九年級語文（統(tǒng)編版）上冊精講課件-【口語交際 討論】

口語交際討論了解討論的意義和作用，掌握討論的特點(diǎn)和規(guī)則。學(xué)習(xí)組織開展討論的基本程序和方法，并加以運(yùn)用。積極發(fā)言，主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)語言表達(dá)、溝通能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見，尋求共識或解決問題。一、什么是“討論”交際指導(dǎo)討論的原則大致可以概括為十二個(gè)字：緊扣議題，言無不盡，包容合作。討論要圍繞議題展開，有的放矢，突出重點(diǎn)，切不可東扯西拉，離題萬里，不能把討論當(dāng)成了漫無邊際的聊天。每個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言，討論才能成功，不要因?yàn)橛X得自己“沒想好”而緘口不言。討論時(shí)，即使觀點(diǎn)不同，也應(yīng)理性客觀地發(fā)表意見，坦誠謙虛地對待不同的看法，保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。二、討論應(yīng)該遵循的原則三、討論規(guī)則，我來補(bǔ)充以學(xué)習(xí)小組為單位，參照表格中的示例，補(bǔ)充你自己還能想到的討論規(guī)則。討論規(guī)則預(yù)先公布相關(guān)要求主持人要保持中立簡要說明在開始討論之前，明確討論的目的、問題、注意事項(xiàng)等，這些要求必須具體、明確、有可操作性基本職責(zé)是遵照規(guī)則來裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見，不對別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性討論規(guī)則參與者發(fā)言機(jī)會均等簡要說明盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會，特別是意見不同的參與者也有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對相關(guān)問題的意見，贊成還是反對他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限每人每次發(fā)言的時(shí)間不能太長；每人對同一問題的發(fā)言次數(shù)也不宜太多，不能搞一言堂討論規(guī)則不同問題依次討論簡要說明發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個(gè)問題討論完畢后，才能討論另外一個(gè)問題就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動機(jī)、習(xí)慣或愛好尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言四、課外閱讀課外閱讀關(guān)于“討論”的書籍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何討論問題。一、某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時(shí)的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題，你們會說些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下?？谡Z實(shí)踐甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、

莊子、司馬遷等，這樣才有中國味兒。乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代

就好嗎？照這么說，你干脆穿長袍來上學(xué)得了。丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，

要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家，愛因斯坦這

樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。丁：各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思

想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園

里占有重要的位置。甲同學(xué)的說法略顯片面，可多些文化包容。乙同學(xué)直接批評、指責(zé)甲同學(xué)，語氣生硬，表達(dá)情緒化，可更理性委婉。丙同學(xué)禮貌地將話題引回到討論的主題上，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，且委婉地指出了甲同學(xué)觀點(diǎn)的不足。丁同學(xué)緊跟丙同學(xué)提出的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)要打開思路，態(tài)度積極。參考答案：【討論示例】同學(xué)A：我覺得只要是值得我們學(xué)習(xí)的名人，如古今中外的愛國人士、偉大作家、著名科學(xué)家的塑像，都可以安放。同學(xué)B：我贊同。且可以根據(jù)人物事跡設(shè)置幾個(gè)類別。分類別、有條理地安放更方便同學(xué)們了解。同學(xué)C：我覺得在安放名人塑像的同時(shí)，最好還能設(shè)置一個(gè)資料欄，簡單介紹一下這些名人的生平事跡，讓同學(xué)們能更方便快捷地了解這些名人。二、請從以下問題中任選一個(gè)，以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。問題1：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人？問題2：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？討論的主題：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？討論的地點(diǎn)：??班教室參與討論者：??班全體學(xué)生討論的時(shí)間：??年??月??日主持人：???同學(xué)記錄人：???同學(xué)記錄過程：主持人：同學(xué)們好！手機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袑W(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？請大家暢所欲言?！臼纠坎粦?yīng)該。第一，教育部門明確要求，中學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。第二，玩手機(jī)會對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。第三，玩手機(jī)會對身體健康造成嚴(yán)重影響，會損害視力，影響休息。應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長聯(lián)系，能夠有效防止不良事件的發(fā)生，萬一學(xué)生發(fā)生意外，能及時(shí)進(jìn)行呼救。我認(rèn)為不能采取一棒子打死的態(tài)度。我們可以利用手機(jī)關(guān)注一些有利于學(xué)習(xí)的公眾號，拓寬自己的視野。所以，對這個(gè)問題，我認(rèn)為與其絕對禁止，不如適當(dāng)引導(dǎo)，堵不如疏。主持人：總而言之，單純的嚴(yán)令禁止是不科學(xué)的。只有合理的手機(jī)管理，才更有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效教育，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。（畢節(jié)中考改編）互聯(lián)網(wǎng)深刻地影響著我們的生活。對于如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)主要靠自控”，也有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)主要靠嚴(yán)加管控”，又有人說“用好互聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合”。你同意哪個(gè)觀點(diǎn)？說說你的理由。研討練習(xí)【示例】我同意“用好互聯(lián)網(wǎng)要自控與管控相結(jié)合”這個(gè)觀點(diǎn)。用好互聯(lián)網(wǎng)，就要學(xué)會自控，經(jīng)得起誘惑，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界；同時(shí)，社會、學(xué)校、家庭也要采取相應(yīng)的防范措施，如對學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行技術(shù)上的合理控制。這樣“自控”“管控”結(jié)合起來，才能讓我們更合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。（武漢中考）在學(xué)習(xí)“長江生態(tài)大保護(hù)”校本課程的過程中，你認(rèn)識到對長江水系資源的保護(hù)比開發(fā)更重要，并準(zhǔn)備在班級討論會上就這一觀點(diǎn)闡明理由。請寫下你要說的話。（100～120字