第13課《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

13《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.熟讀并背誦課文，理解“絕、強、更、焉得”等字詞。2.賞析雪后奇景，體會白描手法的運用及效果。3.感悟作者高雅脫俗的生活情趣及傷感的故國之思。教學(xué)重難點：1.感悟到作者高雅脫俗的生活情趣和淡淡的故國之思2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。二、課時：一課時三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！边@是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人贊嘆。而明末清初的文學(xué)家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發(fā)了別樣的情懷。今天讓我們隨著張岱，走向西湖，去湖心亭看看雪。（二）整體感知1.首先指名讀，隨后解決學(xué)生朗讀中遇到的讀音和斷句問題。易錯字讀音:崇禎更定余拏一小舟毳衣霧凇沆碭一芥強飲三大白易錯朗讀節(jié)奏:湖中/人鳥聲/俱絕一童子/燒酒/爐正沸學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏，2.同桌之間互相疏通文意，特別注意以下重點字詞。重點字詞解釋:大雪三日湖中人鳥聲俱絕是日更定矣湖中焉得更有此人上下一白余強飲三大白而別惟長堤一痕是金陵人，客此及下船學(xué)生齊讀課文，讀出自己對文本的理解。（三）領(lǐng)略生活情趣1.快問快答看雪的時間看雪的地點看雪的人物預(yù)設(shè)：更定湖心亭張岱（有同學(xué)可能會說出舟子)2.既然有舟子同行，為何文中說“獨往湖心亭看雪”？預(yù)設(shè)：時間晚，“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“擁毳衣爐火”側(cè)面寫出天冷，別人都不會選擇這樣的時間去看雪，舟子可能是他雇傭來的，出來的根本目的不是看雪。3.唯有張岱會在這樣天寒地凍的晚上出門看雪，這里可以看出張岱特立獨行、不隨俗流的性格，那么顯示出他什么樣的生活情趣？預(yù)設(shè)：與眾不同高雅脫俗（板書）（四）共賞西湖雪景1.文章的題目為《湖心亭看雪》，那么張岱看到了什么樣的雪景呢？明確：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2.這段描寫歷來為人稱道，同學(xué)們覺得哪些詞語用得好呢？預(yù)設(shè):“霧凇沆碭”“一白”或者從量詞方面3.“天與云與山與水”為什么要用“與”連接，而不是直接用頓號？明確：天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨，連用三個“與”字，似乎天、云、山、水都一齊活動起來了，更有意趣。用頓號的話，天云山水,好像很遙遠，有了明顯的界限，水天相接就有了阻礙。4.天與云與山與水,如果再連上一個“與”字，你覺得會是什么？又為什么不加呢？預(yù)設(shè)：與人更能體現(xiàn)人的孤獨5.“一痕”“一點”“一芥”到“兩三粒"的變化規(guī)律是什么?預(yù)設(shè):越來越小，營造出一種融入天地山水的感覺。明確:這其實也體現(xiàn)出張岱追求的天人合一(板書)的山水之樂。6.作者寫雪景時的描寫方式和我們平常見到的描寫有什么不同？運用這種手法的好處是什么？預(yù)設(shè)：張岱的筆調(diào)非常簡潔，沒有色彩繁復(fù)的渲染，不用形容詞和修飾語。其他的作品描寫精細，著意刻畫。明確：用簡單樸素的線條勾勒出寫作對象特點的寫作方法，在文學(xué)上叫作白描。樸素淡雅，留有想象的空間。（五）感悟亡國之思1.面對如此美妙的雪景，真的只有張岱一人來欣賞嗎？還有誰？明確：不是亭中人2.當(dāng)張岱遇到亭中人時，他們可以做哪些事呢？心情如何？預(yù)設(shè)：喝酒聊天賞雪“大喜”“湖中焉得更有此人!”“拉余同飲”“強飲”遇到知己后的驚喜。酒逢知己千杯少3.心情愉悅之際，張岱問亭中人的姓名，對方卻回答籍貫，這是答非所問還是另有深意呢？請各小組結(jié)合材料進行討論。材料一：“湖心亭看雪”事件發(fā)生于崇禎五年(1632);崇禎十七年(1644)明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立;順治元年(1644)張岱反清復(fù)明失敗，逃人山中著書;1647年左右，張岱寫《湖心亭看雪》。材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。預(yù)設(shè)：(1)知己難逢，可對方也是他鄉(xiāng)游子，轉(zhuǎn)眼就要各奔東西，自己仍然是孤獨的。(2)“金陵”和明朝還是有些關(guān)聯(lián)的，這個詞戳中了張岱的痛處。(3)文章寫于清朝，開篇卻仍舊提及“崇禎”二字，早已改朝換代，這種做法是不合時宜的。然而張岱堅持寫下“崇禎”字樣，可見他的內(nèi)心懷有對亡國的傷感懷念（板書）之情。4.雪夜賞雪，心系亡國，對于這樣的張岱，舟子是如何評價他的呢？明確：癡曹雪芹說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”面對故國的癡心，究竟誰人能懂呢？舟子說他傻，他是真的傻嗎?明確:不是，是執(zhí)著和堅守。難怪張岱認為是“獨往湖心亭看雪”啊!然而今天的我們懂得了他高雅脫俗和故國之思，就讓我們再讀一遍課文，讀出我們對張岱的理解，告訴他我們懂你。（六）拓展延伸如果張岱遇到了柳宗元，他們會成為精神上的知己嗎？（結(jié)合背景、作品和