部編版四年級語文下冊《語文園地二》完整課件

語文園地?交流指導(dǎo)交流平臺在學(xué)習(xí)課文的過程中遇到不懂的問題，可以采用以下幾種方法解決：1.聯(lián)系上下文來理解。有時(shí)候我們單獨(dú)看一句話，很難理解這句話的意思，如果我們聯(lián)系上下文的內(nèi)容，往往就可以理解作者這樣說的意思了。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解。課文中有些句子的含義比較深刻，如果僅從字面上去理解，很難把握句子的準(zhǔn)確含義，這時(shí)候我們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解。3.查資料幫助理解。有些句子，我們可以通過查閱相關(guān)資料、了解寫作背景等方式來理解。4.請教他人。遇到非常困難、自己無法解決的問題，我們還可以向老師、家長或有經(jīng)驗(yàn)的人請教，請他們幫助解答。識字加油站濱—賓（賓館）潔—吉（吉利）減—咸（咸菜）挑—兆（預(yù)兆）挺—廷（宮廷）預(yù)—予（贈予）中—腫（腫脹）介—階（臺階）止—趾（腳趾）凡—鞏（鞏固）正—政（政府）劉—瀏（瀏覽）bīnjíxiánzhàotínɡyǔzhǒnɡjiēzhǐɡǒnɡzhènɡliú我發(fā)現(xiàn)：前兩排的漢字去掉偏旁就變成另外一個(gè)字；后兩排的漢字加上一個(gè)偏旁也變成另一個(gè)字。增加或者去掉偏旁，使?jié)h字變異成其他字，這是漢字構(gòu)字的基本原理之一。我們平時(shí)也可以通過這種加偏旁或減偏旁的方法來識記。詞句段運(yùn)用下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。云技術(shù)多媒體克隆互聯(lián)網(wǎng)桌面窗口潛水文件夾

多媒體：可用計(jì)算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。

云技術(shù)：是指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲存、處理和共享的一種托管技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)：指由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。

克?。孩偕矬w通過細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。②指復(fù)制（強(qiáng)調(diào)跟原來的一模一樣）。我發(fā)現(xiàn)：上面這些詞語都是近幾十年出現(xiàn)的科技名詞。我發(fā)現(xiàn)：下面的詞語都有它們本來的意思，但是現(xiàn)在它們又有了新的含義。

桌面：①桌子上用來放東西的平面。②進(jìn)入計(jì)算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺時(shí)，顯示器上顯示的背景叫作桌面。桌面上可以設(shè)置代表不同文件或功能的圖標(biāo)，以方便使用。

窗口：①窗戶。②窗戶跟前。③（售票處、掛號室等）墻上開的窗形的口，有活扇可以開關(guān)。④比喻反映或展示精神上、物質(zhì)上各種現(xiàn)象或狀況的地方。⑤指計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中的窗口應(yīng)用程序，包括文檔窗口和對話框。

潛水：①在水面以下活動。②指在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上，不上線或者隱身登錄及不發(fā)表言論的行為。

文件夾：①用來保存文件的夾子。②計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中指存放在一起的一組文件的目錄。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一個(gè)事物。地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。......如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。...................我發(fā)現(xiàn)：在說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時(shí)，用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也能夠在比較中顯現(xiàn)出來，增強(qiáng)說明的效果。我會說：北京人民大會堂的屋頂，有十二道鋼制屋架，每一個(gè)屋架的寬度比四車道的高速公路還要寬。.........日積月累江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

【作者簡介】杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍湖北襄陽。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

【古詩大意】姓黃僧人的陵墓前，江水緩緩地東流。春光融融，微風(fēng)吹拂，讓人略感困乏，一簇?zé)o主桃花，如火如荼映入眼簾。桃花深紅淺紅不一，哪一種更令人喜歡呢？快樂讀書吧十萬個(gè)為什么為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀一讀科普作品吧！米·伊林（1895—1953），蘇聯(lián)科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。米·伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來，用文藝的筆調(diào)娓娓動聽地講述科學(xué)知識，作品歡快活潑而又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。他寫的著名科普作品有《十萬個(gè)為什么》《幾點(diǎn)了》《白紙黑字》《桌上的太陽》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。

《十萬個(gè)為什么》這本書采用屋內(nèi)旅行記的方式，對日常生活中最為普通的事物，提出了許多意想不到卻饒有趣味的問題。比如，穿三件襯衣暖和，還是穿一件三倍厚的襯衣暖和？為什么水不會燃燒？爐子里火旺的時(shí)候，為什么呼呼直響？……蘇聯(lián)科普作家米·伊林用文藝的形式、散文的筆調(diào)、簡練質(zhì)樸的語言、生動有趣的故事、形象具體的描寫，向小讀者們娓娓道來，引人入勝地講解科學(xué)知識。?原著節(jié)選為什么鐵要生銹？

刀和餐叉洗過以后如果不擦干，會發(fā)生什么變化呢？它們要生銹。這是主婦們都知道的。鐵生銹是由于什么？由于潮濕。有一次，潛水員碰上一艘一百五十年前沉到海底的艦船。在艦船上，他們找到了幾顆炮彈。這些炮彈已經(jīng)銹爛得可以用刀切開了。你看水對它們干了些什么啊！

怎么使鐵避免潮濕，保持干燥呢？可是有些東西不可能老是保持干燥。茶壺、浴盆、水桶無論如何總得弄濕。而鐵的房頂要避免潮濕就更困難：你總不能每次下雨以后都用毛巾去把它擦干??！……防止鐵生銹的正確方法，就是在它上面涂一層不透濕氣的東西?？梢栽阼F上涂一層什么液體油，比如說葵花子油。油把鐵和水隔離開，鐵就不會生銹了。?賞析導(dǎo)讀閱讀思考：讀一讀精彩片段，把畫橫線的句子反復(fù)讀一讀，從這些句子末尾“呢、啊”等語氣詞的運(yùn)用中，你體會到《十萬個(gè)為什么》這本書有怎樣的特點(diǎn)？語言生動，就像是跟讀者對話一樣親切自然。提取信息：節(jié)選部分主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，________________；第二，________________。鐵為什么會生銹怎樣防止鐵生銹品析寫法：節(jié)選的精彩片段中主要運(yùn)用了______的修辭手法和______的說明方法。設(shè)問舉例子閱讀書目《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《人類起源的演化過程》閱讀計(jì)劃第__至第__周全書共有__頁平均每周看__頁第__至第__周全書共有__頁平均每周看__頁第__至第__周全書共有__頁平均每周看__頁閱讀策略1.通讀快讀一遍，弄清故事情節(jié)，有不懂

之處先跳過。用“

”畫出精彩的句段。2.標(biāo)記用“

”畫出有疑問的句段。

用“

”畫出值得積累的詞句。3.再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，

簡單處速讀或跳讀。閱讀策略4.摘抄在筆記本上摘抄書中值得積累的詞

句并嘗試背誦。5.讀后感讀完整本書后寫一篇讀后感，并

與同學(xué)們交流分享。第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語文要素第1課時(shí)18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩?。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達(dá)的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”。《童年的水墨畫》共有六首，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支