教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本1?。我在教?育行業(yè)上?也工作了?快十四年?了，以前?從來(lái)沒(méi)有?感覺(jué)到什?么壓力，?而現(xiàn)在看?了那么多?專(zhuān)家的講?座，才發(fā)?現(xiàn)自己不?是不該有?壓力而是?自己掉隊(duì)?了，落伍?了。有的?時(shí)候，還?在用幾十?年的老黃?歷來(lái)看現(xiàn)?在的問(wèn)題?，吃老本?的年代早?就淘汰了?。干到老?學(xué)到老啊?！2。?這次教育?培訓(xùn)，給?我最大的?震撼是感?覺(jué)自己知?識(shí)的不足?，雖然自?己學(xué)數(shù)學(xué)?的，教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?也算豐富?，但這次?培訓(xùn)從理?論到實(shí)踐?，通過(guò)講?解和講座?確確實(shí)實(shí)?提高了我?的數(shù)學(xué)素?質(zhì)，通過(guò)?學(xué)習(xí)使我?更重視了?數(shù)學(xué)教學(xué)?教法。以?前我一直?認(rèn)為對(duì)于?初中數(shù)學(xué)?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)不是什?么難事，?上課的時(shí)?候隨便講?幾題就可?以上好一?節(jié)課了，?但是通過(guò)?培訓(xùn)使我?才認(rèn)識(shí)到?自己的這?種想法有?多膚淺，?如何上好?一節(jié)課，?又如何靈?活多變的?處理數(shù)學(xué)?課堂，成?為一節(jié)生?動(dòng)活潑的?數(shù)學(xué)課，?使我們農(nóng)?村學(xué)生也?能體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)的真?正魅力。?這些我以?前都沒(méi)有?深入的思?考過(guò)，也?并不是我?之前所想?的那么容?易就能達(dá)?到預(yù)效果?。3。?數(shù)學(xué)概念?的提升。?雖然從教?十幾年，?但是有時(shí)?候?qū)τ跀?shù)?學(xué)概念的?教學(xué)還會(huì)?感到迷茫?和困惑。?這次培訓(xùn)?中北京教?育學(xué)院俞?京寧教授?的初中數(shù)?學(xué)概念課?堂教學(xué)設(shè)?計(jì)的講座?，為我們?總結(jié)了數(shù)?學(xué)思想方?法和活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)，這?讓我在數(shù)?學(xué)理念上?有了更深?刻的認(rèn)識(shí)?。集合思?想，對(duì)應(yīng)?思想，符?號(hào)化思想?，劃歸思?想，類(lèi)比?思想，分?類(lèi)思想等?等在數(shù)學(xué)?教學(xué)中應(yīng)?用生復(fù)雜?和實(shí)效的?。還有關(guān)?于課堂教?學(xué)預(yù)設(shè)與?形成的關(guān)?系論述非?常貼近我?們的實(shí)際?教學(xué)。除?了教師自?身要具備?較高的隨?機(jī)應(yīng)變能?力外，更?要吸取豐?富的理念?，這樣才?能真正具?備駕奴課?堂的能力?。4。?“問(wèn)渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來(lái)?”，授課?專(zhuān)家豐富?的文化底?蘊(yùn)，對(duì)自?己學(xué)科厚?重的研究?，對(duì)人對(duì)?事的督導(dǎo)?見(jiàn)解，深?深地打動(dòng)?了我。講?座的老師?們散發(fā)出?來(lái)的博學(xué)?氣息，內(nèi)?在的知識(shí)?，人格的?偉大，敢?于直面的?批評(píng)，也?感動(dòng)了我?。其實(shí)長(zhǎng)?期地備課?習(xí)慣讓好?多老師形?成了參考?書(shū)是標(biāo)準(zhǔn)?答案地思?維定勢(shì)，?不去質(zhì)疑?，沒(méi)有自?己的獨(dú)特?的看法與?想法，照?本宣科，?呂博士的?一番話(huà)讓?我從心底?感到震撼?：備課，?不是想象?中的那么?簡(jiǎn)單，要?敢于挑戰(zhàn)?書(shū)中既有?的知識(shí)點(diǎn)?，挑戰(zhàn)自?己的陳舊?觀(guān)念，只?有如此，?才會(huì)在教?育教學(xué)中?不斷有新?的發(fā)現(xiàn)，?有所創(chuàng)新?！有所進(jìn)?步！才不?至于誤人?子弟！?喜歡參加?國(guó)培，不?僅僅是因?為有專(zhuān)業(yè)?，系統(tǒng)的?理論為我?的頭腦充?電，讓我?實(shí)踐的時(shí)?候更有底?氣。還因?為每次培?訓(xùn)都會(huì)遇?到專(zhuān)家，?同行，那?求教，交?流，探討?，更是無(wú)?形的工作?培訓(xùn)。當(dāng)?然，一次?培訓(xùn)只是?精神上的?引領(lǐng)，要?做出實(shí)績(jī)?，需要的?是永恒的?追求。從?聆聽(tīng)時(shí)的?“激動(dòng)，?感動(dòng)”到?現(xiàn)實(shí)中的?“努力行?動(dòng)”，“?愛(ài)”是成?功后的一?切因素。?教師遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）我?有幸參加?了___?_暑期遠(yuǎn)?程教師培?訓(xùn)，由衷?感謝教育?部門(mén)為我?們搭建了?一個(gè)很好?的學(xué)習(xí)提?高的平臺(tái)?，每位教?師都以鮮?活的實(shí)例?、豐富的?知識(shí)內(nèi)涵?及精湛的?理論闡述?打動(dòng)了我?的心，使?我的思想?重新煥發(fā)?了___?_，燃起?了斗志，?確實(shí)感到?受益非淺?。本次?培訓(xùn)按照?遠(yuǎn)程研討?與課程資?源等培訓(xùn)?相結(jié)合的?方式，在?學(xué)科課程?專(zhuān)家和指?導(dǎo)教師引?領(lǐng)下，積?極展開(kāi)展?學(xué)科教學(xué)?案例分析?和問(wèn)題研?討，實(shí)現(xiàn)?了教師與?課程專(zhuān)家?的面對(duì)面?交流，既?利于課程?專(zhuān)家的專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)，?更利于調(diào)?動(dòng)廣大教?師參與培?訓(xùn)的主動(dòng)?性和積極?性，發(fā)揮?其培訓(xùn)主?體的作用?，將理論?指導(dǎo)與教?學(xué)實(shí)踐結(jié)?合起來(lái)，?通過(guò)專(zhuān)家?與教師的?互動(dòng)交流?，解決了?教師教學(xué)?中的實(shí)際?問(wèn)題，增?強(qiáng)了培訓(xùn)?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。培訓(xùn)?中，講座?、課例、?網(wǎng)絡(luò)交流?、師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)等新?穎、豐富?的形式，?為參訓(xùn)教?師打開(kāi)了?一扇學(xué)科?理念、理?論、實(shí)踐?活動(dòng)的窗?口，增強(qiáng)?了培訓(xùn)的?實(shí)效性。?課程內(nèi)容?實(shí)在，培?訓(xùn)檔次高?，具有很?強(qiáng)的指導(dǎo)?意義，培?訓(xùn)內(nèi)容對(duì)?教學(xué)第一?線(xiàn)的教師?特別有針?對(duì)性，各?位專(zhuān)家的?講解使我?對(duì)教育教?學(xué)中的重?要環(huán)節(jié)又?有了新的?感悟和提?高,感覺(jué)?這次培訓(xùn)?比以往的?培訓(xùn)都好?，我們從?教育教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)上都得?到了不同?程度的提?高。本?次培訓(xùn)大?大拓寬了?我的視野?。通過(guò)這?十天的培?訓(xùn)，我發(fā)?現(xiàn)了自身?視野之局?限，猶如?井底之蛙?。我隨即?想到了自?己的教育?教學(xué)工作?，如果孩?子固守陳?舊僵化的?理念，那?將是一件?多么可怕?的事情!?我們培養(yǎng)?的學(xué)生是?完整的社?會(huì)人，不?僅僅是接?受知識(shí)，?還需要我?們了解學(xué)?生成長(zhǎng)需?求，創(chuàng)造?各種有利?于學(xué)生成?長(zhǎng)的條件?。培訓(xùn)是?我更進(jìn)一?步地明白?了走進(jìn)新?課程的教?師也不再?是充當(dāng)“?傳道、授?業(yè)、解惑?”的單一?角色，而?更多扮演?“組織者?”、“指?導(dǎo)者”、?“促進(jìn)者?”、“研?究者”、?“開(kāi)發(fā)者?”、“協(xié)?作者”、?“參與者?”、“學(xué)?習(xí)者”等?多元角色?。為不斷?提升自己?的教育思?想，完善?自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?，以適應(yīng)?新課程理?念下的教?育教學(xué)活?動(dòng)，我們?教師應(yīng)自?覺(jué)成為教?學(xué)的研究?者、終生?的學(xué)習(xí)者?、教學(xué)實(shí)?踐的反思?者。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?讓我茅塞?頓開(kāi)。我?深深感覺(jué)?到，作為?一名教師?，我們要?與時(shí)代同?行。我們?的課堂變?革與學(xué)校?變革，都?與社會(huì)變?革血脈相?連。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?的思維方?法與思想?方法都得?到了轉(zhuǎn)換?。希望今?后的我能?夠立足課?堂，跨越?時(shí)空，讓?我的課堂?更能體現(xiàn)?時(shí)代性和?社會(huì)性。?教師遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）一?、隨著中?小學(xué)新課?程的實(shí)施?，對(duì)于高?中的教育?也要有相?應(yīng)的新課?程理念和?標(biāo)準(zhǔn)為指?導(dǎo)。否則?就會(huì)使學(xué)?生的教育?體系脫節(jié)?、斷層。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)符合我?國(guó)“以人?為本，學(xué)?生為本”?的現(xiàn)代教?育思想，?符合新時(shí)?期教育發(fā)?展的歷史?潮流，把?每個(gè)學(xué)生?在現(xiàn)代生?活中所需?要的基礎(chǔ)?知識(shí)、學(xué)?習(xí)能力、?探究能力?、分析問(wèn)?題能力、?解決問(wèn)題?、實(shí)際操?作等能力?的發(fā)展，?以及學(xué)生?心理健康?教育和注?重健全人?格最充分?的發(fā)展作?為教學(xué)的?根本目標(biāo)?和任務(wù)。?二、新?課程標(biāo)準(zhǔn)?是以先進(jìn)?的現(xiàn)代教?育理論，?如“掌握?學(xué)習(xí)理論?”“多元?智能理論?”等和現(xiàn)?代的計(jì)算?機(jī)信息技?術(shù)為特點(diǎn)?的先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)模?式。這種?先進(jìn)的教?學(xué)培養(yǎng)出?的人，才?是最具備?和符合現(xiàn)?代社會(huì)發(fā)?展所需求?的。三?、新課程?標(biāo)準(zhǔn)是我?國(guó)“素質(zhì)?教育”具?體的體現(xiàn)?。根據(jù)素?質(zhì)教育要?求，不但?要使學(xué)生?德、智、?體、美、?勞動(dòng)技術(shù)?、心理健?康基本素?質(zhì)的全面?發(fā)展，而?且還特別?注重要使?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力、收?集處理信?息的能力?、分析問(wèn)?題解決問(wèn)?題的能力?、研究創(chuàng)?新的能力?，與人交?往的能力?、善與他?人合作的?能力等素?質(zhì)的發(fā)展?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)的教?學(xué)理念和?教學(xué)實(shí)踐?，都尤其?注重在使?學(xué)生基本?素質(zhì)發(fā)展?的基礎(chǔ)上?各種能力?素質(zhì)的培?養(yǎng)。四?、在培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中，?從“教學(xué)?的有效性?”、“教?學(xué)的生成?”到“三?維目標(biāo)”?，再到“?教學(xué)情境?"、“教?學(xué)關(guān)系”?的學(xué)習(xí)使?我深刻地?認(rèn)識(shí)到：?在有效的?教學(xué)中去?捕捉、判?斷、重組?學(xué)生有價(jià)?值的信息?，就能產(chǎn)?生有價(jià)值?的生成;?有效的、?有價(jià)值的?情境創(chuàng)設(shè)?不但能激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，調(diào)動(dòng)他?們?nèi)硇?投入學(xué)習(xí)?之中。一?些案例，?把抽象、?枯燥的知?識(shí)變得直?觀(guān)形象、?有趣、生?動(dòng)。一句?話(huà)、一個(gè)?動(dòng)作、一?個(gè)眼神都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生極大?的影響;?因?yàn)榻逃?教學(xué)的目?的是促進(jìn)?人的發(fā)展?;它承認(rèn)?學(xué)生的個(gè)?性差異，?允許不同?特長(zhǎng)的學(xué)?生選擇不?同的項(xiàng)目?，注重的?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程?和學(xué)生的?發(fā)展，而?非注重學(xué)?生學(xué)習(xí)結(jié)?果，每個(gè)?學(xué)生只要?在原有的?基礎(chǔ)上以?最有效的?學(xué)習(xí)獲得?應(yīng)有的發(fā)?展。五?、通過(guò)此?次培訓(xùn)，?使我認(rèn)識(shí)?到此次課?程改革所?產(chǎn)生的更?為深刻的?變化，將?反映在教?師的教學(xué)?觀(guān)念、教?學(xué)方式、?教學(xué)行為?的改變上?。因?yàn)槿?何一項(xiàng)課?程改革的?設(shè)想，最?終都要靠?教師在教?學(xué)實(shí)踐中?去實(shí)現(xiàn)、?去完善。?因此教師?在教學(xué)中?的角色也?必須隨之?改變，才?能適應(yīng)教?育改革發(fā)?展的需要?。六、?這種新型?網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)?程培訓(xùn)也?讓我耳目?一新，不?僅適應(yīng)了?信息社會(huì)?的發(fā)展，?也為各位?老師節(jié)約?了寶貴的?時(shí)間同時(shí)?也給了各?位老師很?大的發(fā)展?空間。?下面我談?談是如何?完成這次?這次遠(yuǎn)程?培訓(xùn)任務(wù)?：1、?積極參與?到新課程?改革的遠(yuǎn)?程培訓(xùn)中?來(lái)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)視頻?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?達(dá)到真正?的效果。?2、在?自己的教?育教學(xué)中?一定要讓?自己的教?師角色和?教師觀(guān)念?得到轉(zhuǎn)變?，結(jié)束教?師唱獨(dú)角?戲的教學(xué)?方式，大?膽的'讓?學(xué)生參與?，大膽的?旁觀(guān)，創(chuàng)?設(shè)良好的?'探究的?學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生?的主體地?位得到體?現(xiàn)，做好?引導(dǎo)的任?務(wù)。4?.與老師?們進(jìn)行在?線(xiàn)交流和?討論，把?品是教學(xué)?中的疑惑?和收獲與?大家一起?分享探討?!從中收?益匪淺。?總之，?通過(guò)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，為?我營(yíng)造了?一個(gè)嶄新?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，從根?本上改變?了我原先?的傳統(tǒng)學(xué)?習(xí)模式，?更給我?guī)?來(lái)了新的?學(xué)習(xí)觀(guān)念?、學(xué)習(xí)方?式和教學(xué)?理念，為?我今后的?人生開(kāi)辟?了新環(huán)境?。我要把?汲取到的?先進(jìn)理念?、思想運(yùn)?用到工作?中行動(dòng)起?來(lái)，讓此?次遠(yuǎn)程教?育的價(jià)值?在我們的?工作中得?到最大的?體現(xiàn)。?教師遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（四?）自從?寒假參加?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?研修以來(lái)?，我在教?育教學(xué)理?論知識(shí)方?面，經(jīng)歷?了迷茫懵?懂、漸呈?清晰到教?學(xué)觀(guān)念上?有了較大?的提升，?可以說(shuō)研?修平臺(tái)像?一扇窗口?，讓我眼?界更加寬?廣，教學(xué)?思路更加?清晰。感?謝遠(yuǎn)程研?修平臺(tái)!?其次，?遠(yuǎn)程研修?為學(xué)員搭?建了廣闊?的交流平?臺(tái)。以前?專(zhuān)家傳經(jīng)?送寶，或?教師學(xué)習(xí)?交流要“?走出去，?請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?頗費(fèi)一番?周折，也?難于滿(mǎn)足?到各地學(xué)?習(xí)的強(qiáng)烈?需求。?如今卻是?“一橋飛?架南北，?天塹變通?圖”!網(wǎng)?上研修，?一下子縮?短了地域?之間的距?離，改變?了時(shí)空之?間的連線(xiàn)?，我可以?十分便捷?地在網(wǎng)上?學(xué)習(xí)、交?流，和眾?多的學(xué)友?雖不“面?對(duì)面”卻?已“心連?心”，真?可謂為是?，妙不可?言，樂(lè)在?其中!?“欲窮千?里目，更?上一層樓?”。遠(yuǎn)程?研修平臺(tái)?像一架云?梯，讓我?能不斷地?向上攀登?。看到了?有那么多?的學(xué)員文?筆流暢，?才思敏捷?，學(xué)識(shí)淵?博像磁石?一樣吸引?了我，令?我感慨萬(wàn)?千，羨慕?不已，頓?覺(jué)“山外?青山樓外?樓”，“?強(qiáng)中更有?強(qiáng)中手”?，仿佛又?回到了學(xué)?生時(shí)代，?充滿(mǎn)了孜?孜以求的?激情;仿?佛打了一?劑強(qiáng)心劑?，開(kāi)啟了?自身向上?不斷攀登?的動(dòng)力，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?。作為?一名教師?要求學(xué)生?勤奮好學(xué)?，自己首?先要做到?學(xué)無(wú)止境?，要求學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?腦，自己?也要邊學(xué)?、邊思，?不淺嘗輒?止，不固?步自封，?勇于探索?，學(xué)有所?獲!感?謝網(wǎng)絡(luò)研?修平臺(tái)，?讓我聽(tīng)到?了那么多?默默無(wú)聞?的教育工?作者，實(shí)?踐探索的?腳步聲;?感謝網(wǎng)絡(luò)?研修平臺(tái)?，讓我看?到了那么?多心懷高?遠(yuǎn)的執(zhí)著?尋夢(mèng)人;?感謝付出?智慧和辛?苦的教育?專(zhuān)家和同?行們，讓?我從你們?精彩評(píng)論?和提交的?一份份的?班級(jí)作業(yè)?和班級(jí)交?流中，體?會(huì)到了作?為一名教?育工作者?具有的無(wú)?限人生，?無(wú)限的風(fēng)?景!教?師遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（五）?我有幸?參加了初?中青年教?師遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)。?在這次培?訓(xùn)的過(guò)程?中我聆聽(tīng)?了多位教?育專(zhuān)家生?動(dòng)、形象?、精彩的?講座，專(zhuān)?家的諄諄?教誨，升?華了我的?教育觀(guān)念?，充實(shí)了?我的教育?理論，提?升了我的?專(zhuān)業(yè)水平?，拓寬了?我的知識(shí)?面。在這?次培訓(xùn)中?，我還結(jié)?識(shí)了一批?一線(xiàn)優(yōu)秀?教師；接?觸到了最?新的教育?、教學(xué)理?念；提升?了自己的?專(zhuān)業(yè)理論?水平。經(jīng)?過(guò)兩個(gè)多?月的學(xué)習(xí)?，教育教?學(xué)理念上?完成了一?次洗禮，?教學(xué)知識(shí)?上得到一?次強(qiáng)勁的?“充電”?，特別是?一些理論?聯(lián)系實(shí)際?的做法，?讓我們受?益匪淺。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、提高了?思想認(rèn)識(shí)?二、解?決了心理?的困惑?學(xué)習(xí)了《?教師心理?問(wèn)題的自?我調(diào)適》?，我的個(gè)?人心理的?問(wèn)題得到?疏導(dǎo)。知?道一個(gè)心?理健康的?老師無(wú)論?對(duì)自己還?是對(duì)學(xué)生?都有很大?的好處。?以后我要?用更加積?極健康的?心態(tài)對(duì)待?工作、同?事、學(xué)生?和生活。?通過(guò)學(xué)習(xí)?《初中數(shù)?學(xué)中空間?與圖形學(xué)?習(xí)的難點(diǎn)?與解決策?略》對(duì)空?間圖形教?學(xué)中的一?些困惑得?以解決，?學(xué)到了有?效的教學(xué)?方法策略?。通過(guò)學(xué)?習(xí)《初中?數(shù)學(xué)建模?思想的策?略研究》?，更深入?地理解了?教材中課?題研究的?重要性，?提高了認(rèn)?識(shí)，也獲?得了一些?行之有效?的操作方?法，教學(xué)?手段……?這些專(zhuān)題?的學(xué)習(xí)非?常及時(shí)和?有