大班語言活動(dòng)教學(xué)方案活動(dòng)方案（四篇）

第7頁共7頁大班語言?活動(dòng)教學(xué)?方案活動(dòng)?方案活?動(dòng)目標(biāo)：?1、通?過兒歌、?故事，比?高矮等多?種方式，?引導(dǎo)幼兒?發(fā)現(xiàn)自己?已長(zhǎng)高、?長(zhǎng)大。?2、愿意?與同伴中?交流自己?在活動(dòng)中?的發(fā)現(xiàn)。?3、感?受到成長(zhǎng)?帶來的快?樂?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、小?時(shí)侯的照?片整理成?套。2?、收集幼?兒去年穿?過的鞋、?襪等、小?孩、公雞?、青蛙的?對(duì)照?qǐng)D片??；顒?dòng)?過程：?一、看圖?說話導(dǎo)入?活動(dòng)。?教師："?小孩、公?雞、青蛙?小時(shí)侯是?怎樣的，?比較一下?他們小時(shí)?侯和現(xiàn)在?有什么不?同，兩三?人結(jié)伴。?"教師?："一人?一句輪換?著想想說?說：我們?小時(shí)侯和?現(xiàn)在不同?的地方。?"二、?收集去年?穿過的鞋?襪、戴過?的手套和?帽子，試?著穿戴一?下，談?wù)?各自的感?想。三?、故事：?《我長(zhǎng)高?了》。?討論："?小猴到底?長(zhǎng)高了沒?有，小猴?子該在哪?里測(cè)量??"四、?和同伴比?高矮。?1、兩人?比高矮-?-身體站?直背對(duì)背?。2、?三人、四?人比高矮?--兩個(gè)?兩個(gè)輪換?著，身體?站直背對(duì)?背。3?、一組小?朋友排排?隊(duì)比高矮?--議論?：我們一?組誰?誰?最矮??五、歌曲?笑呀笑學(xué)?唱歌曲《?笑呀笑》?，按歌曲?中的角色?，隨著音?樂節(jié)奏做?動(dòng)作模仿?。1、?結(jié)合自己?扮演的角?色運(yùn)用：?"長(zhǎng)大了?，我就可?以……"?2、說?一句話，?可加上舞?蹈動(dòng)作邊?說邊表演?。3、?提問：小?朋友，說?說為什么?長(zhǎng)大好哇??同伴交?流討論，?請(qǐng)幼兒發(fā)?表自己的?見解。?4、發(fā)散?思維。?請(qǐng)幼兒拿?出自己幼?小時(shí)的照?片，幼兒?看看、想?想并回答?提問："?什么事情?是小時(shí)候?還不能做?，要長(zhǎng)大?才會(huì)做的?"?5?、觀察、?思考作答?。六、?練習(xí)說話?。引導(dǎo)?幼兒用：?"長(zhǎng)大了?，我就可?以……"?說一句話?，逐一發(fā)?表自己對(duì)?"長(zhǎng)大"?的想法?七、拓展?延伸。?教師提出?問題："?如果自己?是小動(dòng)物?而不是小?朋友，也?會(huì)期待長(zhǎng)?大嗎?"?練習(xí)說"?長(zhǎng)大了，?我就可以?……"的?句型(對(duì)?能夠大膽?說話的幼?兒獎(jiǎng)勵(lì)小?紅花)。?我們會(huì)?長(zhǎng)高：想?一想，你?們長(zhǎng)大以?后想干什?么?戶外?活動(dòng)：找?朋友，要?求幼兒回?家去做一?件事情，?向爸爸媽?媽證明"?我長(zhǎng)大了?"。大?班語言活?動(dòng)教學(xué)方?案活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?.知道風(fēng)?對(duì)人們既?有好處，?又有害處?。2.?知道什么?是“心愿?”，學(xué)會(huì)?表達(dá)自己?的心愿。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：故事?內(nèi)容;故?事內(nèi)容圖?片;關(guān)于?風(fēng)的利用?的一些圖?片活動(dòng)?過程：?一、導(dǎo)入?T：你?們知道什?么是心愿?嗎?你?有什么心?愿?T?：風(fēng)娃娃?也有個(gè)心?愿，你們?想知道嗎??請(qǐng)你仔?細(xì)的聽一?聽這個(gè)故?事。(傾?聽故事至?“大家都?不喜歡你?了)二?、根據(jù)故?事情節(jié)提?問，幫助?幼兒理解?故事內(nèi)容?。1.?欣賞故事?第一段?T：風(fēng)娃?娃的心愿?是什么??(幫助朋?友做好事?)T：?風(fēng)娃娃幫?助了誰??它做了些?什么好事??T：?小朋友對(duì)?風(fēng)娃娃說?了些什么??T：?大家為什?么都感謝?它?2?.欣賞故?事第二段?T：現(xiàn)?在小朋友?為什么都?不喜歡風(fēng)?娃娃了??T：它?闖了什么?禍?T?：誰愿意?幫風(fēng)娃娃?出出點(diǎn)子?的，讓大?家喜歡風(fēng)?娃娃??3.欣賞?故事最后?一段T?：小朋友?為什么喜?歡風(fēng)娃娃?了?T?：那么你?喜歡風(fēng)娃?娃嗎??三、引導(dǎo)?幼兒討論?：T：?你喜歡風(fēng)?娃娃幫你?做什么事??(帆船?靠風(fēng)力航?行、電風(fēng)?扇的風(fēng)使?人涼快、?電吹風(fēng)吹?出的風(fēng)使?頭發(fā)很快?變干等)?T：你?不喜歡風(fēng)?娃娃做什?么事??四：找別?人的優(yōu)點(diǎn)?T：風(fēng)?娃娃和我?們小朋友?一樣，有?優(yōu)點(diǎn)有缺?點(diǎn)，我們?找到了風(fēng)?娃娃的許?多的優(yōu)點(diǎn)?，希望大?家以后多?看到別人?的優(yōu)點(diǎn)。?T：請(qǐng)?你說一說?小朋友的?優(yōu)點(diǎn)整?個(gè)活動(dòng)分?為四個(gè)部?分：談話?“心愿”?導(dǎo)入;欣?賞故事;?利用生活?經(jīng)驗(yàn)講述?風(fēng)和人類?的關(guān)系;?尋找別人?的優(yōu)點(diǎn).?大班語?言活動(dòng)教?學(xué)方案活?動(dòng)方案（?三）活?動(dòng)目標(biāo)?1.傾聽?故事，知?道誰幫助?了小桃仁?，了解小?桃仁發(fā)芽?的條件和?過程。?2.嘗試?用適當(dāng)?shù)?語氣表現(xiàn)?出故事中?角色的對(duì)?話。3?.感受小?桃仁成長(zhǎng)?的快樂心?情?；?動(dòng)準(zhǔn)備?1.幼兒?了解植物?發(fā)芽的相?關(guān)知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)。2?.教學(xué)掛?圖《小桃?仁》。?教學(xué)過程?1.教?師出示小?桃仁埋在?泥土里的?圖片，引?發(fā)幼兒興?趣。引導(dǎo)?幼兒結(jié)合?已有經(jīng)驗(yàn)?討論并論?述：小桃?仁怎么才?能長(zhǎng)成一?棵小桃樹??2.?結(jié)合教學(xué)?掛圖，引?導(dǎo)幼兒欣?賞故事，?初步理解?故事內(nèi)容?。教師?可進(jìn)行提?問：小桃?仁是怎樣?長(zhǎng)成小桃?樹的??3.教師?再次講述?故事，并?組織幼兒?圍繞故事?內(nèi)容展開?討論，幫?助幼兒理?解小桃仁?發(fā)芽的條?件和過程?。根據(jù)?需要教師?可設(shè)計(jì)以?下問題：?(1)?小桃仁在?誰的幫助?下變成了?小桃樹??(2)?他們是怎?么幫助小?桃仁的??(3)?小桃仁的?心情是怎?樣的?小?桃仁為什?么要喝了?一大口水?，使勁挺?直身子??4.教?師與幼兒?互動(dòng)講述?故事，鼓?勵(lì)幼兒嘗?試用恰當(dāng)?的語氣表?現(xiàn)角色對(duì)?話。5?.和幼兒?一起玩小?桃仁變成?小桃樹的?游戲。?請(qǐng)幼兒扮?演小桃仁?，小凳子?就是桃核?，在各種?條件下小?桃仁慢慢?長(zhǎng)大。?活動(dòng)延伸?：請(qǐng)幼?兒在閱讀?區(qū)繼續(xù)閱?讀《小桃?仁》，并?嘗試分角?色表演故?事。大?班語言活?動(dòng)教學(xué)方?案活動(dòng)方?案（四）?設(shè)計(jì)思?路：今?年的春節(jié)?聯(lián)歡晚會(huì)?劉謙的魔?術(shù)表演，?引起轟動(dòng)?，魔術(shù)成?了大家經(jīng)?常議論的?話題。孩?子們也把?劉謙視為?自己的偶?像，整天?議論他是?多么的神?奇。由此?，使我受?到啟發(fā)，?我從孩子?所感興趣?的事物出?發(fā)，設(shè)計(jì)?了本次活?動(dòng)內(nèi)容，?充分調(diào)動(dòng)?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?，讓孩子?們?cè)谳p松?的環(huán)境中?獲得知識(shí)?，即在玩?中學(xué)，學(xué)?中玩，真?正體現(xiàn)《?綱要》倡?導(dǎo)的精神??；顒?dòng)?目標(biāo)：?1、學(xué)會(huì)?用有的…?…有的…?…還有的?……說一?句完整的?話。2?、在活動(dòng)?中激發(fā)幼?兒大膽想?象、表現(xiàn)?的欲望，?培養(yǎng)幼兒?的語言表?現(xiàn)力和觀?察力。?3、為幼?兒提供故?事的主題?、人物及?主要情節(jié)?，初步調(diào)?動(dòng)個(gè)人經(jīng)?驗(yàn)即興創(chuàng)?編故事。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：1?、多媒體?課件2?、魔術(shù)棒?3、背?景音樂?活動(dòng)過程?：一、?看錄像，?引出主題?播放劉?謙變魔術(shù)?的錄像，?教師引導(dǎo)?幼兒觀看?。二、?學(xué)習(xí)表述?故事主題?。1、?游戲：魔?術(shù)師變魔?術(shù)。師?：我來當(dāng)?魔術(shù)師，?你們當(dāng)我?變出來的?東西，我?的魔術(shù)棒?一指，你?們就變，?想變成什?么就變成?什么。?幼兒在魔?棒指揮下?做動(dòng)作變?出各種造?型，并用?一句完整?的語言進(jìn)?行表述。?2、觀?看課件，?豐富幼兒?學(xué)習(xí)材料?。師：?魔術(shù)師的?本領(lǐng)可大?了，他什?么都能變?出來，咱?們?cè)賮砜?看魔術(shù)師?還能變出?什么?(?播放課件?)師：?原來，他?還能變出?我們想不?到的東西?呢!咱們?再來合作?一次，看?看這次你?們能不能?變的和剛?才不一樣?。幼兒?再次在魔?棒指揮下?做動(dòng)作變?出各種造?型，并用?一句完整?的語言進(jìn)?行表述。?3、通?過做、看?、說，請(qǐng)?幼兒用有?的……有?的……還?有的……?句式說一?句完整的?話。4?、看了魔?術(shù)師精彩?的表演，?請(qǐng)小朋友?用語言、?動(dòng)作表現(xiàn)?觀眾的反?應(yīng)，再次?用有的…