XX學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案范文

XX學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案范文根據(jù)《XX省教育廳關(guān)于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導意見》、XX市教育局《關(guān)于進一步做好初中學生綜合素質(zhì)評價工作的實施意見》《關(guān)于進一步做好初中學生綜合素質(zhì)評價工作的通知》等文件精神及XX市教育局、XX市教育局相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導思想以全面貫徹黨和國家的教育方針、踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完成立德樹人的根本任務為宗旨，圍繞我校辦學理念、培養(yǎng)目標，以課程為平臺、課堂為主要途徑，形成適合我校的立德樹人教育機制，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展。二、評價原則（一）堅持以人為本，多角度評價的原則。（二）誰了解誰評價，多主體評價的原則。（三）重激勵，定性與定量評價相結(jié)合的原則。（四）促發(fā)展，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。（五）易評價、易操作，公平、公開的原則。三、組織實施（一）學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，審議我校學生綜合素質(zhì)評價實施方案，具體組織實施評價工作，指導班級開展綜合素質(zhì)評價工作，對班級綜合素質(zhì)評價工作結(jié)果進行公示、認定，受理咨詢、申訴和復議申請。綜合素質(zhì)評價工作委員會：校長、分管副校長、教師發(fā)展中心主任、學生發(fā)展中心主任、各學部主任、家委員會主任、班主任、教師和學生代表等組成，人數(shù)不少于13人,其中家長和社會人士代表不少于3人。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會主任：XXX副主任：XXX成員：XXX教師代表：XXX家長代表：XXX學生代表：XXX社會人士：XXX（二）班級成立班級綜合素質(zhì)評價工作小組，對本班學生進行培訓，建立學生綜合素質(zhì)評價檔案，指導學生做好成長記錄，組織開展班級綜合素質(zhì)評價工作，對有關(guān)評價數(shù)據(jù)進行匯總整理，組織學生標志性成果的展示、交流及認定，解答學生和家長的咨詢等。班級綜合素質(zhì)評價工作小組成員由班主任、任課教師3名、學生代表3名和家長代表2名組成。班級綜合素質(zhì)評價工作小組組長：班主任成員：任課教師學生代表家長代表（三）學生發(fā)展中心主任要掌握各學部綜合素質(zhì)評價情況，各學部主任要掌握本學部各班級的綜合素質(zhì)評價情況，及時指導，定期督導，對于不符合教育法規(guī)、教育規(guī)律、有損學生身心健康的評價要及時制止。各班主任要對本班的日常管理評價負全責，要掌握對本班學生進行評價的各評價主體的評價情況，對于有失公平公正的行為，及時糾正，必要時向上一級反映。四、評價內(nèi)容及依據(jù)（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生日常操行、參與團隊活動等情況。評價依據(jù)：《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》（二）學業(yè)水平。主要考察學生學習各門課程的學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣以及基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程的學習情況、學業(yè)水平考試成績、校本課程內(nèi)容和成績等。評價依據(jù)：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、地理、生物等學科的《國家課程標準》，《高新區(qū)智谷學校初中部社團實施方案》。（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、運動技能、身體機能和心理素質(zhì)等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現(xiàn)等。評價依據(jù)：《體育與健康課程標準》《國家學生體質(zhì)監(jiān)測健康標準》《中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）》（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生音樂美術(shù)課程的修習情況，在各類藝術(shù)活動中，如音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面的理解、鑒賞、表現(xiàn)等能力，重點是音樂和美術(shù)課程的完成情況、藝術(shù)特長項目、參加藝術(shù)類活動取得的成果等。評價依據(jù)：《國家課程標準》、教育部《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》（五）創(chuàng)新實踐。主要考察學生在學校和社會生活中的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力，特別是考察探究、動手操作、體驗經(jīng)歷等方面的情況。評價依據(jù)：《中小學生綜合實踐活動課程指導綱要》《教育部共青團中央全國少工委關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》《教育部關(guān)于中小學研學旅行的意見》五、評價方式及評價時間學生綜合素質(zhì)評價每學期進行一次，由質(zhì)性評價（寫實性評價）、量性評價和一票認定（否定）三部分構(gòu)成。（一）質(zhì)性評價每學期期末以班級為單位組織一次，由學生本人、同學、教師、家長依據(jù)本方案中的評價標準，對學生本學期思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐等方面進行真實性描述，并形成綜合素質(zhì)評價單。（二）量性評價（100分）量性評價包括思想品德（40%）（主要考察日常行為規(guī)范20%、標志性成果20%）、學業(yè)水平（10%）、身心健康（15%）藝術(shù)素養(yǎng)（15%）、創(chuàng)新實踐（20%）。1.思想品德（40）（1）日常行為表現(xiàn)（20分）由學生評價小組、任課老師、班主任進行評價，日日有量化，每周匯總、公示一次。根據(jù)《XX學校學生日常管理評價方案》，各班制定《班級日常管理評價方案》，重點關(guān)注學生品德、行為習慣的養(yǎng)成情況，對學生進行量化考核。（2）標志性成果：（20分）每學期末學生對本學期取得的標志性成果在班級進行交流展示，由班級評價小組負責統(tǒng)計、公示。標志性成果主要包括以下內(nèi)容：①各級綜合榮譽及單項榮譽的證書；②教育行政部門組織各類比賽的獲獎證書；③學校及教育行政部門組織的各類活動證書；④校內(nèi)外各種研究性學習和社會實踐活動的成果，如校報、?？靶@社團刊物的主編、副主編，學校學生會及學術(shù)社團組織的優(yōu)秀負責人，學校電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人，在學校組織的校內(nèi)外教育活動的優(yōu)秀組織者等；按照國家、省、市、區(qū)、校分別給予5、4、3、2、1的賦分，區(qū)級及以上比賽依得獎獎次依次減0.3分，校級比賽不再區(qū)分獎次。所有音體美微類標志性成果不在此項計入；所有比賽及活動，都必須經(jīng)過教育行政部門和學校統(tǒng)一組織；所有標志性成果必須提供過程性材料，對于只有證書但并未真正參加、無過程性材料的，學校不予認定；同一作品按最高一項榮譽計分，總分最高不超過20分。2.學業(yè)水平（10分）由各學科老師和社團老師進行評價，每學期在期中、期末進行評價，共兩次。從學生取得的學業(yè)成績和成績的進步兩方面評價。成績評價（5分）：以期中和期末的語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、道德與法治等文化科目檢測成績、校本課程（社團）成績?yōu)橐罁?jù)，期中占40%，期末占60%，計入學生成績。具體計算方法：以期中和期末的語文、數(shù)學、英語成績八個等級A+、A、B+、B、C+、C、D、E依次賦分為7、6、5、4、3、2、1、0.5分；物理、化學、歷史、地理、生物、道德與法治等文化科目檢測成績、校本課程（社團）成績，五個等級A、B、C、D、E依次賦分為5、4、3、2、1分。根據(jù)本學期學生所有科目的等級，置換成分數(shù)后相加，期中、期末分別乘40%和60%，根據(jù)兩次成績的和，班級內(nèi)由高到低排序，前20%得5分，20%-50%得4分，50%-70%得3分，70%-90%名得2分，其余同學得1分。進步評價（5分）：以期末和期中的語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、道德與法治等文化課目檢測成績、校本課程（社團）成績?yōu)橐罁?jù)，期末成績相較于期中成績的進步幅度，計入進步成績。具體計算方法：語文、數(shù)學、英語成績八個等級A+、A、B+、B、C+、C、D、E依次賦分為7、6、5、4、3、2、1、0.5分；物理、化學、歷史、地理、生物、道德與法治等文化科目檢測成績、校本課程（社團）成績，五個等級A、B、C、D、E依次賦分為5、4、3、2、1分。根據(jù)本學期學生所有科目的等級，置換成分數(shù)后相加，期末總分減期中總分，得到一個數(shù)值，將該數(shù)值在班級內(nèi)由高到低排序，前20%得5分，20%-50%得4分，50%-70%得3分，70%-90%得2分，其余同學得1分。成績評價和進步評價中，計算每個得分區(qū)間人數(shù)時，采取四舍五入方法。例如：某個班級38人，8人得5分，11人得4分，8人得3分，7人得2分，4人得1人。當班內(nèi)同學按照各科分數(shù)由高到低排序后出現(xiàn)分數(shù)并列情況，且并列分數(shù)跨越得分區(qū)間時，分數(shù)并列的同學按照較高區(qū)間分數(shù)賦分，直到出現(xiàn)并列分數(shù)以下的分數(shù)后，再以下面分數(shù)所在的區(qū)間賦分，以此類推。3.身心健康（15分）由學生評價小組、體育老師、班主任進行評價，根據(jù)日常表現(xiàn)進行評價，每學期匯總一次。體育健康課程評價（5分）：由體育任課老師根據(jù)學生日常體育健康課程參與及表現(xiàn)進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。`體育活動評價（5分）：由體育任課老師、班主任、學生評價小組根據(jù)學生參加各類體育活動的情況進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。體育比賽評價（5分）：學生參加運動會、單項體育比賽等體育活動，按照國家、省、市、區(qū)、校分別給予5、4、3、2、1的賦分，區(qū)級及以上比賽依得獎獎次依次減0.3分，校級比賽只取前三名。此項可累計加分，滿分5分。4.藝術(shù)素養(yǎng)（15分）由學生評價小組、音美老師、班主任進行評價，根據(jù)日常表現(xiàn)進行評價，每學期匯總一次。音美課堂評價（5分）：由音美任課老師根據(jù)學生日常課程參與及表現(xiàn)進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。藝術(shù)活動評價（5分）：由音美任課老師、班主任、學生評價小組根據(jù)學生參加各類藝術(shù)活動、上交作品的情況進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。藝術(shù)類比賽評價（5分）：學生參加各類藝術(shù)節(jié)、單項藝術(shù)比賽等活動，按照國家、省、市、區(qū)、校分別給予5、4、3、2、1的賦分，區(qū)級及以上比賽依得獎獎次依次減0.3分，校級比賽只取前三名。此項可累計加分，滿分5分。5.創(chuàng)新實踐（20分）由學生評價小組、信息技術(shù)老師、創(chuàng)新課程老師、班主任進行評價，根據(jù)日常表現(xiàn)進行評價，每學期匯總一次。信息技術(shù)類課堂評價（5分）：由信息技術(shù)老師根據(jù)學生日常課程參與及表現(xiàn)進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。創(chuàng)新類比賽評價（5分）：學生參加各種創(chuàng)新類比賽，按照國家、省、市、區(qū)、校分別給予5、4、3、2、1的賦分，區(qū)級及以上比賽依得獎獎次依次減0.3分，校級比賽只取前三名。此項可累計加分，滿分5分。校內(nèi)綜合實踐活動評價（5分）：包括創(chuàng)新實踐類社團、綜合實踐活動基地活動等方面，由相應綜合實踐活動課程老師、班主任、學生評價小組根據(jù)學生參加各類綜合實踐活動表現(xiàn)情況進行等級劃分，從分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。校外綜合實踐活動評價（5分）：包括人生規(guī)劃實踐活動、社區(qū)服務實踐活動等方面，從考察探究、社會服務、設計制作和職業(yè)體驗四個方面，根據(jù)學生上交的實踐活動報告、設計制作成果、活動匯報展示等情況進行等級劃分，分為A、B、C三檔，分別賦分5、4、3分。（三）一票認定（否定）1.一票認定學生綜合素質(zhì)評價直接認定為A等級的情形或行為：（1）獲得一次市級或市級以上綜合榮譽稱號者（2）四次獲得區(qū)級綜合榮譽稱號者綜合榮譽稱號指三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、美德少年，以上符合任意一種情況，并且綜合評價中不低于B等的情況下，可直接認定為A。2.一票否定學生綜合素質(zhì)評