教師編說課剖析

開場白（考生）各位考官下午好?。ň瞎┪沂?***號(hào)考生。（考官）：****號(hào)考生，你好。首先祝賀你順利通過了筆試（面試），歡迎參加今天的說課。你說課的時(shí)間是****分鐘。不必緊張，祝你成功！好現(xiàn)在開始。（開始計(jì)時(shí)）第一頁1第二頁，共59頁。開頭語現(xiàn)在開始我的說課。今天，我說課的題目是《****》。過渡語：（一）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以“教什么、怎么教、為什么這么教”為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。第二頁2第三頁，共59頁。（二）根據(jù)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新課程理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以“讀、思、學(xué)、行”為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。第三頁3第四頁，共59頁。

（三）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，我將以重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本思路，著重從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分進(jìn)行我的說課。第四頁4第五頁，共59頁。一、整體把握，說教材過渡語：首先，談一談我對(duì)教材的理解。要點(diǎn)：1、課程主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)概述（必選）。2、學(xué)習(xí)本課對(duì)學(xué)生知識(shí)能力情感等方面的培養(yǎng)的意義和作用（必選）。3、本課的地位作用和前后聯(lián)系（可選）。第五頁5第六頁，共59頁。說教材——案例1、本課描寫了父親送作者從揚(yáng)州返回北京的路上，父親與小販講價(jià)、跨上月臺(tái)為他買橘子、臨行前叮嚀他等故事，作者以父親的背影為全文的題眼把背影放到一個(gè)特定的情景中來寫，使父愛尤顯動(dòng)人。通過本文的學(xué)習(xí)，借著朱自清先生的筆觸，讓學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)父愛，體會(huì)親情。此外，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)本文在特定情境中細(xì)致刻畫形象的方法，并應(yīng)用到自己的文章寫作中。第六頁6第七頁，共59頁。2、《可貴的沉默》以課堂進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母，回饋父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。第七頁7第八頁，共59頁。二、明確對(duì)象，說學(xué)情要點(diǎn)：1、認(rèn)知和思維特點(diǎn)2、生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備3、愛好和興趣4、學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備第八頁8第九頁，共59頁。1、認(rèn)知和思維特點(diǎn)

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步走向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初中生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的教學(xué)方式，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生能力，出盡學(xué)生個(gè)性發(fā)展。第九頁9第十頁，共59頁。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，思維獨(dú)立性強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺性提高，抽象邏輯思維占主要地位，理性思維有很大發(fā)展，有一定的意志力，注意力也以有意注意為主，但有的學(xué)生因種種原因，學(xué)習(xí)波動(dòng)性比較大，教師在教學(xué)中要注意抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教學(xué)。一方面:要注意知識(shí)講解的層次性和深度；另一方面：要注意充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。第十頁10第十一頁，共59頁。2、生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備《想北平》這篇課文寫的是關(guān)于老北京的生活，因?yàn)楸本┦亲鎳氖锥?，學(xué)生通過各種途徑對(duì)其早有了解。老舍是小說家，也是劇作家，他的許多作品都拍成了影片，如《駱駝祥子》《茶館》等早已為學(xué)生熟知，但是老舍的散文平時(shí)學(xué)生接觸的不多。第十一頁11第十二頁，共59頁。3、愛好和興趣

求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣他們對(duì)事物已具備初步的線造型能力，且普遍對(duì)動(dòng)手制作興趣較濃大部分學(xué)生喜歡閱讀散文作品，因?yàn)樯⑽恼Z言優(yōu)美，情感豐富很吸引人。第十二頁12第十三頁，共59頁。4、學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過散文，對(duì)于散文的一般性鑒賞方法已經(jīng)有了初步掌握。初三時(shí)畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力。初三的學(xué)生通過前一段地理知識(shí)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，能夠根據(jù)地圖和材料，初步分析所學(xué)的地理知識(shí)。第十三頁13第十四頁，共59頁。說學(xué)情的三大注意融入有利因素和不利因素可以試著和本地區(qū)的區(qū)情相結(jié)合結(jié)合教師擬采用的教學(xué)方法第十四頁14第十五頁，共59頁。說學(xué)情案例七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，需要一段時(shí)間來實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中的過渡。他們已經(jīng)有了一定的語文知識(shí)積累，但是在對(duì)課文語言美、手法美的感知還不夠。我的學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性很高，這為我開展語文教學(xué)提供了很多有利條件，很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，他們存在著概括能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力差等特點(diǎn)，因此在本文的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的探討和自主學(xué)習(xí)的能力。第十五頁15第十六頁，共59頁。小學(xué)語文《白鵝》四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了一定的聽說讀寫能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這給階段的學(xué)生正由具體感性的思維向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞語的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟，從讀中感悟，從讀中品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性語文世界，才能品味到語言的精妙之處。因而，本文最大的教學(xué)價(jià)值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法吧事物的特點(diǎn)寫得具體細(xì)致。第十六頁16第十七頁，共59頁。三、有的放矢，說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者及寫作背景、積累字詞、理解文章主要內(nèi)容、了解描寫對(duì)象的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：“學(xué)習(xí)快速閱讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法”“體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法”“體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果”“賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作方法和特色”情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：“認(rèn)識(shí)到科學(xué)的美”“引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸優(yōu)秀外國文化，開闊視野，陶冶性情”“感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶”第十七頁17第十八頁，共59頁。1、教學(xué)目標(biāo)過渡句（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（2）新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度于價(jià)值觀三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)該是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)該以知識(shí)與能力為主線、滲透情感價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：第十八頁18第十九頁，共59頁。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：了解、理解、掌握、學(xué)會(huì)、靈活運(yùn)用（2）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、歸納、類比、推斷，提高什么能力（創(chuàng)造力、抽象思維能力、小組協(xié)作能力、運(yùn)用……知識(shí)解決實(shí)際問題的能力）；通過……體驗(yàn)、探索、提高……（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：興趣愛好、科學(xué)態(tài)度、情感、信心、意識(shí)、價(jià)值等（體會(huì)、培養(yǎng)、激發(fā)……情感；產(chǎn)生……共鳴；陶冶……情操）第十九頁19第二十頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例一1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步掌握鑒賞詞的基本方法和步驟，感受蘇詞的豪放風(fēng)格，掌握豪放詞的特點(diǎn)和烘托映襯的寫作手法。2、過程與方法目標(biāo)：以讀促悟，通過對(duì)詞的反復(fù)誦讀來體會(huì)詞中的意境及作者的情感，培養(yǎng)自主探究的能力。3、情感態(tài)度于價(jià)值觀目標(biāo)：感受詞人豪壯的情感，體悟?qū)τ⑿劬把龅那楦校瑯淞⑦h(yuǎn)大的理想，積極地面對(duì)生活?！短K軾詞兩首》第二十頁20第二十一頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例二1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語，豐富文言詞匯。了解諸葛亮的治國主張。積累名言警句，背誦課文。2、過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文、疏通文句、培養(yǎng)自學(xué)文言文的能力。學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事，以情動(dòng)人的寫法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解諸葛亮的政治主張和愿望。領(lǐng)會(huì)諸葛亮對(duì)“蜀國”的忠誠，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，立志做社會(huì)上有用的人。《出師表》第二十一頁21第二十二頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例三1、知識(shí)目標(biāo)：積累“雄偉、殘損”等詞語，掌握讀音和詞義，了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。2、能力目標(biāo)：了解說明對(duì)象，把握說明對(duì)象特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)概括能力。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情?！吨袊皹颉返诙?2第二十三頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例四1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)述故事情節(jié)，理清思路，弄清三個(gè)故事之間的因果關(guān)系。2、能力目標(biāo)：通過分析語言動(dòng)作，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：體會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局，理解廉頗勇于改過的品質(zhì)。欽佩和學(xué)習(xí)他們的精神?！读H與藺相如列傳》第二十三頁23第二十四頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例五1、知識(shí)與能力：掌握常見的文言實(shí)詞虛詞；認(rèn)識(shí)作者、寫作背景及文本特征；能夠背誦課文；2、過程與方法：通過朗讀繼續(xù)提高誦讀能力，品味意境。理解并掌握本文寓情于景、情景交融的寫作方法。3、感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)、體會(huì)作者的政治思想，引發(fā)對(duì)人生的思考、對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的借鑒。《岳陽樓記》第二十四頁24第二十五頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例六1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在了解歌詞意境的基礎(chǔ)上用正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱這首歌曲。2、過程與方法目標(biāo)：在理解歌詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)挖掘和分析歌曲內(nèi)涵的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)長江在中華文化中扮演的重要角色，培養(yǎng)愛國主義情感。第二十五頁25第二十六頁，共59頁。教學(xué)目標(biāo)案例七1、掌握重點(diǎn)字詞，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。3、了解祖國燦爛的橋梁歷史，激發(fā)愛國熱情?！吨袊皹颉返诙?6第二十七頁，共59頁。四、重點(diǎn)突出，說教學(xué)重難點(diǎn)1、過渡句：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是……2、構(gòu)成：

教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)第二十七頁27第二十八頁，共59頁。寫法一：重點(diǎn)難點(diǎn)+為什么（一）教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文寓情于理、寓情于事的寫作手法。本文“詞情懇切、感人肺腑”，把濃濃的情誼融在說理與敘事之中，這是本文的精彩、神迷之處，作為重點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平，提升人格境界是很有裨益的。第二十八頁28第二十九頁，共59頁。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、理清文章思路，深刻解讀諸葛亮的政治主張。學(xué)生由于閱歷淺對(duì)“政治”之概念的理解不是很透徹，應(yīng)作特別理解。2、如何正確理解諸葛亮的忠。諸葛亮對(duì)蜀國的赤膽忠誠，是其人格魅力的展現(xiàn)，因此需要去認(rèn)真品味。同時(shí)，對(duì)學(xué)生責(zé)任感、使命感的培養(yǎng)，也能起到一定的積極作用。第二十九頁29第三十頁，共59頁。寫法二、重點(diǎn)難點(diǎn)+如何突破教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過品讀體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀過程中領(lǐng)會(huì)要旨。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握情景交融的寫作手法。我準(zhǔn)備采用讀寫說結(jié)合得教學(xué)方法來突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說出獨(dú)特的感受，進(jìn)一步體會(huì)作者在字里行間體現(xiàn)出的情感，最后用寫來升華。第三十頁30第三十一頁，共59頁。教學(xué)重難點(diǎn)案例1教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：把握說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。《中國石拱橋》第三十一頁31第三十二頁，共59頁。教學(xué)重難點(diǎn)案例2初中語文——《我的母親》重點(diǎn)：體會(huì)作者刻畫人物形象的手法，并體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)膩、質(zhì)樸的語言；學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)人物品性，怎樣表達(dá)感激之情。第三十二頁32第三十三頁，共59頁。教學(xué)重難點(diǎn)案例3高中語文——《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，品味文章的語言及意境，并理解作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)提升自己的文學(xué)鑒賞及審美能力，形成健全人格。第三十三頁33第三十四頁，共59頁。五、因材施教，說教法學(xué)法說教法：首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。第三十四頁34第三十五頁，共59頁。學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。第三十五頁35第三十六頁，共59頁。說學(xué)法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想——全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。所以這節(jié)課我采用的學(xué)法主要是讓學(xué)生進(jìn)行討論：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力。第三十六頁36第三十七頁，共59頁。寫法一：分別說（一）說教法朱熹說：“事必有法，然后可成?！蔽艺J(rèn)為好的教學(xué)方法既要有趣更要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本課的教法選擇有：第三十七頁37第三十八頁，共59頁。1、朗讀法。朗讀即是本文教學(xué)的一個(gè)手段，又是教學(xué)目的，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。我采用的朗讀法主要有范讀和學(xué)生自由朗讀、個(gè)別讀、小組讀、齊讀等形式。2、情境設(shè)置法。充分利用課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。3、仿寫練習(xí)法。第三十八頁38第三十九頁，共59頁。（二）說學(xué)法“好老師要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教育者必期于達(dá)到不教”的目的?；谶@個(gè)目的，本課的學(xué)法選擇有：第三十九頁39第四十頁，共59頁。1、讀書入境法。利用朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生進(jìn)入課文展示的特殊情景，并在頭腦中勾勒出那高傲飛翔的海燕形象。2、勾畫圈點(diǎn)法：勾畫出關(guān)鍵語句，培養(yǎng)篩選信息的能力。3、合作討論法：在理解象征手法運(yùn)用上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，合作探究解決難題。第四十頁40第四十一頁，共59頁。寫法二：合并縮減版考慮到初中學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法。德國教育家第斯多慧：差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：閱讀思考法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。第四十一頁41第四十二頁，共59頁。六、詳細(xì)說一下教學(xué)過程

教學(xué)過程一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、新課導(dǎo)入——2、初讀感知——3、精讀感悟——4、品讀賞析（升華）——5、小結(jié)作業(yè)——第四十二頁42第四十三頁，共59頁。說教學(xué)過程的基本句式11、首先（接下來）是****環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我打算采用****的方法：——導(dǎo)入語2、……具……體……做……法——具體做法3、之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)椋盒抡n程標(biāo)準(zhǔn)

………………教育學(xué)、心理學(xué)

學(xué)生的實(shí)際情況——目的、意義、作用

第四十三頁43第四十四頁，共59頁。說教學(xué)過程的基本句式21、為了（基于、因?yàn)椋┬抡n程標(biāo)準(zhǔn)

…………教育學(xué)、心理學(xué)

學(xué)生實(shí)際情況——目的、意義、作用2、我打算采用****的方法來進(jìn)行（某一個(gè)環(huán)節(jié)****）——導(dǎo)入語3、……具……體…做…法……——具體做法第四十四頁44第四十五頁，共59頁。1、新課導(dǎo)入導(dǎo)入語——作用——吸引學(xué)生的注意力——激發(fā)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境——明確本次課的教學(xué)目標(biāo)亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”第四十五頁45第四十六頁，共59頁。設(shè)置情境導(dǎo)入方式分類（1）圖片、視頻（2）實(shí)物導(dǎo)入（3）設(shè)疑導(dǎo)入（4）故事導(dǎo)入（5）談話導(dǎo)入（6）活動(dòng)導(dǎo)入（表演、模仿、競賽）第四十六頁46第四十七頁，共59頁。案例一首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的課堂導(dǎo)入就像磁鐵，一下就能夠?qū)W(xué)生的注意力凝聚起來。在這一環(huán)節(jié)，我采用故事導(dǎo)入法?！^渡句。我將配以幻燈片，講述美國前總統(tǒng)喬治*華盛頓小時(shí)候不小心砍倒櫻桃樹，最后經(jīng)過心理斗爭，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。同時(shí)提問以下兩個(gè)問題：第四十七頁47第四十八頁，共59頁。1、同學(xué)們，如果你們是喬治，砍倒櫻桃樹之后，你們會(huì)怎么想，有什么感受呢？2、如果你是喬治，你會(huì)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？

通過同學(xué)們的思考回答，我將肯定學(xué)生的正確做法，引導(dǎo)不正確的價(jià)值取向，同時(shí)引出本節(jié)課的課題《誠信是金》?！唧w做法第四十八頁48第四十九頁，共59頁。這樣的課堂導(dǎo)入，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且符合小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和樹立正確價(jià)值觀的要求，名人小故事對(duì)學(xué)生誠信行為的養(yǎng)成有良好的榜樣示范作用?！康幕蜃饔玫谒氖彭?9第五十頁，共59頁。案例二響鼓還需重錘敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么新課導(dǎo)入則是重錘的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上?！^渡句在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)體現(xiàn)新課改中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。我設(shè)置了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方法。

——目的第五十頁50第五十一頁，共59頁。2、初讀感知案例：**初讀課文、整體感知新課標(biāo)要求，學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，能夠理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（目的、作用、意義）因此，我首先安排學(xué)生初步通讀課文，并能夠?qū)γ?/p>