不是注意力的問題

不是注意力的問題文\陳婕在特殊教育行業(yè)10多年，所有的家長都會告訴我說“孩子的注意力不集中”，似乎孩子只要注意力集中了，就一定能夠學得會、學得好。后來，慢慢發(fā)現(xiàn)，不僅特殊孩子家長這樣以為，普通孩子家長也是這樣以為的。但是，注意力究竟是什么呢？而一個小朋友什么樣的行為標準才能叫做是“注意力集中”呢？注意力的時間應該持續(xù)多久呢？我們常常會發(fā)現(xiàn)，小朋友在做自己喜歡或擅長的事情，注意力可以集中很久；而往往從事有難度的或者在做功課的時候，注意力就不那么容易集中了。大家是否有這樣的體會：當我們去學習一個不是很熟悉或者非常深奧的領域的知識時，我們就很難進得去；而當我們去做一些非常簡單的事情，我們也會感覺到很無趣？就好象一個學文學的人要去研究會計或者是計算機開發(fā)（特長不同）或是一個初中生去做小學一年級的功課（難度不匹配），是否會產生困惑呢？可見，注意力和我們做的事情的難度有關?；氐胶⒆拥纳砩希敽⒆釉趶氖麓蟠蟪^其能力或者是不需要努力非常容易的事情時，似乎注意力都不是那么集中，很快就會放棄。這兩個極端都容易讓孩子產生不愿意做，注意力不集中的現(xiàn)象。而且，注意力不集中還要分類別哦。如果小朋友的感覺動作功能不及齡，就會在配合、行為上顯得幼稚，不合宜。所以在安排小朋友上課的時間上，年齡越小的孩子時間越短；而隨著年齡的增長，上課的時間就逐漸增長。所以，從幼兒園到小學、到中學、到大學，每一節(jié)課的時間都在增加。而小朋友如果感覺動作功能不足，就好象小的孩子坐在成人課堂里，那自然就會出現(xiàn)坐不住，東張西望，注意力不集中的現(xiàn)象。而對于一些聽知覺功能特別超強而視知覺功能不足的孩子，他的語言、音樂、樂器等方面的天賦會比較好，對于這一類的學習會很有興趣；但是對于他不擅長的，比如說繪畫、書寫、數(shù)學等，就會出現(xiàn)不愛寫、不愛做的現(xiàn)象。反過來說，那些視知覺能力強而聽語弱的孩子，就會比較喜歡動手操作、畫畫寫寫、數(shù)學邏輯，在做這些的時候會很專注；而在語文和外語的學習上就顯得比較浮躁了，背誦、默寫單詞、閱讀分析、演講作文等，這些都會讓他覺得倍感吃力，注意力很不容易集中。我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，孩子寫作業(yè)的時候不能有一點聲響，只要有個風吹草動，甚至隔幾個房間成人在那里說話，他都能聽到，還要插話。這個就是聽語功能大大超過視知覺能力的最典型表現(xiàn)。影響注意力的因素有很多。其次還包括環(huán)境、溫度等外在條件。不要說是孩子，就算是我們成人，如果在一個噪音很大，或者太熱或太冷的環(huán)境中，都會不容易集中注意力。還有，不能忽略生理上面的需求。比如說餓了、渴了、生病了。有些特殊孩子的表達不夠好，這就需要家長仔細觀察，是否有生理上面的問題。小朋友的情緒也會影響今天的表現(xiàn)，今天心情不佳，和媽媽談的條件，媽媽沒有答應或者今天受了老師的批評，自然表現(xiàn)也不會好到哪里去。所以，作為家長不能一概得把孩子的問題全部歸咎于“注意力不集中”。而是要仔細了解孩子，觀察孩子，綜合各方原因找到根結所在。特別是孩子的整個能力發(fā)展是否與現(xiàn)在的年齡相匹配，是最為核心也是最關鍵的一項指標。北京海淀中心琶馮酉9戟蔽棕號::北京海淀中心琶馮酉9戟蔽棕號::|kkifterrorig卡衷星寶上學上海誼鳳中心金時站七慮二村閱上海閘北中心中華Wf毎4S6咼2射F網站：WWW.上.窖眼：