàng)?工作和任?務(wù)1，?參與組織?市“星光?計(jì)劃”電?子技術(shù)項(xiàng)?目的承辦?相關(guān)工作?，并負(fù)責(zé)?比賽秩序?冊(cè)的編寫?，賽務(wù)準(zhǔn)?備以及前?期工作。?2，參?與學(xué)校“?星光計(jì)劃?”參賽項(xiàng)?目的組織?、落實(shí)，?參賽動(dòng)員?、報(bào)名，?賽后總結(jié)?表彰等。?3，參?加學(xué)?！?數(shù)控技術(shù)?應(yīng)用”實(shí)?訓(xùn)中心的?申建相關(guān)?工作，并?負(fù)責(zé)向?qū)?家匯報(bào)的?多媒體課?件的制作?。4，?參與學(xué)校?青年教師?教育教學(xué)?基本功比?賽課件制?作項(xiàng)目評(píng)?委工作。?5，參?與區(qū)進(jìn)修?學(xué)院對(duì)學(xué)?校___?_期間學(xué)?校校本研?修工作的?驗(yàn)收工作?，并撰寫?了我校_?___期?間校本研?修工作的?總結(jié)材料?。6，?參與了青?浦區(qū)語(yǔ)委?對(duì)學(xué)校語(yǔ)?言文字工?作的達(dá)標(biāo)?驗(yàn)收以及?前期的相?關(guān)準(zhǔn)備工?作。7?，組織召?開02級(jí)?“三校生?”高考的?學(xué)生家長(zhǎng)?會(huì)、網(wǎng)上?咨詢、報(bào)?名等工作?。8，?組織03?級(jí)中專語(yǔ)?數(shù)、04?級(jí)信息技?術(shù)市教學(xué)?檢查考試?。9，?參與學(xué)校?電子電氣?技術(shù)實(shí)訓(xùn)?中心的申?建，并負(fù)?責(zé)實(shí)訓(xùn)大?綱(共4?2頁(yè))的?編寫工作?，為了使?實(shí)訓(xùn)大綱?有一個(gè)較?高的起點(diǎn)?，二次請(qǐng)?相關(guān)專家?到校指導(dǎo)?。10?，參與學(xué)?校第__?__屆教?學(xué)節(jié)的策?劃、組織?、安排等?工作。?11，參?與市教委?對(duì)學(xué)校基?礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室?的達(dá)標(biāo)收?驗(yàn)相關(guān)工?作，并撰?寫了學(xué)校?自查報(bào)告?、學(xué)校實(shí)?驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建?設(shè)規(guī)劃，?填寫了達(dá)?標(biāo)收驗(yàn)審?請(qǐng)表、達(dá)?標(biāo)自查評(píng)?分表等。?12，?組織好相?關(guān)的語(yǔ)文?、英語(yǔ)、?體育、科?技等方面?的市區(qū)學(xué)?生比賽?13，以?公正求實(shí)?的態(tài)度做?好學(xué)校評(píng)?聘小組和?學(xué)術(shù)小組?的各項(xiàng)工?作二、?盡心做好?教學(xué)處的?各項(xiàng)常規(guī)?工作，服?務(wù)于全體?師生，確?保學(xué)校教?學(xué)秩序正?常運(yùn)行?1，組織?召開好每?月一次的?教學(xué)助理?、教研組?長(zhǎng)會(huì)議?2，組織?好校內(nèi)每?一學(xué)期的?期中、期?末考試，?以及高復(fù)?班統(tǒng)考和?各類補(bǔ)考?，堅(jiān)持語(yǔ)?數(shù)外實(shí)行?教考分離?，上學(xué)期?03級(jí)語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?在市教學(xué)?檢查中取?得較好的?成績(jī)，語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?校平均均?超市平均?分。3?，組織好?每一次的?期中教學(xué)?隨機(jī)抽查?和期末教?學(xué)資料的?檢查，組?織好隨堂?聽課，不?斷總結(jié)教?學(xué)過程中?的存在的?問題和成?功的經(jīng)驗(yàn)?，并在今?年暑期教?學(xué)工作研?討會(huì)上作?了一個(gè)題?為《當(dāng)前?學(xué)校課堂?教學(xué)中面?臨的五大?問題》的?發(fā)言。?4，做好?任意選修?課的課程?開發(fā)，學(xué)?生修課，?以及學(xué)生?出勤情況?的統(tǒng)計(jì)和?反饋。?5，做好?教材征訂?發(fā)放、教?學(xué)數(shù)據(jù)資?料的歸檔?、公共實(shí)?驗(yàn)室專用?教室調(diào)配?和合理充?分使用。?三、全?心上好每?一堂課，?真誠(chéng)地對(duì)?待所教的?每一位學(xué)?生。1?，上學(xué)期?擔(dān)任03?職高電子?2班的電?子制作和?任意選修?課的教學(xué)?任務(wù)(每?周___?_節(jié))?2，本學(xué)?期擔(dān)任0?4中專電?信3班的?電工基礎(chǔ)?的教學(xué)任?務(wù)(每周?____?節(jié))3?，本學(xué)期?完成聽課?____?節(jié)4，?做好每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，上好?每一節(jié)課?，師生情?感融洽。?教師個(gè)?人年終工?作總結(jié)參?考樣本（?二）自?從當(dāng)了老?師，做一?個(gè)好老師?一直是我?的目標(biāo)。?在過去的?一年里，?我一直以?勤奮踏實(shí)?的態(tài)度對(duì)?待自己的?工作?，F(xiàn)?在年底，?總結(jié)一年?來的工作?。一、?思想道德?方面：?作為一名?教師，我?嚴(yán)格要求?自己，通?過在政治?思想、知?識(shí)水平、?教育教學(xué)?能力等方?面的不斷?提高來塑?造自己的?行為。讓?自己在教?育行業(yè)成?長(zhǎng)，為社?會(huì)培養(yǎng)優(yōu)?秀人才，?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)：?一年來?，我一直?是一名高?年級(jí)語(yǔ)文?學(xué)科的學(xué)?生，在工?作中嚴(yán)格?要求自己?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?不斷提高?業(yè)務(wù)水平?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教學(xué)方法?。1、?尊重學(xué)生?是以學(xué)生?為本的關(guān)?鍵。在?教學(xué)中，?我深刻意?識(shí)到我們?應(yīng)該優(yōu)先?考慮學(xué)生?和他們的?發(fā)展。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)、話語(yǔ)?權(quán)、探究?精神和思?維成果。?只有這樣?，我們才?能讓學(xué)生?思考和探?索。_?___分?層合作是?實(shí)現(xiàn)合作?、自主、?探究學(xué)習(xí)?模式的必?由之路。?不同層?次的學(xué)生?和不同的?思維效率?往往會(huì)導(dǎo)?致一些學(xué)?生害怕思?考，懶于?探索和依?賴別人的?思想。如?果在教學(xué)?中把好的?壞的混進(jìn)?一個(gè)群體?，好的學(xué)?生永遠(yuǎn)是?領(lǐng)導(dǎo)者和?代言人，?差的學(xué)生?永遠(yuǎn)得不?到群體的?關(guān)注。要?解決這個(gè)?問題，必?須實(shí)行小?群體分層?合作的方?法。在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同的小組?分配不同?的任務(wù)，?學(xué)生在水?平和能力?相同的情?況下有時(shí)?間思考，?從而達(dá)到?分層合作?的目的，?使不同水?平的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?.明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)該?避免千篇?一律，容?易讓學(xué)生?厭煩。如?果用同樣?的方法教?單詞，課?文就要分?析總結(jié)，?費(fèi)時(shí)費(fèi)力?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)一篇?課文后，?不會(huì)知道?他們?cè)谶@?門課上取?得了多大?的進(jìn)步。?對(duì)于五年?級(jí)的學(xué)生?來說，單?詞教學(xué)可?以自己完?成。他們?有能力，?有自己獨(dú)?特的方法?。在教學(xué)?中，我通?常只把教?單詞作為?一個(gè)考試?過程。課?文分析的?是什么樣?的風(fēng)格，?新的風(fēng)格?教給新的?方法。然?后，讓學(xué)?生按照方?法自己解?決。最重?要的是根?據(jù)課本，?讓學(xué)生了?解這門課?要達(dá)到什?么水平，?要解決什?么難題，?通過什么?方法通過?穴位解決?問題。只?有這樣，?課堂才能?有效和高?效。4?.規(guī)范操?作。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課程和知?識(shí)的系統(tǒng)?化和系統(tǒng)?化，依賴?于一定的?作業(yè)來鞏?固和提高?。通過標(biāo)?準(zhǔn)化作業(yè)?，學(xué)生思?維清晰、?有條理。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的一個(gè)?亮點(diǎn)，標(biāo)?準(zhǔn)化作業(yè)?可以讓學(xué)?生形成習(xí)?慣。培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。_?___多?開展語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)?。利用?課外活動(dòng)?和班級(jí)小?組活動(dòng)開?展一系列?實(shí)踐活動(dòng)?是這學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)?的一個(gè)重?要方面。?在主題班?會(huì)上，進(jìn)?行了談?wù)?“新學(xué)期?計(jì)劃”、?“時(shí)刻注?意安全”?、“我愛?學(xué)?！?、?如何運(yùn)用?生產(chǎn)等一?系列活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生的勇氣?和表達(dá)能?力。不管?誰(shuí)站起來?，都可以?聊一會(huì)兒?。6.?制定幫教?計(jì)劃。?對(duì)個(gè)別的?差生，能?悉心輔導(dǎo)?，經(jīng)常面?批作業(yè)，?找出知識(shí)?的薄弱環(huán)?節(jié)，及時(shí)?進(jìn)行補(bǔ)漏?。例如，?自己經(jīng)常?利用課余?時(shí)間，落?班輔導(dǎo)學(xué)?生，有針?對(duì)性地制?定幫教計(jì)?劃，有目?的有計(jì)劃?地做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?在課堂上?，采用多?提問，多?檢查，及?時(shí)疏導(dǎo)，?及時(shí)反饋?的形式，?努力提高?后進(jìn)生的?文化基礎(chǔ)?知識(shí)。同?時(shí)，在班?級(jí)中開展?互幫互學(xué)?小組，進(jìn)?行一幫一?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，使學(xué)?生端正思?想，互相?學(xué)習(xí)，互?想促進(jìn)，?形成你追?我趕的良?好學(xué)習(xí)氛?圍。平時(shí)?，自己還?注意“兩?手抓”：?一方面培?養(yǎng)好尖子?生，一方?面通過尖?子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，?以先進(jìn)幫?助后進(jìn)，?以好帶差?，促進(jìn)雙?贏效果。?7、課?題研究工?作。在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?1、提高?課前準(zhǔn)備?工作有效?性。(?1)提高?備課的有?效性。我?在備課時(shí)?獨(dú)立鉆研?，自主備?課，自主?備課時(shí)不?但備教材?、備學(xué)生?、備資料?、備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)練?點(diǎn)，備思?路，備教?學(xué)策略，?切實(shí)提高?備課的質(zhì)?量。(?2)提高?學(xué)生預(yù)習(xí)?的有效性?。一是教?給學(xué)生一?些預(yù)習(xí)的?方法，并?通過課堂?訓(xùn)練提高?預(yù)習(xí)質(zhì)量?的達(dá)成度?;二是有?針對(duì)性地?提出某些?預(yù)習(xí)題，?以教促學(xué)?;三是進(jìn)?一步重視?預(yù)習(xí)的課?堂檢查，?教學(xué)即可?以從預(yù)習(xí)?入手，以?學(xué)定教。?2、對(duì)?課堂操作?的有效性?的研究。?(1)?教學(xué)目標(biāo)?：首先，?我有預(yù)設(shè)?的課堂教?學(xué)目標(biāo)，?目標(biāo)根據(jù)?教材、課?時(shí)、班級(jí)?學(xué)情正確?定位，三?維一體的?目標(biāo)落實(shí)?到課堂有?所側(cè)重;?其次，我?根據(jù)課堂?的動(dòng)態(tài)發(fā)?展恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成新的目?標(biāo)，預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成目標(biāo)也?有所側(cè)重?;再次，?我主動(dòng)對(duì)?目標(biāo)的達(dá)?成度自我?評(píng)估。?(2)師?生角色：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，同?時(shí)教師也?是自我專?業(yè)成長(zhǎng)的?主體。沒?有教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?，就難有?學(xué)生的自?主發(fā)展，?課堂中雙?主體在不?同層面上?不斷協(xié)調(diào)?和共同發(fā)?展。課堂?中我正確?地定位自?己的角色?，并努力?促進(jìn)學(xué)生?形成正確?的角色感?。(3?)教學(xué)結(jié)?構(gòu)：課?堂中凸現(xiàn)?課堂中師?生的交往?互動(dòng)，凸?現(xiàn)課程資?源的創(chuàng)生?開發(fā)及教?學(xué)目標(biāo)的?動(dòng)態(tài)生成?，它包括?教師教的?方式與學(xué)?生學(xué)的方?式。我在?教學(xué)時(shí)根?據(jù)不同文?章的特點(diǎn)?來選擇教?學(xué)方式。?比較理性?的文章，?較適于對(duì)?文章作粗?線條的處?理的課文?我多采用?問題導(dǎo)引?法，對(duì)比?較感性的?文章，對(duì)?文章的精?彩細(xì)部時(shí)?我則采用?以研促讀?，重視學(xué)?生的自讀?自悟。?(4)教?學(xué)資源：?教學(xué)資源?包括文本?資源(教?材資源與?擴(kuò)展閱讀?資源)、?媒體資源?以及人的?資源(主?要指師生?的資源)?。教學(xué)過?程是師生?共同開發(fā)?課程資源?的過程。?課堂中教?師應(yīng)重視?師生共有?資源的開?發(fā)，更重?視開發(fā)我?自身的資?源。(?5)學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)：a?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是完?整的評(píng)價(jià)?，包括激?勵(lì)和批評(píng)?。b、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)?是針對(duì)性?的評(píng)價(jià)，?既要避免?空洞，又?要避免機(jī)?械頻繁地?評(píng)價(jià)。c?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是發(fā)?展的評(píng)價(jià)?，發(fā)揮評(píng)?價(jià)的激勵(lì)?和指導(dǎo)作?用，不傷?害學(xué)生的?自尊。?3、對(duì)課?后反思有?效性的研?究。一方?面?zhèn)€人勤?思考、勤?動(dòng)筆，養(yǎng)?成教學(xué)反?思習(xí)慣。?另一方面?加強(qiáng)反思?的交流與?研討，從?反思中得?到啟迪和?升華，取?得進(jìn)步。?三、遵?守紀(jì)律方?面：本?人嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，不?遲到、不?早退、有?事主動(dòng)請(qǐng)?假。在工?作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同事?，能正確?處理好與?領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、工?作業(yè)績(jī)方?面：隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間自?學(xué)教育教?學(xué)理論并?積極進(jìn)行?各類現(xiàn)代?教育技術(shù)?培訓(xùn)，掌?握了多媒?體課件制?作的一些?方法。?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)參考?樣本（三?）本學(xué)?年，本人?擔(dān)任初二?級(jí)六個(gè)班?的政治科?任。一學(xué)?年來，本?人自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。作?為科任，?能認(rèn)真制?定計(jì)劃，?注重研究?中學(xué)教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加科?組活動(dòng)和?備課組活?動(dòng)，上好?公開課和?平衡課，?并能經(jīng)常?聽各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對(duì)學(xué)生?。按照「?初中思想?政治課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好科學(xué)?知識(shí)。還?注意以德?為本，合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?、多角度?去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的?品德和高?尚的人格?。教育?是愛心事?業(yè)，為培?養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代?，本人時(shí)?刻從現(xiàn)實(shí)?身心健康?，根據(jù)學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)別?差生，利?用課間多?次傾談，?鼓勵(lì)其確?立正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，積極面?對(duì)人生，?而對(duì)優(yōu)生?，教育其?戒驕戒躁?努力向上?，再接再?厲，再創(chuàng)?佳績(jī)。通?過現(xiàn)實(shí)生?活中的典?范，讓學(xué)?生樹立自?覺地從德?、智、體?、美、勞?全方面去?發(fā)展自己?的觀念，?樹立崇高?遠(yuǎn)大的理?想。作?為教初二?政治課的?老師，明?白自己對(duì)?教材的生?疏，故在?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)進(jìn)行資?料。為提?高每節(jié)課?的進(jìn)行效?果，教學(xué)?質(zhì)量，本?人除注重?研究教材?，把握好?基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用?多媒體教?學(xué)，如：?投影、幻?燈、漫畫?、錄音等?多樣形式?。通過培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)政治的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性、主動(dòng)?性，提高?課堂的教?學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?。通過?一學(xué)年努?力，能制?定好復(fù)習(xí)?計(jì)劃，并?能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課?，培養(yǎng)好?尖子生，?提高中等?生，幫助?差生。但?由于本學(xué)?年授課時(shí)?間較短，?復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)?習(xí)比較倉(cāng)?促，同時(shí)?發(fā)覺很大?一部分學(xué)?生接受能?力較差，?學(xué)習(xí)自覺?性不高。?加上本人?對(duì)教材生?疏，同時(shí)?要到廣州?進(jìn)修本科?，無暇顧?及六個(gè)班?面積較廣?的差生，?致使本學(xué)?年教學(xué)成?績(jī)未達(dá)所?想。在?以后的教?學(xué)工作中?，要不斷?總經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲!?以校為本?，是教育?改革與發(fā)?展的全新?的教育理?念。校本?教研是實(shí)?施新課程?改革的重?要內(nèi)容，?是學(xué)校發(fā)?展的動(dòng)力?，是促進(jìn)?教育教學(xué)?提高的有?效形式。?本學(xué)期?，我校堅(jiān)?持“以校?為本”的?教研形式?，以課程?實(shí)施過程?中教師所?面對(duì)的各?種具體問?題為對(duì)象?充分發(fā)揮?學(xué)校、教?師和教研?專業(yè)人員?的作用，?把日常教?學(xué)工作與?教學(xué)研究?融為一體?，在重視?教師個(gè)人?學(xué)習(xí)和反?思的同時(shí)?，特別強(qiáng)?調(diào)教師集?體教研的?作用，強(qiáng)?調(diào)教師之?間的專業(yè)?切磋、協(xié)?調(diào)與合作?，互相學(xué)?習(xí)，彼此?支持，共?同分享經(jīng)?驗(yàn)。學(xué)校?為教師之?間進(jìn)行信?息交流，?經(jīng)驗(yàn)分離?和專題討?論提供平?臺(tái)，倡導(dǎo)?科學(xué)精神?和實(shí)事求?是的態(tài)度?，營(yíng)造求?真、務(wù)實(shí)?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教研氛圍?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力督促和?全體教師?的共同努?力之下，?我校的校?本教研工?作開展得?如火如荼?，取得顯?著的效果?。開展?校本教研?活動(dòng)，其?目的是為?了提高全?校教師的?理論水平?和綜合素?質(zhì)，促進(jìn)?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)及?教育觀念?的轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教師?的學(xué)習(xí)熱?情和參與?研究的興?趣，增強(qiáng)?教師駕馭?教材的能?力和運(yùn)用?現(xiàn)代教育?理論的意?識(shí)，使教?師能充分?運(yùn)用現(xiàn)代?化教育手?段進(jìn)行教?育教學(xué)活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?教師角色?的轉(zhuǎn)變和?課堂教學(xué)?的優(yōu)化。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，我校制?定了一系?列的校本?教研計(jì)劃?方案，并?由專人負(fù)?責(zé)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)校教?師的教研?指導(dǎo)和管?理監(jiān)督。?1、我?校本期的?校本教研?采取教師?自主學(xué)習(xí)?，課題研?究，集中?探討，教?學(xué)反思，?教學(xué)論壇?，教學(xué)觀?摩，案例?分析，技?能訓(xùn)練等?多種形式?進(jìn)行。?2、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。校本?教研是教?師自身發(fā)?展內(nèi)存的?必然要求?和最佳途?徑之一，?教師是直?接的受益?者，教師?的積極主?動(dòng)的個(gè)性?化教研就?來源于校?本教研，?教師要學(xué)?習(xí)前沿教?育理論，?掌握多媒?體技術(shù)輔?助教學(xué)，?注重學(xué)科?整合，教?師個(gè)人要?積極投身?到校本教?研之中，?只有這樣?，才能提?高自身的?教研水平?。我校把?組織教師?進(jìn)行業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?的工作放?在首位，?制定方案?，確定專?題，改進(jìn)?教學(xué)方法?，采取多?樣的學(xué)習(xí)?形式，使?教師不斷?完善自身?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和理論?素養(yǎng)，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問題的能?力。在校?本教研中?我們?cè)趯W(xué)?習(xí)中做到?了“四個(gè)?結(jié)合”，?即理論學(xué)?習(xí)和實(shí)際?運(yùn)用結(jié)合?，課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)的優(yōu)?質(zhì)課堂實(shí)?錄與本校?的課堂教?學(xué)應(yīng)用結(jié)?合;課后?反思與校?本教研經(jīng)?驗(yàn)交流結(jié)?合;校本?教研與教?師的業(yè)務(wù)?能力考核?結(jié)合。每?位教師都?有自己的?理論學(xué)習(xí)?筆記和心?得體會(huì)，?通過課后?反思進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?，通過校?本教研解?決教學(xué)疑?難困惑，?使學(xué)習(xí)、?應(yīng)用、反?思、交流?提高融為?一體。?3、重視?教學(xué)反思?。隨著?新課程的?逐步推進(jìn)?，人們?cè)?來越重視?教師的自?我反思與?行動(dòng)研究?的重要性?。教學(xué)反?思是教師?對(duì)自身教?學(xué)工作的?檢查與評(píng)?定，是教?師整理教?學(xué)效果與?反饋信息?，適時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，找出?教學(xué)中的?成敗與不?足的重要?過程，常?寫教學(xué)反?思，對(duì)教?師提高自?身水平、?優(yōu)化教學(xué)?是行之有?效的辦法?。在日常?的教學(xué)中?我校非常?重視這一?環(huán)節(jié)，要?求每位教?師認(rèn)真做?好教學(xué)反?思的記錄?。(1?)記自己?一節(jié)課的?成敗之處?，在以后?的教學(xué)中?不斷加以?實(shí)踐和完?善，逐步?提高自身?的教學(xué)水?平。(?2)記教?學(xué)中的疏?漏與失誤?，從主觀?上找原因?，使之成?為以后教?學(xué)工作中?的前車之?鑒。(?3)記錄?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的困惑，?這往往是?一節(jié)課的?難點(diǎn)，將?解決方法?記錄下來?，不斷豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。(4?)記教學(xué)?中學(xué)生的?獨(dú)到見解?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，是教?材內(nèi)容的?實(shí)踐來看?，通過他?們自己切?身的感覺?，常常會(huì)?產(chǎn)生一些?意想不到?的好見解?，將這些?獨(dú)具一格?的解法記?錄下來，?豐富自己?的教學(xué)內(nèi)?容。(?5)記教?學(xué)再設(shè)計(jì)?，每節(jié)課?后，對(duì)教?學(xué)情況進(jìn)?行全面回?顧總結(jié)，?根據(jù)本節(jié)?課的教學(xué)?體會(huì)和從?學(xué)生中反?饋的信息?，及時(shí)修?訂教案，?提高自己?的教學(xué)能?力。學(xué)校?適時(shí)進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?，真正使?教學(xué)反思?成為提高?自己業(yè)務(wù)?理論水平?的有效途?徑，將反?思貫穿于?教學(xué)的整?個(gè)過程中?，并將反?思列入教?師考評(píng)。?4、強(qiáng)?化教師培?訓(xùn)，提高?教師業(yè)務(wù)?理論水平?本學(xué)期?，我校充?分利用培?訓(xùn)資源，?多渠道進(jìn)?行教師培?訓(xùn)。我校?曾多次請(qǐng)?進(jìn)修校輔?導(dǎo)員來我?校對(duì)教師?進(jìn)行教材?教法培訓(xùn)?，業(yè)務(wù)理?論培訓(xùn)。?充分利用?校本教研?進(jìn)行課堂?教學(xué)培訓(xùn)?，新課改?經(jīng)驗(yàn)交流?等，學(xué)校?為各科教?師提供外?出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，拓寬任?課教師的?知識(shí)面。?5強(qiáng)化校?本教研管?理。我?校成立校?本教研領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制訂了詳?細(xì)的校本?教研考評(píng)?辦法，建?立開展校?本教研的?激勵(lì)機(jī)制?，把教師?參加校本?教研的情?況作為對(duì)?教師教學(xué)?常規(guī)考評(píng)?的一個(gè)重?要方面，?充分調(diào)動(dòng)?教師參與?