湘美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第7課《小小園藝師》第8課《田間的精靈》作業(yè)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計六年級上冊第7課《小小園藝師》第8課《田間的精靈》湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)六年級第一學(xué)期湖南美術(shù)出版社綜合·探索單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1的精靈》第一課時——利用捆扎、編織等方法制作模型2的精靈》第二課時——打造盆景、院落3的精靈》第三課時——設(shè)計規(guī)劃公園、小區(qū)一角二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)展能力。通過觀察、體驗、構(gòu)思、描繪、塑造、命意識。領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。-1-合·探索”四個領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。（4）課程內(nèi)容中第三學(xué)段關(guān)于“造（二）教材分析為了更好的培養(yǎng)現(xiàn)代青少年學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積極貫徹落實“雙減”政策，六年級上冊第78實踐性等方面能起到拋磚引玉的作用。第7生親近自然、美化環(huán)境、關(guān)注生活的思想感情。第8草、樹葉、麥竿”等材料，讓學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。點:其一是巧妙運用材料，尋求造型的新意與美觀，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選上的相關(guān)技術(shù)。的形式進行創(chuàng)造表達(dá)，真實地反映孩子們內(nèi)在的情感世界，無論城、鄉(xiāng)的學(xué)生，他們都將體會到遨游農(nóng)村這塊廣袤的自然天地所帶來的無限樂趣。-2-1-51能運用捆扎、編織、粘貼、 拼接等方法進行立體塑造。立體造型方法。2收集和利用材料制作、配、組合成微縮景觀。小橋、亭臺、船只、人物、 動物等，提高動手制作能力。-3-了解園林建造的一般內(nèi)容、3 境的情感。引導(dǎo)學(xué)生繪制平面規(guī)闊視野，了解一些民間藝術(shù)文方式設(shè)計制作小區(qū)一景、公4創(chuàng)作的熱情。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃意識和生活習(xí)慣。

收集各種合適的材料，5 件富有新意的大型作 神。方式的培養(yǎng)，一種解決問題的工具手段。藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維不是可有可無的，-4-了課時和單元作業(yè)設(shè)計。1.分層次設(shè)計作業(yè)，給予學(xué)生多種選擇以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇想要完成的作業(yè)，難度層層深入，形式靈活多樣，甚至可以延伸至課后與家長共同完成。2.注重作業(yè)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究作業(yè)形式吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，融入手工技藝，最終完成美術(shù)作業(yè)。3.注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識-5-起，整體協(xié)調(diào)完成，讓每位學(xué)生有事可做，并能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。4.完善作業(yè)評價，樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信生，教師的評語內(nèi)容應(yīng)該更傾向于對學(xué)生想象力方面的培養(yǎng)?？傊締卧淖鳂I(yè)設(shè)計堅持美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，本著快樂學(xué)習(xí)的原則，習(xí)中體會生活的樂趣，提高學(xué)生的動手能力。塑造。5評價評價指標(biāo)平。格。好-6-己的制作方法。20分鐘評價指標(biāo)2-3人為一組，分工合作，創(chuàng)作一件富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。-7-20分鐘評價指標(biāo)。術(shù)與生活環(huán)境的認(rèn)識和體會。本課時作業(yè)設(shè)計意在落實單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)集材料，學(xué)生能夠主動走進自然，并且用心觀察生活，自己尋找作業(yè)的切入點，1或拓展性作業(yè)設(shè)計、搭配組合成微縮景觀，營造出一種山水田園的氛圍。中的布局與造景方法，把自己的感受用簡潔的文字記錄下來（50-8-同學(xué)或老師分享。8分鐘評價評價指標(biāo)平。格。好深入分析一件微縮景觀中不同立體造型的制作材法。秀田園或農(nóng)家院落的詩情畫意。20分鐘評價指標(biāo)能夠延伸利用上一課時制作的立體模型，營造出一件主題作品，達(dá)到學(xué)以致用的效果。能夠體現(xiàn)語文學(xué)科中的山水田園或農(nóng)家院落的詩情畫意。-9-本課時作業(yè)設(shè)計意在落實單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3和單元作業(yè)目標(biāo)所增加，但分組合作應(yīng)該會有意料之外的收獲。良好的整體規(guī)劃意識和生活習(xí)慣。參考教師給出的圖例，討論各種景觀的造型，小組分工合作，設(shè)計一幅小區(qū)一景、公園一角或社區(qū)一角的平面規(guī)劃草圖。10-10-評價指標(biāo)能夠繪制出一幅簡單的平面規(guī)劃草圖。能夠繪制出一幅主題突出、分工明確的平面規(guī)劃圖。銜接得當(dāng)。每一小組按照平面規(guī)劃圖，根據(jù)各個功能區(qū)，明確各自分工，選擇合適的20分鐘評價指標(biāo)能夠基本完成一件立體效果景觀設(shè)計作品能夠靈活運用各種造型技法完成一件立體效果景觀設(shè)計作品。能夠靈活運用各種造型技法完成一件立體效果景作巧妙、色彩搭配精美。和單-11-元作業(yè)目標(biāo)4、5?；A(chǔ)性作業(yè)設(shè)計的目的在于幫助學(xué)生對園林、小區(qū)布局形成了新的知識。(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.右面作品沒有采用哪種方法？A.打結(jié)B.編織C.切割D.彎曲2.以下哪個不是中國古典園林的種類？A.私家園林 B.皇家園林 C.寺觀園林 D.農(nóng)家園林3.右圖盆景構(gòu)圖有什么問題？A.賓主不分 B.布局太空C.布局過滿 D.布局過散二、多項選擇題1.哪些材料制作出來的作品適合長時間保存？A.干草 B.玉米秸桿 C.新鮮花卉 D.石頭2.園林在我們生活中的作用？-12-A.綠化、美化環(huán)境 B.改善人類宜居環(huán)境C.減少噪音 D.促進光合作用3.下面哪些制作手法可以幫助完成捆扎、編織任務(wù)？A.分支 B.穿插 C.彎曲 D.切割字20評價指標(biāo)能夠從一個角度分析出園林設(shè)計的特點。能夠從多個角度分析出園林設(shè)計的特點。能夠從多個角度分析出園林設(shè)計的特點，并能拓展思維，關(guān)注每個景觀的位置關(guān)系及搭配組合。1.作業(yè)內(nèi)容合作完成一件有創(chuàng)意的大型作品。-13-25分鐘標(biāo)平作。格作品取材廣泛制作的立體造型豐富多樣表達(dá)了一定的思想與情感。好作品名稱富有意蘊取材廣泛制作方法多樣整體效果特色鮮明體現(xiàn)園林藝術(shù)空間感強營造出了景觀規(guī)劃與設(shè)計的文化氛圍。秀法，獨立制作與合作探究相結(jié)合的形式完成各種學(xué)習(xí)活動。從整體看，一方面，盡量使每位學(xué)生能參與其中，并且有所收獲，形成一定的審美與創(chuàng)造能力。-14-（二）單元質(zhì)量檢測作