訪蘭的課件(十篇)

第訪蘭的課件(十篇)

訪蘭的課件(精選十篇)。

每位教師都須要為每門(mén)課程準(zhǔn)備教案和課件，所有的教師都需要盡心盡力的準(zhǔn)備屬于自己的教案課件。對(duì)于資歷新的教師而言，教案課件的策劃能帶動(dòng)課堂的活躍度。我在眾多的資料中發(fā)現(xiàn)了一份極具實(shí)操性的"訪蘭的課件"，我堅(jiān)信我的這種方法能有效幫助您克服困擾！訪蘭的課件【篇1】2、通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。3、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，明白做人不能失去了自己的真性。師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩(shī)歌、圖片等資料。課前談話(huà)：1、同學(xué)們，你知道花中四君子值得是什么嗎？（梅蘭竹菊）今天我就給大家?guī)?lái)幾幅蘭草圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片）畫(huà)面上的蘭草給你怎樣的感受？2、從古至今，不少文人墨客用他們的方式贊美者蘭草，讓我們來(lái)瀏覽一下。（出示詩(shī)句）詩(shī)句中的蘭草又給你怎樣的感受？3、蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來(lái)了愉悅的美的享受。今天，我們一起來(lái)欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。1、這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。2、學(xué)文要有收獲，你想從文章中了解到些什么？（作者眼中的蘭花與其他的蘭花有什么不同？為什么他們要去訪蘭？明明是觀賞，作者為什么說(shuō)“訪蘭”？）1、帶著你想了解的問(wèn)題，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀順句。2、檢查預(yù)習(xí)。（相信仔細(xì)讀書(shū)的你們一定能讀準(zhǔn)這幾個(gè)生字詞。）指名讀，齊讀。3、文章寫(xiě)作者與父親訪蘭，那作者在文章中提到了幾種類(lèi)型的蘭花呢？（家蘭、野蘭）1、默讀課文，用不同的記號(hào)勾出描寫(xiě)家蘭和野蘭的句子。2、交流。（1）誰(shuí)先來(lái)交流一下你找到的描寫(xiě)家蘭的句子。B、（13段）樣子似乎更美了，但美得太甜，太媚，格調(diào)也就俗了。（甜、媚、俗）C、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（直接進(jìn)行比較，寫(xiě)家蘭美、好看；野蘭清爽）D、（1段）幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人都跑來(lái)觀賞。此處若學(xué)生沒(méi)有辦法找到就引導(dǎo)：還有其他地方能感受到家蘭的樣子嗎？好好讀一讀第一段。（2）野蘭呢？你找了哪些描寫(xiě)野蘭的句子？A、（2段）我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。（香氣濃烈）B、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（野蘭：清爽）C、（11段）蘭草是空谷的幽物，野的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿。（生長(zhǎng)環(huán)境，姿態(tài)優(yōu)美，集天地之靈氣，山野之風(fēng)韻）D、（15段）這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特點(diǎn)而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性。（高雅，純樸，有靈性）3、為什么一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒呢？（香味不同）就是香味不同嗎？更多的是它們內(nèi)在的品質(zhì)。（家蘭：甜、媚、俗，野蘭：清爽，純樸，有靈性）4、是呀！父親的眼中，家蘭雖美，但甜、媚、俗，而野蘭卻清爽、純樸、有靈性。這也就是父親帶我“訪蘭”的目的，那父親不遠(yuǎn)千里帶我訪蘭僅僅是為了讓我知道家蘭與野蘭的區(qū)別嗎？不是，還有什么？（讓我了解野蘭的品質(zhì)，學(xué)習(xí)野蘭的品質(zhì)）（讓我明白的道理）5、哪里集中的反映了野蘭的品質(zhì)。（讀句子）從中你能讀出些什么？（野蘭高雅、不俗，我們也不能失去自己的真性，為自己的特色而活，為自己的價(jià)植而活……）6、這篇文章在選進(jìn)教材是有所改動(dòng)，原文后面還有這樣一段話(huà)，出示句子：父親拉我坐在潭邊，我們身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”這段話(huà)真正詮釋了父親帶我此行的目的，他要借野蘭的“高雅與不俗，借野蘭不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為自己的特色而存在”來(lái)告訴我人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的。7、你讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你的感受或體會(huì)。1、欣賞完別具一樣的野蘭，作者內(nèi)心的情感也發(fā)生了變化，齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“不敢、后悔”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。2、學(xué)到這兒，你是否知道作者為什么課題用“訪蘭”，而不用“賞蘭”呢？課后反思：在選擇教學(xué)內(nèi)容之初，我初讀了文章，感覺(jué)文章蘊(yùn)含哲理，讀后發(fā)人深省，應(yīng)該是一篇不錯(cuò)的文章。但是在提筆擬定教案之時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)文章是那樣的深?yuàn)W，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，如何透過(guò)文字領(lǐng)會(huì)野蘭花那種獨(dú)特的靈性和它不為被人欣賞而存在的品質(zhì)是一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)深入地解讀文本后，我發(fā)現(xiàn)整篇文章中“對(duì)比”運(yùn)用較為充分，有家蘭和野蘭的對(duì)比，作者前后感情變化的對(duì)比以及“兩個(gè)味兒”的對(duì)比。于是我緊緊抓住這一點(diǎn)，來(lái)重組教材，從作者筆下描寫(xiě)家蘭和野蘭的句子入手，找去它們之間的區(qū)別，并通過(guò)這一區(qū)別來(lái)領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)味兒”和野蘭的品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中有效挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源，組織教學(xué)。教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程因?yàn)閷?duì)于文本的解讀比較合理，所以較好地選擇了教材，合理的將教學(xué)聚焦到一點(diǎn)上，就是“對(duì)比”上，這樣就有效地將“教路、學(xué)路、文路”統(tǒng)一在了一起；教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性，挖掘語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如：側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)、環(huán)境襯托“等等；還在尊重文本的同時(shí)，超越文本，引用大量的與之相關(guān)的閱讀練習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知，合理做到將厚書(shū)讀薄，薄書(shū)讀厚。雖然在教學(xué)前有效地解讀文本，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)了不少的瑕疵，如：對(duì)學(xué)生的放心程度不夠，沒(méi)有留充足的時(shí)間讓學(xué)生沉入文字去思考和交流；對(duì)文章整體的結(jié)構(gòu)處理上顯得有些遜色，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣一步一步將野蘭花的品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)的，優(yōu)勢(shì)怎樣讓我們從野蘭的身上悟出人生哲理的等等。執(zhí)教《訪蘭》一課，我真切的感受到了語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)合理的利用教材，重組教材，選擇切入點(diǎn)，帶活整篇文的同時(shí)，還應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛和一顆聰慧的心，這樣就能更好地發(fā)現(xiàn)課堂中的生成問(wèn)題，并將這一個(gè)個(gè)生成合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為教學(xué)服務(wù)。[《訪蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版六年級(jí)下冊(cè))]訪蘭的課件【篇2】主題：訪蘭課件蘭課件是一家有著悠久歷史和眾多忠實(shí)用戶(hù)的在線教育企業(yè)，它提供的高質(zhì)量教學(xué)資源廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育、培訓(xùn)和企業(yè)等，深受廣大教育工作者和學(xué)生所喜愛(ài)和信賴(lài)。近日，我有幸進(jìn)行了一次訪談蘭課件的經(jīng)歷，讓我對(duì)蘭課件企業(yè)的發(fā)展歷程、管理理念、服務(wù)質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。蘭課件成立于二十世紀(jì)九十年代初期，是國(guó)內(nèi)最早的網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)之一，長(zhǎng)期致力于研發(fā)、生產(chǎn)和推廣高質(zhì)量的在線教育資源和學(xué)習(xí)工具。在過(guò)去的幾十年里，蘭課件一直在不斷完善自身的技術(shù)和服務(wù)，拓展海內(nèi)外業(yè)務(wù)市場(chǎng)，積極參與國(guó)內(nèi)外各大教育和科技展會(huì)，樹(shù)立了卓越的企業(yè)品牌和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位。蘭課件的管理理念是以學(xué)生為本，注重創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量。在對(duì)用戶(hù)需求和市場(chǎng)變化的及時(shí)反應(yīng)上，蘭課件擁有優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和客戶(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)資源服務(wù)于用戶(hù)。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)用戶(hù)，蘭課件根據(jù)他們的特色設(shè)計(jì)了適合的教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)服務(wù)，助力他們提高教學(xué)效果和員工培訓(xùn)效益。在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)方面，蘭課件不僅積極拓展國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)，并密切關(guān)注最新的教育科技趨勢(shì)和教育政策變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的產(chǎn)品和服務(wù)，更加精準(zhǔn)地滿(mǎn)足用戶(hù)需求。另外，蘭課件也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展新產(chǎn)品和技術(shù)，例如在線互動(dòng)課堂、VR和AR教育等，以提高教學(xué)效果和用戶(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)造更多的教育商業(yè)價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，訪蘭課件帶給我深刻的啟示和思考。在快速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育是教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和新興業(yè)態(tài)，蘭課件這樣的教育企業(yè)應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)遇，緊跟市場(chǎng)變化和用戶(hù)需求，不斷創(chuàng)新和提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和快速發(fā)展，為中國(guó)教育事業(yè)和全球教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。訪蘭的課件【篇3】本文將探討“訪蘭的課件”，該課件是一種教育工具，旨在幫助學(xué)生、教師和研究人員更好地了解和掌握蘭科植物和園藝技術(shù)的知識(shí)。首先，訪蘭的課件是一種什么樣的教育工具呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)電子化的教育平臺(tái)，可以幫助教師設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)教育過(guò)程，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。在訪蘭的課件中，我們可以找到蘭科植物的基本知識(shí)、栽培技術(shù)、病蟲(chóng)害防治、品種選育技術(shù)等方面的內(nèi)容。其次，訪蘭的課件具有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)呢？首先，它的電子化可以讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，無(wú)需受到時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，訪蘭的課件致力于通過(guò)圖像、視頻等多媒體方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)過(guò)程的可視性和互動(dòng)性。此外，訪蘭的課件還擁有一些特殊的功能，例如知識(shí)點(diǎn)的自動(dòng)提示、課程內(nèi)容的錯(cuò)題回顧等，可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和智能。接下來(lái)，我們來(lái)看一下如何利用訪蘭的課件進(jìn)行教學(xué)。首先，教師需要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行審核和篩選，刪選出質(zhì)量高、可靠性強(qiáng)的資料，并將其結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成滿(mǎn)足學(xué)生需求的教學(xué)模式。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育引導(dǎo)，促進(jìn)其對(duì)蘭科植物和園藝技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，盡可能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。最后，我們來(lái)分析一下，訪蘭的課件在蘭花產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的價(jià)值和意義。隨著蘭花文化的深入人心，蘭花產(chǎn)業(yè)在中國(guó)以及全球的發(fā)展越來(lái)越快速。而訪蘭的課件作為蘭花產(chǎn)業(yè)的重要教育工具，不僅可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，幫助產(chǎn)業(yè)從業(yè)者不斷提高蘭花養(yǎng)護(hù)技術(shù)，更可以通過(guò)多種方式推動(dòng)蘭花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，促進(jìn)蘭花市場(chǎng)的不斷拓展?？傊L蘭的課件是一種充滿(mǎn)活力和潛力的教育工具。它揭示了蘭花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的某些方面，并將幫助更多的人更好地了解和掌握蘭科植物和園藝技術(shù)。我們期待更多專(zhuān)業(yè)人士能參與到蘭花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中來(lái)，以此促進(jìn)蘭花文化的傳承與創(chuàng)新，推動(dòng)蘭花產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮。訪蘭的課件【篇4】主題：留學(xué)生活中的訪蘭課件體驗(yàn)隨著留學(xué)生人數(shù)的增加，加拿大成為了越來(lái)越多留學(xué)生的留學(xué)首選地之一。在加拿大讀書(shū)的留學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到了很多的挑戰(zhàn)和困難，其中最常見(jiàn)的就是語(yǔ)言和文化的障礙。為了解決這些問(wèn)題，許多留學(xué)生們選擇參加訪蘭課件。訪蘭課件是加拿大地區(qū)著名的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，致力于幫助留學(xué)生、涉外人員等提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和適應(yīng)加拿大生活方式。訪蘭課件涵蓋了從日?？谡Z(yǔ)到學(xué)術(shù)寫(xiě)作的各個(gè)方面，且所提供的一系列優(yōu)質(zhì)課程引領(lǐng)了業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)。在留學(xué)生活中，我也選擇了訪蘭課件，并且在參加課程的過(guò)程中獲得了很多收獲。首先，在訪蘭課件的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我獲得了很好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，訪蘭課件采用了多元化的課程形式，如互動(dòng)課程、小組探討和個(gè)人學(xué)習(xí)，保證了課程的全方位覆蓋。同時(shí)，訪蘭課件的師資力量十分強(qiáng)大，每位老師在教授課程時(shí)都能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多有用的建議和指導(dǎo)，對(duì)于我的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。其次，訪蘭課件的課程內(nèi)容也非常豐富。在參加訪蘭課件的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有用的技能，其中最重要的是提高了我的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在加拿大，我發(fā)現(xiàn)許多留學(xué)生都存在英語(yǔ)水平不足的問(wèn)題，訪蘭課件的課程讓我能夠輕松適應(yīng)加拿大的教學(xué)和生活方式，幫助我更好地融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境。不僅如此，在課程內(nèi)容的方面，我還從訪蘭課件獲得了很多實(shí)用的建議，如如何寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文、如何完成最佳演講、如何面試順利等。這些實(shí)用技巧對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都很有幫助。最后，在訪蘭課件中，我還認(rèn)識(shí)到了很多來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生，和他們建立了互相學(xué)習(xí)和交流的聯(lián)系。這些留學(xué)生來(lái)自許多國(guó)家，如韓國(guó)、中國(guó)、日本、美國(guó)等。和他們交流，我不僅學(xué)到了他們的文化和語(yǔ)言，還結(jié)交了很多新朋友。綜上所述，訪蘭課件是我在留學(xué)過(guò)程中非常推薦的一家語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，我獲得了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的課程內(nèi)容、實(shí)用的技巧和交流的機(jī)會(huì)，成功地適應(yīng)加拿大的教學(xué)和生活方式，也交到了很多有趣的朋友。在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，這些知識(shí)和技能都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。訪蘭的課件【篇5】1．通過(guò)整體閱讀，體味文本所表達(dá)的人生啟迪；2．賞析美詞佳句，了解人生的真諦，；二、學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)：賞析美詞佳句，了解人生的真諦，；課前屏顯蘭草花圖片。（一）導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，“清水出芙蓉，天然去雕飾”是李白的名句，它告訴我們不施雕飾、自然純潔是最動(dòng)人的美。“千教萬(wàn)教，教人成真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”是陶行知的名句，它告訴我們，做人要真誠(chéng)，要有一顆純潔的心。是啊，生活在滾滾紅塵中，人們都習(xí)慣了用華麗而虛假的面具裝扮自己，將可貴的真性情藏在心里最深處，虛假，媚俗，失卻個(gè)性……因此，保持本真，誠(chéng)實(shí)待人，應(yīng)是我們長(zhǎng)久的道德追求；自然隨性，不媚塵俗，應(yīng)是我們不懈的人格保健。1．速讀課文，思考：文中寫(xiě)了哪兩種蘭草？父親和我對(duì)這些蘭草各是怎樣的態(tài)度？請(qǐng)找出相關(guān)的句子。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后明確：文中寫(xiě)了這樣兩種蘭草：（1）經(jīng)父親培育在自家院落里的蘭草（2）自然狀態(tài)下生長(zhǎng)在山野的野蘭草。父親對(duì)自己培育的蘭草并沒(méi)有特別的喜愛(ài)，倒是對(duì)自然狀態(tài)下生長(zhǎng)在山野的野蘭草特別珍惜。我起初對(duì)父親培育的蘭草很得意，雖也覺(jué)得野蘭草好，但卻以為父親培育的才是仙品；后在父親啟發(fā)下對(duì)野蘭草充滿(mǎn)敬意。2．學(xué)生再讀課文，想一想：我們倆對(duì)兩種蘭草的情感不同是因?yàn)槭裁?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這幾段文字。試著歸納這兩種蘭草本質(zhì)上的不同。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后屏顯歸納：學(xué)生再讀一讀這段文字，體會(huì)其中的思想感情。3．野蘭草自有它的真“味”，你覺(jué)得是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)從文中找出有關(guān)的句子并體味其中的含義。學(xué)生回答后明確：父親的兩句話(huà)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿”；“它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性?！崩蠋熖釂?wèn)：同學(xué)們，這是頗具意味的兩句話(huà)，你是怎樣理解的呢？學(xué)生就這兩句話(huà)自由交流心得。然后教師總結(jié)：野蘭草采擷自然精華，成就自身靈氣，保持那份屬于自己的真性；長(zhǎng)于空谷僻野，只為自己存活，不顯揚(yáng)，不媚俗。這樣的品行實(shí)在是難能可貴的。4．同學(xué)們覺(jué)得文章中哪一語(yǔ)段升華了主旨？想一想文章是運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)主題的。學(xué)生回答問(wèn)題后明確：文章第17段。學(xué)生讀一讀本段中父親的話(huà)，體味體味，互相交流交流。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。文章是運(yùn)用借物寓意的手法來(lái)表達(dá)主題的。老師總結(jié)：借物寓意是常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法?，F(xiàn)在我們就來(lái)了解這種表現(xiàn)手法。借物寓意：指把一個(gè)深刻的道理通過(guò)對(duì)某一物進(jìn)行記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)出來(lái)。一般有兩種情況：一是自然界某些事物秉性特殊，容易觸發(fā)人對(duì)某些意念的聯(lián)想；二是詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境使他們不能直抒胸臆，故而用借物寓意之法。運(yùn)用這種手法要抓住事物的本質(zhì)特征，展開(kāi)聯(lián)想和想象，見(jiàn)景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蘊(yùn)，揭示事物寓偶然于必然的主題；要注意尋找托事與寓意之間的某些共同點(diǎn)，以顯示出兩者之間的一致性。預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容，想想本文是怎樣借物寓意的。老師也可做些引導(dǎo)。同學(xué)們?cè)诮庾x文章過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以是自己的理解，也可以是一時(shí)不能解決的疑問(wèn)，提出來(lái)與周?chē)瑢W(xué)交流。預(yù)設(shè)問(wèn)題：1．文章的父親對(duì)蘭草的認(rèn)識(shí)也有個(gè)逐漸加深的過(guò)程，你能看出來(lái)嗎？試著說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生回答問(wèn)題后明確：先前父親愛(ài)蘭只是圖它表面的雅和人們通過(guò)對(duì)蘭的贊美而對(duì)父親的贊美。因?yàn)榭吹娜硕?，所以又免不了熱鬧。其實(shí)，蘭是孤高的，可以說(shuō)那時(shí)的父親還不能真正地懂得蘭。從“以后又進(jìn)山去，就不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了”，并帶我走進(jìn)山里，要與我一道“訪蘭”，可見(jiàn)父親對(duì)蘭有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了。在這里，我們可以看出父親對(duì)蘭的尊重與深刻的理解了。在對(duì)蘭的認(rèn)識(shí)和理解上，父親經(jīng)歷了兩次不斷深化的過(guò)程。2．想想課題為什么不是“賞蘭”，而是“訪蘭”。學(xué)生回答問(wèn)題后明確：“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明父親與“我”對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰；同時(shí)，用“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。3．文章對(duì)蘭草生長(zhǎng)環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？同學(xué)們找出這段文字讀一讀，體會(huì)體會(huì)。4．“我再也不敢去挖這些野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它?！笔前髡邚?qiáng)烈感情的一句話(huà)。你能從“不敢”“悲嘆”等詞語(yǔ)中揣摩到此時(shí)“我”的心理嗎？試著說(shuō)說(shuō)。明確：我對(duì)野蘭草充滿(mǎn)著無(wú)限的景仰與敬意，對(duì)自己以前沒(méi)有能真正讀懂野蘭草感到內(nèi)疚、痛惜。1．讀一讀古詩(shī)《蘭花》，體味與本文主旨及手法上的異同。屏顯這首詩(shī)。我愛(ài)幽蘭異眾芳，不將顏色媚春陽(yáng)。西風(fēng)寒露深林下，任是無(wú)人也自香。學(xué)生齊讀。自由發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。2．讀一讀09年“恒源祥”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)作品《動(dòng)心的燕子》，體味作品所表達(dá)的思想感情。（可課前打印成講義發(fā)給學(xué)生）這是一個(gè)春天的周末。聽(tīng)多了自家陽(yáng)臺(tái)上燕窩里新燕的呢喃，看慣了進(jìn)進(jìn)出出燕子的翩躚起舞，我向爸爸提議晚飯后去樓下街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。街道上華燈初上，滿(mǎn)眼繁華。五顏六色的霓虹以一成不變的姿態(tài)纏繞在建筑物上，迷蒙了望月的眼；鮮麗的小彩燈掛在樹(shù)枝上，纖弱的葉片折射出炫目的色彩；水泥塑造的小樹(shù)刷上了油綠的漆，樹(shù)上的果實(shí)閃著瑩瑩的光，卻無(wú)法掩飾它的冷澀。目睹身邊的一切，我心一緊：科技迅猛發(fā)展的今天，為什么感到寒冷越來(lái)越逼近？很多東西都可以是假的，甚至感情也可以。為什么可以一眼看出路邊的小樹(shù)是假的？為什么蝴蝶從不在人造鮮花上停留？是什么永遠(yuǎn)不會(huì)把遠(yuǎn)方的霓虹當(dāng)成星星?它們實(shí)在太美了，完美無(wú)暇的身軀，永不衰敗的艷麗，但卻美得虛無(wú)，華麗的外表背后生機(jī)全無(wú)，它們永遠(yuǎn)不能成為真的。一路光暈的盡頭，有幾棵樹(shù)在支撐，暗暗的月色下，它們呈現(xiàn)的是悠然的綠色。它們不夠筆挺，但在風(fēng)的伴奏下，它們能唱出最純樸的民歌；它們不夠光滑，但觸摸到那粗糙而實(shí)在的肌膚時(shí)，我感到踏實(shí)：它們沒(méi)有奪目的光彩，但那一身自然的綠色，帶給我們的，是無(wú)限的純樸和周身的活力?！颁摻钏啻钪某鞘校叶€有那么幾棵樹(shù)?！蔽蚁氲竭@一點(diǎn)，心里多少有一些安慰。爸爸看出我怔怔的神情，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我：“怎么哪？”當(dāng)我將心里所想告訴他時(shí)，他也陷入了深深的沉默，隨后意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)公園里的草地樹(shù)木被涼如冰的滑梯、掛滿(mǎn)彩燈的假山代替時(shí)，那個(gè)公園我就不會(huì)再去了?！蔽覀兊挠闻d大減，佇立在春夜風(fēng)中，想著各自的心思。不知何時(shí)，有兩個(gè)小孩出現(xiàn)在近處的街邊草坪旁，用微濕的泥土做玩具。他們的“作品”根本談不上成形，但他們卻是無(wú)所顧忌地隨意搓捏，嘴里不住地念叨：“這是汽車(chē)”，“這是火車(chē)”……我的心禁不住溫暖起來(lái)：有生命的東西總是充滿(mǎn)活氣，而不是只徒華麗的外表，這樣毫無(wú)掩飾的真實(shí)表白是此刻最為美麗的風(fēng)景。我慢慢湊上去，動(dòng)情地欣賞這難得的一景。雖則是春寒料峭，但風(fēng)中終究少不了怡人的柔和。兩個(gè)小孩只一會(huì)兒便跑開(kāi)了，丟下他們的“作品”真實(shí)地呈現(xiàn)在我面前。我站在原處，覺(jué)得自己很幸運(yùn)，慶幸我在這滿(mǎn)眼虛假的環(huán)境里能與真實(shí)相遇，就如同我的日子里有真切的親情、真誠(chéng)的友情，家里還有呢喃細(xì)語(yǔ)的燕子，他們較之這冰涼的水泥、死寂的霓虹更入我心。一直在旁思考的爸爸慢慢地踱過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩膀：“還想走走嗎？”同學(xué)們，今天這堂課我們跟隨作家賈平凹的思想腳步探討人性，明白了人要保持真性情的道理。有一句名言說(shuō)得好：“只有真才美，只有真才可愛(ài)?！摷儆肋h(yuǎn)無(wú)聊乏味，令人生厭?！本腿缤杈爸械奶m草，雖花開(kāi)耀眼，葉茂醉人，卻難掩從人意愿的痕跡，到頭來(lái)，讓人覺(jué)得缺少自然美趣，再美也難動(dòng)人。愿我們也做真實(shí)的自我，永保心靈的純潔。最后老師想用一副對(duì)聯(lián)總結(jié)這堂課的收獲，但還沒(méi)來(lái)得及想到下句，希望同學(xué)們幫我續(xù)上，好嗎？[《訪蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思(西師版六年級(jí)下冊(cè))]訪蘭的課件【篇6】訪蘭課件：聆聽(tīng)創(chuàng)新故事，發(fā)現(xiàn)教育的未來(lái)近年來(lái)，科技與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的話(huà)題，許多教育機(jī)構(gòu)和科技公司在這個(gè)領(lǐng)域探索著各種新的教學(xué)模式和工具。而其中，一個(gè)備受關(guān)注的創(chuàng)新就是"訪蘭課件"。這個(gè)課件由北京訪蘭教育科技有限公司開(kāi)發(fā)，目的是通過(guò)大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)，讓教育變得更加精準(zhǔn)和個(gè)性化。如果你曾經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題："老師講的有點(diǎn)快，我來(lái)不及聽(tīng)完，結(jié)果漏了一些知識(shí)點(diǎn)"，或者："我這次考試錯(cuò)了這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲也挥浀美蠋熤v過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)"，那么"訪蘭課件"或許能給你帶來(lái)一些啟示。"訪蘭課件"通過(guò)錄制老師在講課過(guò)程中所發(fā)出的聲音、所寫(xiě)下的筆記和屏幕上的操作，從而生成一份完整的課件資源。這個(gè)課件資源不僅包括老師的講解內(nèi)容，還有老師的思考過(guò)程、教學(xué)技巧以及教學(xué)思路。學(xué)生可以通過(guò)這份課件資源，不僅僅是聽(tīng)老師的講解，還可以看到老師是如何思考的，如何分析問(wèn)題的。此外，"訪蘭課件"還具有個(gè)性化的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和自身的智能分析，系統(tǒng)可以推薦給每一位學(xué)生最適合自己的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以更加精準(zhǔn)地定位自己的學(xué)習(xí)情況，找到自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。"訪蘭課件"還跨足了在線教育的領(lǐng)域。許多學(xué)生想要自己在家學(xué)習(xí)，而這時(shí)候"訪蘭課件"能夠提供給他們高品質(zhì)的在線教學(xué)資源，讓他們隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲取老師的幫助。同時(shí)，老師也可以通過(guò)"訪蘭課件"在線進(jìn)行答疑解惑，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。總之，"訪蘭課件"是一種新型的教學(xué)工具，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，推動(dòng)了教育變革。通過(guò)訪蘭課件，學(xué)生能夠更加深入地了解課程，老師能夠更加精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。未來(lái)，我們可以期待更多的科技創(chuàng)新和教育變革！訪蘭的課件【篇7】主題：我的“訪蘭”課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)自從接觸了“訪蘭”課程，我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路就開(kāi)始發(fā)生了變化。在這個(gè)有趣而挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)多種不同的方式與語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，收獲了很多。首先，通過(guò)訪蘭課程，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的學(xué)習(xí)途徑。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，訪蘭提供了多種涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我可以通過(guò)接觸大量的英文原聲資源來(lái)提高聽(tīng)力，同時(shí)還可以通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練與其他同學(xué)交流。這增強(qiáng)了我的英文運(yùn)用能力，讓我愿意去嘗試不同的英語(yǔ)表達(dá)方式。此外，訪蘭也提供了各種游戲和互動(dòng)練習(xí)，這更加增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)積極性和興趣。其次，通過(guò)訪蘭課程，我學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)。訪蘭的教學(xué)內(nèi)容貼近生活與工作，不僅有經(jīng)典的英語(yǔ)課堂教學(xué)，還有針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的課程，如商務(wù)英語(yǔ)和旅游英語(yǔ)等。這讓我在日常生活中能夠更加靈活地運(yùn)用自己的語(yǔ)言能力。在與海外客戶(hù)和同事交流時(shí)，我可以更加自信和流利地表達(dá)自己的想法和意愿。最后，通過(guò)訪蘭課程，我建立了許多國(guó)際友誼。在訪蘭的學(xué)習(xí)社區(qū)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家和背景的同學(xué)們。我們通過(guò)互動(dòng)和交流建立了深厚的友誼，互相激勵(lì)著學(xué)習(xí)。這種友誼讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我更好地理解和尊重不同文化之間的差異?？傊?，“訪蘭”課程給我?guī)?lái)了很多意外的收獲，不僅豐富了我的語(yǔ)言技能，也讓我拓展了自己的視野和交際圈。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的知識(shí)和技能，也擁有了一群來(lái)自世界各地的好朋友。我相信，在訪蘭的陪伴下，我的語(yǔ)言之路將會(huì)越來(lái)越光彩奪目。訪蘭的課件【篇8】訪蘭，一個(gè)富有文化底蘊(yùn)、自然風(fēng)光壯麗的地方，吸引著無(wú)數(shù)游客前來(lái)探訪。然而，這里的美景背后卻隱藏著一些社會(huì)問(wèn)題，也需要我們關(guān)注和思考。本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：旅游的美與不足、文化的傳承與變遷、生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)問(wèn)題與解決之道。訪蘭的美景，如山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)，令人沉醉，但同時(shí)也有不足之處。隨著人們的涌入，不良行為也隨之出現(xiàn)，例如亂扔垃圾、破壞自然、過(guò)度開(kāi)發(fā)等。這些行為不僅傷害了自然環(huán)境，也影響了當(dāng)?shù)鼐用竦恼Ｉ?。因此，我們?yīng)該積極參與旅游的環(huán)保工作，保護(hù)好這片美麗的土地。蘭州有著悠久的歷史和燦爛的文化，文化的傳承和變遷也很值得探討。在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，也需要注重文化的傳承和創(chuàng)新。例如，可以開(kāi)展一些傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓游客深入了解當(dāng)?shù)匚幕⑴c其中，促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展。同時(shí)，生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要在旅游業(yè)中平衡。生態(tài)保護(hù)是保護(hù)自然環(huán)境，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是為了提高居民的生活水平。如何平衡二者之間的關(guān)系，讓生態(tài)和經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)，是訪蘭旅游業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如，可以引入“綠色旅游”理念，在旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中注重環(huán)保因素，同時(shí)推動(dòng)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。最后，也應(yīng)該關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，如少數(shù)民族的發(fā)展、教育和醫(yī)療保障問(wèn)題。多元文化的交匯是蘭州的一大特色，應(yīng)該推動(dòng)各民族的交流和融合，讓民族文化得到充分發(fā)展。而在教育和醫(yī)療方面，也應(yīng)該加強(qiáng)投入，提高服務(wù)水平，確保居民的基本權(quán)益得到保障?？傊?，訪蘭是一次美妙的旅行經(jīng)歷，但也需要我們?cè)谙硎苊谰暗耐瑫r(shí)注重生態(tài)、文化、社會(huì)問(wèn)題的綜合考慮和解決，營(yíng)造出更加美好的旅游環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。訪蘭的課件【篇9】訪蘭課件蘭課件是一種教育信息技術(shù)，它是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。它可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，使學(xué)生更容易地理解和吸收知識(shí)，提高教學(xué)效果。我最近去訪問(wèn)了一家蘭課件制作公司，深入了解了蘭課件的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，下面是我的感受。首先，蘭課件的使用帶來(lái)了很多便利。它可以幫助教師實(shí)現(xiàn)多媒體講解，讓學(xué)生更加直觀地了解授課內(nèi)容。教師可以通過(guò)蘭課件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，并在課件中加入動(dòng)畫(huà)或視頻，使學(xué)生更加容易理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，蘭課件還可以把課件中的筆記和習(xí)題直接進(jìn)行保存和分享，節(jié)省了教師的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，蘭課件的開(kāi)發(fā)具有一定的技術(shù)難度，但其中也蘊(yùn)含著很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。蘭課件的制作需要一定的編程和設(shè)計(jì)技能。制作一個(gè)好的蘭課件需要設(shè)計(jì)者具備豐富的教育理論知識(shí)和對(duì)目標(biāo)受眾的深刻理解。蘭課件的開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)意性、設(shè)計(jì)性，也需要在技術(shù)上具備一定的資質(zhì)才能讓蘭課件更好的實(shí)現(xiàn)可視化、互動(dòng)性和個(gè)性化定制。與此同時(shí)，蘭課件的開(kāi)發(fā)也存在技術(shù)難度，在軟件的安裝、開(kāi)發(fā)與維護(hù)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，制作團(tuán)隊(duì)需要始終保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)采用先進(jìn)的編程語(yǔ)言和客戶(hù)端技