小橋流水人家-教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）岔口驛小學(xué)趙曉霞【教材分析】

《小橋流水人家》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,語(yǔ)言清新、流暢,一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文。看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念?！緦W(xué)情分析】

本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意的情境中，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這單元的課文都是寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過(guò)對(duì)《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》《梅花魂》《桂樹(shù)雨》的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)的思想感情。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對(duì)象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。學(xué)生在這方面可以將這些表達(dá)思鄉(xiāng)的方式進(jìn)行對(duì)比，并理解運(yùn)用積累，以幫助本單元的習(xí)作。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，把句子讀通順。2.過(guò)程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)之情?！窘谭▽W(xué)法】朗讀體會(huì)法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、深情并茂的朗讀體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)生通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、深情導(dǎo)入，揭示課題：1.師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，師配樂(lè)范讀“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀這首元曲。3.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者謝冰瑩，她一生命運(yùn)坎坷，經(jīng)歷了戰(zhàn)火是的，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂(lè)的遐想，美麗的夢(mèng)想！（出示句子)“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)?！保?）透過(guò)這位姑娘的眼睛，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？（2）童年的生活是多么悠閑，多么有趣，那野花，那野菌，那茶樹(shù)，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀——（3）事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來(lái)輕輕讀讀——C.研讀“人和”如此美景，如許趣事，都深深迷戀著作者，除了這些，還有什么讓她無(wú)法忘懷呢？1.我的老家，我的老家是什么樣的？（出示句子)“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。”這樣簡(jiǎn)陋的房子為什么作者會(huì)“非常喜愛(ài)”？這間小屋曾經(jīng)洋溢那許多歡樂(lè)與溫馨，那是我出生的地方。不僅如此，引讀：（出示句子)“父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去玩。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！边@里有家人、書(shū)、涼爽的清風(fēng)、還可以看到小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。即使只有幾間平房，我也非常愛(ài)他。2.純樸的村民在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一切都給她留下了無(wú)限美好的印象。特別是她的親人，她的鄰居。（出示句子)故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。讀完這段文字，你還有什么疑問(wèn)嗎？再來(lái)讀讀這段文字，你想用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)村民們的生活？（板書(shū)：人和）四、走近作者，升華主題：1.是啊，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫(xiě)道——（出示句子）“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”2.在她的作品中，有著這么一段話：“故鄉(xiāng)，有如一個(gè)溫柔多情的少女；故鄉(xiāng)，好似一個(gè)勇敢慷慨的兒郎；自從漂泊以來(lái)，我沒(méi)有一天不想她。”臨終前，老人留下遺言：“如果我不幸死在美國(guó)，請(qǐng)把骨灰撒在金門大橋下，讓太平洋的海水把我飄回祖國(guó)去?！崩先艘恢鄙類?ài)著自己的老家。（板書(shū)：我愛(ài)我的老家）3.你能帶著“深深的懷念”讀一讀課文最后一句話嗎？五、總結(jié)全文，再次點(diǎn)題：故鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)，往事如歌，村民勤勞善良。這就是作者眼中最美的——小橋流水人家。一草一木總關(guān)情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)。這就