《教育科學(xué)研究方法》（賀霞） 第5課 觀察研究法2

第課第課觀察研究法25觀察研究法2第觀察研究法2第課5PAGE5PAGE6PAGE6PAGE5PAGE5

課題觀察研究法2課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解觀察的記錄方法掌握觀察工具的使用（3）掌握觀察的實(shí)施步驟與注意事項(xiàng)思政育人目標(biāo)：（1）提升道德品質(zhì)，樹立理想信念（2）樹立和踐行因材施教的觀念（3）增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生的意識教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察研究的記錄方法、觀察研究的注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)：觀察研究法的實(shí)施步驟教學(xué)方法講授法、案例分析法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）第2節(jié)課：

傳授新知（35min）—研學(xué)思政（5min）—

課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課觀察研究的準(zhǔn)備（二）考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況

作業(yè)反饋（5min）【教師】邀請兩位同學(xué)回答課后作業(yè)的問答題【學(xué)生】舉手發(fā)言【教師】點(diǎn)評作業(yè)完成情況通過作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生知識掌握情況問題導(dǎo)入

（10min）【教師】提問引出新知識點(diǎn)對于觀察研究法來說，寫好觀察記錄是確保研究結(jié)果準(zhǔn)確、客觀的關(guān)鍵一環(huán)。上節(jié)已經(jīng)講解了描述記錄法和取樣記錄法。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們思考以下問題，稍后分組派代表回答。除了描述記錄法和取樣記錄法，還有其他的記錄方法嗎？在生活中，你運(yùn)用過哪些觀察的記錄方法？【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點(diǎn)：評定記錄法一、觀察的記錄方法（三）評定記錄法又稱“等級記錄法”，是指觀察者按一定的等級標(biāo)準(zhǔn)，對觀察對象的行為表現(xiàn)進(jìn)行評定的一種方法。觀察者可以當(dāng)場進(jìn)行評定，也可以在觀察之后根據(jù)綜合印象評定。在運(yùn)用評定記錄法時(shí)，可遵循以下步驟。首先，將所需要觀察的行為表現(xiàn)劃分為具體的項(xiàng)目，再針對具體項(xiàng)目列出若干具體的評估指標(biāo)。其次，將每一個(gè)項(xiàng)目按某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干等級。教師教學(xué)質(zhì)量評定表項(xiàng)目評估指標(biāo)等級優(yōu)秀良好合格不合格教學(xué)基本功態(tài)度端正，板書工整普通話授課，語言表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，符合教學(xué)大綱聯(lián)系實(shí)際，舉例恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生思考作業(yè)布置貼合教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)量適中教學(xué)方法教學(xué)方法靈活，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具，且操作熟練教學(xué)效果學(xué)生聽課注意力集中，課堂氣氛活躍通過課堂反饋，學(xué)生能較好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容能提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力（四）清單核查法清單核查法是觀察者在實(shí)施觀察活動(dòng)前，把將要觀察的行為項(xiàng)目排列成一個(gè)清單表格，在這些行為項(xiàng)目旁列出“有”“無”兩種選項(xiàng)，觀察這些行為是否出現(xiàn)，并直接在表格中做出標(biāo)記。編制清單的步驟如下：①列出主要項(xiàng)目，即確定所要觀察的問題行為包括哪些內(nèi)容，如果內(nèi)容不夠具體，需要進(jìn)一步將各項(xiàng)內(nèi)容具體化，一直細(xì)化到項(xiàng)目能夠在特定情境中出現(xiàn)為止；②將這些項(xiàng)目進(jìn)行排列，列出“有”“沒有”“觀察時(shí)間”；③繪制表格。例如，觀察者可以使用下表對二年級學(xué)生課堂行為進(jìn)行觀察，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種行為時(shí)就在該項(xiàng)行為對應(yīng)的“有”處打上記號，并記錄觀察時(shí)間。二年級學(xué)生課堂行為核查表觀察內(nèi)容有沒有觀察時(shí)間左顧右盼擺弄物品交頭接耳低頭睡覺二、觀察工具（一）編碼體系編碼體系是指對特定的行為或現(xiàn)象進(jìn)行分類，給分類后的行為或現(xiàn)象賦予編碼（即用數(shù)字、字母等符號進(jìn)行標(biāo)識）的一種觀察工具。編碼體系的優(yōu)點(diǎn)是便于學(xué)習(xí)，容易運(yùn)用，適用于收集大量數(shù)據(jù)的情況。其缺點(diǎn)是難以對行為或現(xiàn)象進(jìn)行精準(zhǔn)的分類，可能會有遺漏?！編熒?dòng)】教師帶領(lǐng)學(xué)生案例閱讀“弗蘭德斯互動(dòng)分類體系”（詳見教材）并隨機(jī)邀請學(xué)生對此案例進(jìn)行點(diǎn)評（二）圖式記錄圖式記錄是指在位置圖、環(huán)境圖等圖上標(biāo)記文字、字母或數(shù)字的一種觀察工具。它可以還原真實(shí)的場景，直觀、清晰地呈現(xiàn)觀察對象的行為表現(xiàn)等信息。例如，在對師生言語互動(dòng)行為進(jìn)行觀察時(shí)，觀察者采用圖式記錄觀察工具進(jìn)行記錄。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，觀察者把回答問題的編號記錄在圖中對應(yīng)的學(xué)生位置中，如圖所示；當(dāng)學(xué)生沒有回答問題時(shí)，不進(jìn)行記錄。此外，觀察者還可以根據(jù)收集到的信息，在位置圖上運(yùn)用不同的符號進(jìn)行標(biāo)記。例如，觀察者記錄學(xué)生回答問題的態(tài)度，用A表示該學(xué)生主動(dòng)回答問題，用N表示該學(xué)生被點(diǎn)名回答問題，如圖所示。【師生互動(dòng)】教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)常用的記錄方法：描述記錄法、取樣記錄法、評定記錄法和清單核查法，并提問：“這四種記錄方法的記錄步驟和注意事項(xiàng)分別是什么？如何選擇合適的記錄方法開展觀察活動(dòng)？”隨機(jī)邀請學(xué)生回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過案例分析和講授法，讓學(xué)生了解和掌握觀察的記錄方法和觀察工具的使用第二節(jié)課觀察研究的實(shí)施過程傳授新知

（35min）【教師】講解新知觀察的實(shí)施步驟（一）明確觀察目的觀察目的對觀察研究活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。它指出了觀察的重心是什么，以及要通過觀察了解什么內(nèi)容，便于觀察者有針對性地獲取相關(guān)資料，從而提升研究效率。（二）擬定觀察計(jì)劃1．確定觀察內(nèi)容與觀察對象觀察者需要圍繞觀察目的來確定觀察內(nèi)容。觀察內(nèi)容應(yīng)是真實(shí)的、可以觀察到的行為或事件。2．選擇觀察方法與工具不同的研究適用的觀察方法和工具不同，觀察者要根據(jù)觀察目的、觀察內(nèi)容、觀察對象的特點(diǎn)、主客觀條件選擇最適合的觀察方法與工具，或綜合運(yùn)用多種觀察方法與工具。3．確定地點(diǎn)、時(shí)間、次數(shù)和進(jìn)度安排地點(diǎn)：觀察者需要確定觀察的具體地點(diǎn)、觀察地點(diǎn)與觀察對象之間的距離等。（2）時(shí)間：觀察者需要明確觀察時(shí)間，包括觀察開始的時(shí)間、觀察持續(xù)的時(shí)間、記錄的時(shí)間等。（3）次數(shù)：觀察者需要明確觀察的次數(shù)，即對于每個(gè)觀察對象需要進(jìn)行多少次觀察。（4）進(jìn)度安排：合理規(guī)劃觀察進(jìn)度也是必不可少的一環(huán)，觀察者要精準(zhǔn)計(jì)劃在每個(gè)時(shí)間段需要完成的觀察任務(wù)，包括每項(xiàng)觀察任務(wù)的起始時(shí)間、具體要求等。4．確定觀察者觀察者是觀察活動(dòng)的實(shí)施者。觀察活動(dòng)是由一人實(shí)施，還是由團(tuán)隊(duì)實(shí)施，應(yīng)在觀察前確定。若觀察活動(dòng)是由團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，觀察者需事先合理分配每位觀察者的任務(wù)，以保證觀察活動(dòng)全面有效地展開。（三）準(zhǔn)備觀察材料與工具觀察前觀察者需要查閱相關(guān)資料，熟悉一切與觀察有關(guān)的實(shí)際情況，準(zhǔn)備觀察材料與工具。若觀察需要儀器設(shè)備，如錄音、錄像設(shè)備，觀察者不僅要熟悉這些設(shè)備的功能、特點(diǎn)與使用方法，還要提前進(jìn)行安裝、調(diào)試與檢查。若是需要特殊環(huán)境的觀察場地，觀察者應(yīng)在進(jìn)行觀察前設(shè)計(jì)和布置好觀察場地。（四）培訓(xùn)觀察者在觀察前要先對觀察者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，確保觀察者具備專業(yè)的科研知識和素養(yǎng)，且對所要觀察的行為或事件能夠取得基本一致的認(rèn)識。一般來說，可以從以下幾個(gè)方面培訓(xùn)觀察者：①明確觀察內(nèi)容、要求和標(biāo)準(zhǔn)；②掌握觀察方法，學(xué)會使用觀察工具；③掌握觀察技巧，明確觀察重點(diǎn)。在教育科學(xué)研究過程中，有時(shí)只用一種研究方法不能揭示復(fù)雜的教育規(guī)律，此時(shí)就需要綜合運(yùn)用多種研究方法，以彌補(bǔ)單一研究方法的局限。實(shí)施觀察實(shí)施觀察時(shí)，觀察者的工作主要包括觀看、傾聽、詢問、記錄和思考。具體包括關(guān)注觀察對象的行為，察看與觀察對象有關(guān)的現(xiàn)象、環(huán)境等；傾聽現(xiàn)場的各種聲音；詢問觀察對象一些與研究相關(guān)的問題；記錄觀察現(xiàn)場相關(guān)資料；思考觀察對象的反饋信息，并形成初步了解。觀察過程中，觀察者還要注意以下兩個(gè)問題：①應(yīng)按照觀察計(jì)劃實(shí)施觀察活動(dòng)，必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際觀察情況稍作調(diào)整；②學(xué)會區(qū)分重要因素和無關(guān)因素，要抓住觀察重點(diǎn)，聚焦觀察對象，避免其他無關(guān)事物的干擾。【教師】播放視頻“觀察規(guī)劃案例“（詳見教材）（六）觀察材料的記錄與整理1．記錄觀察資料若采用紙、筆和觀察記錄表進(jìn)行現(xiàn)場記錄，觀察者需要快速有序地記錄觀察情況，以免后期記憶模糊，導(dǎo)致資料失去真實(shí)性。若借用觀察設(shè)備進(jìn)行記錄，觀察者要確保設(shè)備能夠正常工作，并注意與紙筆記錄相結(jié)合。記錄觀察資料時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：①準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)地記錄觀察資料，避免摻雜主觀因素；②詳細(xì)記錄全部情況，避免遺漏重要信息；③有序記錄事情的發(fā)展過程，不能隨意顛倒順序。整理分析觀察資料（1）檢查完整性。首先需要檢查獲得的資料是否完整、齊全、真實(shí)，要確保沒有出現(xiàn)資料遺漏或缺失的現(xiàn)象。（2）篩查有效性。在確保資料完整的基礎(chǔ)上，對收集到的觀察資料進(jìn)行初步篩選，剔除不需要的資料、無效的資料，然后簡單梳理剩余的資料。（3）分類編碼。常見的分類編碼方法有：①過程分類與編碼，主要依據(jù)不同的觀察時(shí)期、階段或步驟將資料進(jìn)行分類，然后對不同類型資料進(jìn)行編碼；②活動(dòng)分類與編碼，主要依據(jù)不同的活動(dòng)、行為、事件或現(xiàn)象將資料進(jìn)行分類，并對不同類別的資料進(jìn)行編碼；③方法分類與編碼，主要依據(jù)完成任務(wù)所用到的方法、策略將資料進(jìn)行分類，然后對不同類別的資料進(jìn)行編碼。（七）撰寫觀察報(bào)告一般來說，觀察報(bào)告主要由引言、正文、結(jié)論三部分組成。引言主要包括研究現(xiàn)狀、研究目的、研究意義、研究的問題等內(nèi)容；正文主要包括研究方法、研究工具、研究實(shí)施過程、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容；結(jié)論包括分析數(shù)據(jù)資料所得出的結(jié)論、提出的相關(guān)建議、研究結(jié)果的意義等內(nèi)容。撰寫觀察報(bào)告要以客觀事實(shí)為依據(jù)，避免摻雜過多主觀評價(jià)。二、觀察的注意事項(xiàng)（一）選擇最優(yōu)觀察位置方位和距離是影響觀察位置的兩個(gè)最重要因素。為了更好地觀察到觀察對象的行為和表情，觀察者需要根據(jù)觀察現(xiàn)場的實(shí)際情況挑選合適的觀察方位和距離，并隨著觀察情況的變動(dòng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終保持最佳的觀察視野。運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)對于觀察到的每一種行為或現(xiàn)象，觀察者都要找到其背后的原因，分析它們之間的聯(lián)系，使收集的觀察資料更具有科研價(jià)值。（三）重視合作的力量觀察活動(dòng)有時(shí)需要多個(gè)觀察者參與，因此，觀察者不僅要認(rèn)真執(zhí)行自己的觀察任務(wù)，還要與其他觀察者相互合作與配合，以便獲得從不同角度觀察所得到的資料。（四）與觀察對象建立良好的關(guān)系為了觀察自然狀態(tài)下的觀察對象，觀察者需要與觀察對象建立良好、和諧、融洽的關(guān)系，要主動(dòng)去了解觀察對象的習(xí)慣，努力減少雙方的陌生感。【師生互動(dòng)】教師提出討論話題：某個(gè)研究團(tuán)隊(duì)到某所小學(xué)進(jìn)行觀察。假如你是觀察對象，觀察者的哪些行為會讓你產(chǎn)生抵觸情緒？你認(rèn)為觀察者應(yīng)該怎樣做才會盡可能地減少你對他們的陌生感?！辈㈦S機(jī)邀請學(xué)生回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識講解和討論法等方式讓學(xué)生們拓寬知識視野，了解觀察研究的實(shí)施步驟研學(xué)思政（5min）【教師】讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政研習(xí)社：“堅(jiān)持以美育人、以文化人”，并整理出學(xué)習(xí)心得加強(qiáng)思政教育，堅(jiān)持以美育人課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用觀察工具、觀察研究法的實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)；希望大家通過學(xué)習(xí)觀察研究法的基本知識，掌握觀察研究法的實(shí)施步驟，能夠合理展開觀察活動(dòng)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)以4～6人為單位，圍繞“了解本班同學(xué)的某節(jié)課聽課情況”這個(gè)研究領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一份觀察計(jì)劃，開展一場班級學(xué)習(xí)交流會。每個(gè)小組選擇一種記錄方法和觀察工具，設(shè)計(jì)一份觀察計(jì)劃，完成觀察與記錄。將自己的觀察結(jié)果與身邊的同