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文檔簡介

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幼兒園大班數學活動設計方案書在哪只手

活動目標

1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

2、能遵守活動規(guī)章，聽到信號后實時做出反應。

3、進展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動預備

1、課件

2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支。本.文來源：大.考.吧幼.師網;

活動過程

一、謎語激趣

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)分以自己身體為中心的左右

1、區(qū)分左右手。

(1)請小伙伴舉起拿筆的那支手，招招手并溝通做哪些事情需要右手。

(2)請伸出左手搖一搖。

(3)游戲：聽口令舉手

(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

2、區(qū)分左右腳。

(1)溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(，大.考吧.幼。師，網，出處，2)競賽游戲：點鼻子。

(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。

(3)小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右

1、溝通左邊有什么，右邊有什么?

(1)你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

(2)你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

2、轉變方位再溝通左右邊有什么?

四、感知以客體為中心的左右

1、老師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。

2、爭論：書是在老師的左手，為什么很多小伙伴會認為書是在老師的右手呢?

(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己,大;考,吧.幼，師網出處,的左邊和別人的左邊不在一個方向)

3、請個別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作

1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小伙伴是用哪只手拿書的。

2、將用左手拿書的小伙伴圈出來。

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