北師大版小學三年級數(shù)學上冊教案第三單元第三課《節(jié)余多少錢》第一課時教學設計

第三單元第三課《節(jié)余多少錢》第一課時教學設計【學習目標】1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確計算。2.會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.進一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性?！緦W習重點】1.探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確計算。2.理解畫直觀圖表示數(shù)量關系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性?！緦W習難點】探索三位數(shù)混合運算的計算方法，并能正確地進行計算?！緦W習流程】一、導入師：我們班有爸爸媽媽在外地打工的同學嗎？師：爸爸媽媽都出去打工了，平時誰來照顧你們呢？生活費從哪里來呢？師：有一位亮亮同學，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我們這節(jié)課的學習內(nèi)容就跟亮亮的生活有關。二、學程第一學程主要任務：觀察主題圖，獲得數(shù)學信息。1．出示自學要求：按一定的順序觀察主題圖，說說自己獲得的數(shù)學信息。哪些信息是獨立的，哪些信息和別的信息有關系。2．學生按要求進行自學。3．班內(nèi)展示交流：說說自己發(fā)現(xiàn)的信息以及信息之間的相互關系。設計意圖：通過有方法、有目的的觀察，不斷提高學生的獨立讀圖能力及獲取數(shù)學信息的能力，幫助學生積累解決問題的經(jīng)驗。第二學程主要任務：解決問題“亮亮和奶奶八月共花了745元，八月節(jié)余了多少元？”1．出示問題：亮亮和奶奶八月共花了745元，八月節(jié)余了多少元？師：要解決這個問題，我們需要知道哪些條件？請從題目中找到相關的數(shù)學信息。2．獨立思考后，班內(nèi)交流展示。要知道2個條件：（1）每月共收入多少元（2）八月共花了多少元相關信息：爸爸媽媽每月都寄回800元，奶奶領取補助185元，八月共花了745元。3．自學——嘗試獨立列式解決問題。（教師巡視，注重個別指導，同時留心收集各種不同的解決方法和有問題的方法）4．展學——班內(nèi)交流解法。（1）展示分步算式，請學生說說思考問題的過程，以及每個算式表示的意義。（運用800+185-745的方法的學生可能會比較多，追問：還有其他不同的解決方法嗎？）（2）展示綜合算式800-745+185對子互學：這個算式是否正確？為什么？班內(nèi)展示：說說算式是否正確，并說明理由。教師引導：按照題意即可以先用父母寄回的800元減去八月花去的錢，再加上奶奶的補助，最后求出這個月節(jié)余多少錢。（引導學生結(jié)合具體情境理解和體會加減混合運算的順序。）設計意圖：一、從問題入手，側(cè)重關注“學生思考問題的方式和過程”。二、引導學生理清數(shù)量關系，靈活和多樣的運用解決問題的策略。第三學程主要任務：解決問題“九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？說一說你是怎樣想的？”1．出示問題“九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？說一說你是怎樣想的？”2．自學（1）想一想：求兩個月一共節(jié)余多少錢，需要知道那兩個信息？哪個信息是已知？不知道的信息是什么？通過哪個信息能求出？（2）嘗試理解，集體交流。先嘗試用自己的方式理解題意，然后集體交流，說明自己的思考方式和思考過程。3．展學（1-2個小組展示）（1）第一幅圖重點理解“十月節(jié)余的錢比九月少30元”的實際含義，也就是十月節(jié)余的錢“比260少30元”。（2）第二幅圖直觀表示出此題的數(shù)量關系，清晰明了，一目了然。同伴之間進行交流，說清楚每部分的實際意義。（全體嘗試畫一畫）余生認真聽，積極質(zhì)疑、補充、評價。（3）總結(jié)反思：談談自己的感想，如“自己是如何思考的，聽了同學的理解方式之后，有什么啟示”，逐步學會反思，學會學習。（4）獨立嘗試列式解決問題。重點理解并解釋：“260”為什么需要用兩次？結(jié)合條形直觀圖解釋理解。4．自學+互學。自學：278-196+680318+254-190500-294-106組內(nèi)展示：如果有學生能發(fā)現(xiàn)一些簡便的算法，要給予肯定和鼓勵，但不必要求所有學生都掌握。三、總結(jié)通過今天的學習，你有哪些新的收獲？把你的收獲與同學分享；還有什么不明白的地方？課下嘗試弄明