中班主題教案在動物園里教案反思

中班主題教案在動物園里教案反思1、中班主題教案在動物園里教案反思

設計意圖：

看圖表達《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，無視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒表達，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力氣也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式表達各種動物的動態(tài)，學習詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進展表達。

3、能留意傾聽教師的示范表達。

4、觀看了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷表達：

1、幼兒自由表達

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別表達：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整表達。

四、引進的表達閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展表達。

3、幼兒嘗試運用句式進展表達圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達故事：

1、為故事起名。

2、集體表達故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?/p>

幼兒和教師一起表達故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子表達吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是寵愛動物的，他們在寵愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物疼惜動物的奇特情感。

2、中班數(shù)學活動教案：動物園里教案(附教學反思)

活動意圖：

寵愛動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。寵愛傾聽動物故事，動物玩具，它們那生動好玩的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應孩子們的熱點和興趣開展了本次教學活動《動物園里》。讓幼兒在玩耍中輕輕松松的學習數(shù)學，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性。

活動目標：

1.穩(wěn)固7以內(nèi)數(shù)與物的對應。

2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。

3.樂觀動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗學習數(shù)學的歡快。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動預備：

1.PPT。

2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動重點難點：

活動重點：

能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

活動難點：

理解多與少的相對性。

活動過程：

一、互動玩耍：比比誰的反響快

1.導入語：你去過動物園嗎?你生疏哪些動物?

小結：動物園里有很多各種各樣的動物。

2.關鍵提問：數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)

每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)

小結：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

3、互動玩耍：比比誰的反響快。

要求：把數(shù)量記在心里，不要告知其他小朋友。

玩耍方法：比一比誰的反響快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數(shù)字卡片，教師出示一張動物的圖片，請你依據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應的數(shù)字卡。

5.集體檢驗(價值分析：練習7以內(nèi)數(shù)與物的對應)

二、學習與操作：多還是少

1.過渡語：剛剛我們知道了每種動物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

2.關鍵提問：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

(了解多少具有相對性?？捎靡灰粚姆绞絹肀容^多少。)

4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

5.幼兒操作，教師巡回指導

6.放至黑板上，集體檢驗

關鍵提問：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析：學習比較多少)

三、玩?；顒樱赫覀€朋友比一比

1、過渡語：我們剛剛都比出來了，動物園里的動物誰多誰少，現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個玩耍。

2、玩耍規(guī)章

(1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的蹲下去，假設遇到一樣的轉一下圈”

(2)數(shù)次以后，幼兒說說玩耍中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

(3)幼兒交換胸牌后再玩耍，穩(wěn)固多和少的相對性。

3、關鍵提問：是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

小結：物體的多少是相對某一個物體來說的，單獨一個不能比出多與少。

活動延長：

剛剛我們比了小動物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動反思：

幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動，有信念，為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有時機參與嘗試，支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會敬重別人的觀點和意見，供給豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究供給活動的條件;引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和玩耍中簡潔的問題。

缺乏之處：

1、對多媒體設備及演示閱歷缺乏，影響了課堂效果。

2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

活動不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題的力氣，從溝通、爭論、探究的過程中體驗到了成功的歡快，而且還培育了幼兒的自信念和解決困難的力氣。通過每一次活動的磨礪，無論是優(yōu)點，還是缺乏，都給了我教學閱歷的積存，信任自己今后圓滿更少，確定會做得更好。

3、中班主題活動教案：《在動物園里》教案(附教學反思)

設計意圖：

看圖表達《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，無視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒表達，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力氣也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式表達各種動物的動態(tài)，學習詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進展表達。

3、能留意傾聽教師的示范表達。

4、觀看了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷表達：

1、幼兒自由表達

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別表達：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整表達。

四、引進的表達閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展表達。

3、幼兒嘗試運用句式進展表達圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達故事：

1、為故事起名。

2、集體表達故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起表達故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子表達吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是寵愛動物的，他們在寵愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物疼惜動物的奇特情感。

4、中班主題在動物園里教案反思

一.主題活動狀況

1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《歡快的動物園》;3.《好玩的昆蟲》(活動時間2023/5/5--2023/5/30)

2.活動內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡圖

二.比較好的活動:

1、集體教學活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有確定的探究興趣.例如:動物的根本特征、生活習性等等。為了豐富幼兒學問，幫助幼兒提升閱歷，我們依據(jù)我班的實際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動內(nèi)容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫(yī)生--啄木鳥““小青蛙““大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動手操作的內(nèi)容。

2、區(qū)域活動：美工區(qū)：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?““小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：“找一找、認一認“

活動一：《在動物園里》

設計意圖：

看圖表達《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，無視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒表達，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力氣也得到很好進展。

活動目標：

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式表達各種動物的動態(tài)，學習詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進展表達。

3、能留意傾聽教師的示范表達。

4、觀看了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備：

圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷表達：

1、幼兒自由表達

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別表達：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整表達。

四、引進的表達閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展表達。

3、幼兒嘗試運用句式進展表達圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達故事：

1、為故事起名。

2、集體表達故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?/p>

幼兒和教師一起表達故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子表達吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思：

孩子們是寵愛動物的，他們在寵愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物疼惜動物的奇特情感。

活動二：《歡快的動物園》

活動背景：

寵愛小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力氣的根底上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在玩耍中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗玩耍的歡快。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中學習了學問。

活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供給的參觀條件，幼兒積存了有關常見小動物的根本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬闊的活動室。

4、磁帶《歡快的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“得意的小動物”。

由于我們在前一階段進展了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人寵愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫助，教師以合、參與者、指導者的.身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進展彼此評價、相互賞識。

6、布置運動會競賽場地，并介紹玩耍規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，歡快地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入玩耍，教師作為裁判，指導幼兒玩耍。

8、活動完畢，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理干凈。

活動反思：

寵愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人寵愛。而這一活動，正是在幼兒寵愛小動物的根底上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在玩耍中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中覺察幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

而我在整個活動過程中，僅以合、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有學問的根底上，以自己寵愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，留意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地到達了訓練目的。

活動三：《好玩的昆蟲》

活動設計背景：

幼兒對昆蟲的興趣產(chǎn)生深厚

活動目標：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點：

對昆蟲特征的了解

活動預備：

昆蟲圖片多媒體課件

活動過程：

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、尋常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動。

教學反思：

課后想到上午的答復是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還覺察自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。!來自屈.教師教案.!于是我馬上生成了的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒供給了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還具體的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的學問。

三：主題反思:

為四個星期的《在動物園里》主題活動已經(jīng)告一段落了。這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進展了認真地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要到達的目標能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學活動還是活動后的延長，都始終圍繞主題目標進展，從而到達了預期的目標。這樣既幫助幼兒提升了的相關閱歷，又進展了幼兒的思維力氣、語言表達力氣、想象力和表達表現(xiàn)力氣。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時我們要通過相關的渠道獵取相應的學問，這樣才能讓幼兒獵取比較正確、科學的學問。

5、中班主題公開課在動物園里教案反思

設計意圖：

看圖表達《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，無視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒表達，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力氣也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式表達各種動物的動態(tài)，學習詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進展表達。

3、能留意傾聽教師的示范表達。

4、觀看了解動物的外形，關注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

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