新課標(biāo)背景下詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的行動研究

新課標(biāo)背景下詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的行動研究新課標(biāo)背景下詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的行動研究

摘要：新課標(biāo)的實施為高中英語教學(xué)帶來了一系列的變革，其中寫作教學(xué)作為英語能力的重要組成部分，也需進行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。本文以詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，探討其對學(xué)生寫作能力的影響及有效性。通過實地調(diào)研和教學(xué)實踐，得出詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的行動研究結(jié)果。

1.引言

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生固定句型和表達模式的能力，而詞塊法正是一種有效的手段，可以幫助學(xué)生提高寫作表達的準(zhǔn)確性和流利性。因此，本文將以詞塊法為研究主題，探討其在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果。

2.詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的理論基礎(chǔ)

詞塊是指一種由多個單詞構(gòu)成的固定詞組，以及具有特定含義的短語。而詞塊法是指通過大量的聽、說、讀、寫活動，培養(yǎng)學(xué)生直接運用詞塊進行表達的能力。詞塊法在寫作教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的寫作流暢度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的語感和寫作自信心。

3.詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的實踐研究

3.1實地調(diào)研

本研究通過走訪多所高中，了解詞塊法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用情況。調(diào)研結(jié)果表明，詞塊法被一些優(yōu)秀教師廣泛應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生拓展寫作思路，提高寫作的表達能力。

3.2教學(xué)實踐

本研究在兩個高中的英語寫作教學(xué)中進行了實驗，總結(jié)了以下幾點教學(xué)方法：

（1）教師積極引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的寫作詞塊，通過朗讀和寫作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握這些詞塊的用法和表達。

（2）將詞塊的使用納入寫作講評環(huán)節(jié)，通過分析和修改學(xué)生的作文，引導(dǎo)學(xué)生運用詞塊來提高作文的連貫性和準(zhǔn)確性。

（3）組織詞塊應(yīng)用比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用詞塊的積極性，增加寫作的趣味性和學(xué)習(xí)動力。

4.效果評估

通過教學(xué)實踐，本研究分析了學(xué)生在寫作能力上的提升情況。結(jié)果顯示，在詞塊法應(yīng)用后，學(xué)生的寫作能力得到了明顯提高，包括表達準(zhǔn)確性、連貫性和流暢度。學(xué)生在寫作過程中能夠自如地使用詞塊，使文章的結(jié)構(gòu)更加合理，表達更為清晰。

5.討論與反思

本研究通過對詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的實踐研究，發(fā)現(xiàn)其在提高學(xué)生寫作能力方面確實有效。然而，在具體實施過程中，也存在一些問題和挑戰(zhàn)，如需要教師不斷積累可用的詞塊資源，如何教會學(xué)生運用詞塊來進行寫作等。

6.結(jié)論

詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的寫作能力，并且能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作自信心。但是，教師需在實施過程中注重教學(xué)設(shè)計和方法選擇，以及引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和意識，從而更好地發(fā)揮詞塊法的作用。

綜上所述，詞塊法在高中英語寫作教學(xué)中具有重要的意義和價值。通過對詞塊的教學(xué)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、連貫地表達自己的思想，提高文章的質(zhì)量和流暢度。詞塊法的應(yīng)用還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作自信心，激發(fā)他們的寫作動力。然而，教師在實施過程中需要面對一些挑戰(zhàn)，如積累詞塊資源和教授學(xué)生運用詞塊的技巧等。因此，教師應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計和方法選擇，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和意識，以更好地發(fā)揮詞塊法的作用。通過教學(xué)實踐的評估，我們可以得出結(jié)論：詞塊法能夠有效提升學(xué)生的寫作能力，使他