小學(xué)語文《恐龍》說課稿

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1.教材簡析

《恐龍》是蘇教版學(xué)校語文三班級下冊的一篇課文。它是一篇知識性短文，通過生動有趣的語言向同學(xué)介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。

全文共六個自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最末一個自然段說到了恐龍的消逝至今還是一個謎。

2.教學(xué)重點、難點

課文通過生動有趣的語言向同學(xué)介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點，內(nèi)容通俗易懂。借助圖片、游戲等手段，援助同學(xué)體悟恐龍的種類、形態(tài)特點，進而有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)掌控課文描寫恐龍的說明方法(打比方、作比較、列數(shù)據(jù))。

二、說教法學(xué)法

將"情景創(chuàng)設(shè)'，"主動探究'，"協(xié)作學(xué)習(xí)'，"會話商討'等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于同學(xué)發(fā)散性思維、制造性思維的進展和創(chuàng)新技能的孕育。

1.情境渲染：通過視頻、游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使同學(xué)了解恐龍的特點，認識各種恐龍并積累語言。

2.分層遞進：由淺入深，從老師精講雷龍?zhí)攸c到自學(xué)感悟，并在此基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作。從扶到放，把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，并根據(jù)最有效的個人化原那么來學(xué)習(xí)(如選擇喜愛的'恐龍圖片進行溝通)，表達了因材施教、因人而異的教學(xué)規(guī)律。

3.賞識勝利：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓同學(xué)溝通自主學(xué)習(xí)成果，激勵了同學(xué)的制造欲望，促進了同學(xué)自信心，自我意識，自我概念的形成。"讓同學(xué)感受一個勝利的，主宰的自我。'

三、說教學(xué)過程

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了同學(xué)心中最奇妙的一類動物，以平常同學(xué)對恐龍的愛好和認識來看，假設(shè)不留意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。因此，依據(jù)同學(xué)實際，針對課文特點，本課教學(xué)首先應(yīng)立足"語文學(xué)科'的學(xué)科特點，利用這些知識進行語言技能訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)課后繼續(xù)探究討論恐龍世界的愛好。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入課題

出示恐龍的圖片，并提問，你們認識它們嗎?讓我們一起喊出它們共同的名字恐龍。屏幕山形象逼真，生動直觀，新奇鮮活，為同學(xué)提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了同學(xué)的目光，并連續(xù)至整堂課，并順當(dāng)開展教學(xué)。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境，認識恐龍

創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情境，讓同學(xué)逛恐龍園，在了解課文內(nèi)容后，對自己感愛好的恐龍反復(fù)研讀。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片，老師講讀課文，從重點講解到半扶半放到自品自讀書本描寫的語句，了解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對恐龍的描寫方法，適時予以嘉獎，調(diào)動同學(xué)積極性，從而加強同學(xué)對語言的感悟，老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)提煉，最終達到品讀的目標(biāo)。

(三)、猜猜我是誰

這是一個游戲環(huán)節(jié)設(shè)計，讓同學(xué)操作一個將恐龍圖片拖移到相對應(yīng)的文字上的游戲，這個游戲練習(xí)的設(shè)計，在于讓同學(xué)達到對恐龍形狀特征進一步了解的目的，因此游戲的完成也促進了文本的鞏固。

(四)、恐龍園聘請解說員

這一環(huán)節(jié)是對課文重點內(nèi)容的提升，在同學(xué)通過學(xué)習(xí)了解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對恐龍的描寫方法后，給自己喜歡的恐龍做介紹，將語言積累進一步內(nèi)化，講出恐龍的特征，達到了知識的遷移。并積極鼓舞同學(xué)在介紹時加入自己課前搜集的資料，讓自己解說的恐龍更加生動詳細，對解說精彩的同學(xué)頒發(fā)"小小解說證'，充分調(diào)動了同學(xué)主觀能動性和積極參加意識，讓同學(xué)真正進入角色，樂在其中。

(五)、課外延伸

語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時，給同學(xué)關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，讓他們課