《大學(xué)勞動教育》（王貴榮）246-1 教案 第5課 弘揚工匠精神 筑夢美好未來

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課題弘揚工匠精神筑夢美好未來課時2課時（90min）教學(xué)目標知識技能目標：（1）理解工匠精神的深刻內(nèi)涵（2）領(lǐng)悟工匠精神的時代價值（3）掌握弘揚工匠精神的基本途徑素質(zhì)目標：（1）向大國工匠和高技能人才看齊，學(xué)習(xí)他們身上的工匠精神（2）認真體會工匠精神，自覺傳承、踐行工匠精神教學(xué)重難點教學(xué)重點：工匠精神的深刻內(nèi)涵，工匠精神的時代價值，弘揚工匠精神的基本途徑教學(xué)難點：工匠精神的時代價值，弘揚工匠精神的基本途徑教學(xué)方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計→→互動→傳授新知（45min）→項目實訓(xùn)（30min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)完成課前任務(wù)你是如何理解“工匠精神”的？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，讓學(xué)生了解工匠精神，以便做好教學(xué)準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入（8min）【教師】將學(xué)生分組，并讓學(xué)生閱讀課堂導(dǎo)入——工匠精神：譜寫敬業(yè)報國的時代樂章（詳見教材），思考以下問題：（1）設(shè)立“工匠日”有哪些現(xiàn)實意義？（2）什么是工匠精神？結(jié)合你的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀銓そ尘竦恼J識?！緦W(xué)生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】分小組闡述觀點【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并導(dǎo)入本節(jié)課課題并板書：第一節(jié)工匠精神的深刻內(nèi)涵讓學(xué)生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（45min）【教師】講授新知：工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神的時代價值、弘揚工匠精神的基本途徑第一節(jié)工匠精神的深刻內(nèi)涵【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：你認為《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”體現(xiàn)了什么精神？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的傳統(tǒng)?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在雕琢器物時執(zhí)著專注的工作態(tài)度。工匠精神的核心是對品質(zhì)的追求，工匠精神的目標是打造本行業(yè)的精品。工匠精神的內(nèi)涵包括以下四個方面。一、執(zhí)著專注執(zhí)著專注是一種鍥而不舍的工作態(tài)度，也是一種埋頭苦干的工作習(xí)慣。對個人而言，執(zhí)著專注就是沉下心來鉆研自己的工作，耐心、細心、專注地完成每一項工作任務(wù)?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀教材中《紀昌學(xué)射》的故事（詳見教材），思考并討論：《紀昌學(xué)射》的故事告訴我們怎樣的道理？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)《紀昌學(xué)射》的故事生動、形象地告訴我們，要想有精湛的技藝，就要執(zhí)著專注、持之以恒、心無旁騖地勤學(xué)苦練，在長期的實踐中積累經(jīng)驗?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀榜樣力量——林俊德：一輩子只做一件事（詳見教材），思考并討論：林俊德身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)二、精益求精精益求精是一種對學(xué)問和技藝的極致追求。對于個人和企業(yè)而言，以高標準嚴格要求自己，注重產(chǎn)品的細節(jié)，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新核心技術(shù)，才能制造出一流的產(chǎn)品，形成獨特的核心競爭力。對于國家而言，精益求精的工匠精神不僅影響勞動者的工作態(tài)度、思維方式、精神面貌和綜合素質(zhì)，還影響高端制造行業(yè)的發(fā)展?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：（1）你是怎樣理解精益求精的？（2）我國歷史上有哪些關(guān)于精益求精的故事？與同學(xué)們分享一下吧。?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)三、一絲不茍一絲不茍是指做事認真，不放過任何一個細節(jié)，具體表現(xiàn)為認真負責(zé)、嚴謹細致、注重細節(jié)、心無旁騖的工作態(tài)度。勞動者只有在工作中堅持一絲不茍，認真對待所有細節(jié)，不出任何錯漏，才能圓滿地完成工作任務(wù)，進而鑄就不凡的事業(yè)?！ㄔ斠娊滩模┧?、追求卓越追求卓越是指因不滿足于當前的成就而向更高的目標發(fā)起沖擊，不斷追求突破和創(chuàng)新。追求卓越是工匠們不斷進取、開拓創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，是一種不滿足于現(xiàn)狀的工作態(tài)度。追求卓越是工匠的價值追求，他們以技能報國的信念和與時俱進的創(chuàng)新精神鑄就人生輝煌?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀榜樣力量——匠心筑夢譜寫強軍報國華章（詳見教材），思考并討論：梁兵是如何我做到經(jīng)過他精加工的零件有上千種，出廠合格率為100%？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)第二節(jié)工匠精神的時代價值一、工匠精神是推動中國制造前行的蓬勃動力【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：我國是如何實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變的？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)為完成從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，2015年5月，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，提出了我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)。要實現(xiàn)《中國制造2025》戰(zhàn)略目標，就必須在全社會大力弘揚工匠精神。只有將執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神融入設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，中國制造才能贏得未來?！ㄔ斠娊滩模局R鏈接】《中國制造2025》戰(zhàn)略目標《中國制造2025》提出力爭通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標。第一步：力爭用十年時間，邁入制造強國行列。第二步：到2035年，我國制造業(yè)整體達到世界制造強國陣營中等水平。第三步：中華人民共和國成立一百年時，制造業(yè)大國地位更加鞏固，綜合實力進入世界制造強國前列?！ㄔ斠娊滩模┒⒐そ尘袷侵ζ髽I(yè)競爭發(fā)展的品牌資產(chǎn)【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：工匠精神是如何助力企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資產(chǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)工匠精神可以體現(xiàn)企業(yè)品牌的內(nèi)涵，有利于提高企業(yè)的知名度和美譽度，增強客戶黏性?！ㄔ斠娊滩模┤?、工匠精神是實現(xiàn)個人成長進步的道德力量工匠精神作為一種職業(yè)精神，是勞動者提高個人精神境界、增強個人職業(yè)素養(yǎng)、實現(xiàn)個人成長進步的重要道德指引。積極踐行和弘揚工匠精神，是勞動者立足職場的重要條件和在未來職業(yè)生涯中脫穎而出的制勝法寶?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀榜樣力量——大國工匠艾愛國：做到極致，做到最好（詳見教材），思考并討論：艾愛國身上有哪些地方體現(xiàn)了大國工匠精神？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)第三節(jié)弘揚工匠精神的基本途徑【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：弘揚工匠精神有哪些途徑？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)一、重新審視工匠的作用與地位大學(xué)生應(yīng)重新審視并正確認識工匠的作用與地位，尊重各行各業(yè)的勞動者，學(xué)習(xí)他們精湛的技藝和高尚的職業(yè)操守，從工匠精神中汲取力量，不斷完善自我，努力成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀案例在線——千年前的橋梁工匠——李春（詳見教材），思考并討論：李春所展現(xiàn)出來哪些工匠精神？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)二、在實踐中傳承工匠精神大學(xué)生應(yīng)向這些大國工匠看齊，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)良的工作作風(fēng)，通過參加校園勞動、社會實踐活動等，不斷探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和奉獻精神，在實踐中傳承工匠精神?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀榜樣力量——管延安：“深海鉗工”第一人（詳見教材），思考并討論：大學(xué)生應(yīng)該如何以自己的實際行動踐行工匠精神？請談?wù)勀愕南敕ā?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過課堂討論、案例分析和老師講解，使學(xué)生能夠了解工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神的時代價值、弘揚工匠精神的基本途徑等相關(guān)內(nèi)容項目實訓(xùn)（30min）【教師】組織學(xué)生分組開展實踐活動——“匠心·傳承·創(chuàng)新”話劇頌匠心活動，講解任務(wù)要求10～12人為一組，根據(jù)“匠心·傳承·創(chuàng)新”主題，圍繞大國工匠的匠心故事，排演一場講述大國工匠奮斗歷程的話劇。要求：必須基于現(xiàn)實中的大國工匠的事跡；必須能夠體現(xiàn)執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神；表演應(yīng)生動，富有感染力，使人能夠從中感受到匠心的力量?！緦W(xué)生】各小組進行組內(nèi)分工、討論，撰寫劇本，分配角色進行排練【教師】巡堂輔導(dǎo)、答疑解惑【學(xué)生】各小組輪流進行表演【教師】參考表4-1（詳見教材）對各小組在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價讓學(xué)生通過實踐活動學(xué)習(xí)工匠、弘揚工匠精神課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課講解了工匠精神的深刻內(nèi)涵和時代價值，以及弘揚工匠精神的基本途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠認真體會工匠精神，掌握弘揚工匠精神的基本途徑，自覺傳承、踐行工匠精神。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固學(xué)生對工匠精神的深刻