《大學勞動教育》（王貴榮）246-1 教案 第6課 強化勞動法治意識

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課題強化勞動法治意識課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：了解我國的勞動法律制度，熟悉勞動者的權利和義務素質目標：了解我國勞動保障法治建設成果，感受國家為保障勞動者權益所做的努力教學重難點教學重點：勞動者的權利和義務教學難點：勞動者的權利和義務教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計→→互動→傳授新知（50min）→項目實訓（25min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學完成課前任務你知道勞動者具備哪些合法權益嗎？【學生】完成課前任務通過課前任務，讓學生強化勞動法治意識、維護自己的合法權益，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】將學生分組，并讓學生閱讀課堂導入——未簽實習協(xié)議，權益無法保障（詳見教材），思考以下問題：為避免遇到與小宇類似的情況，大學生在實習時應當如何做？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結學生的回答，并導入本節(jié)課課題并板書：第一節(jié)強化勞動法治意識讓學生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（50min）【教師】講授新知：我國的勞動法律制度、勞動者的權利、勞動者的義務一、我國的勞動法律制度勞動法律制度是指調整勞動關系以及與勞動關系有密切聯(lián)系的其他社會關系的法律制度。（一）我國勞動法律制度的構成【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我國勞動法律制度由哪些部分組成構成？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結我國現(xiàn)行的勞動法律制度由多層次的法律法規(guī)等構成，具體包括以下內容。1．法律由全國人民代表大會常務委員會頒布。2．行政法規(guī)由國務院頒布。3．部門規(guī)章由中華人民共和國勞動和社會保障部（現(xiàn)為中華人民共和國人力資源和社會保障部）頒布。4．地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章地方人民代表大會及其常務委員會根據(jù)勞動法律、勞動行政法規(guī)，制定了部分地方性勞動法規(guī)。5．司法解釋司法解釋是指司法機關對法律法規(guī)的具體應用問題所做的說明?！ㄔ斠娊滩模ǘ┪覈鴦趧臃芍贫鹊姆诸?．勞動關系方面的法律制度勞動關系方面的法律制度是調整勞動關系最基礎的法律制度，《勞動合同法》在該法律制度中占據(jù)主體地位。2．勞動基準方面的法律制度勞動基準方面的法律制度是指國家制定的有關勞動報酬和勞動條件最低標準的法律制度。3．勞動力市場方面的法律制度勞動力市場方面的法律制度是指調節(jié)勞動力市場、促進勞動者就業(yè)的法律制度。4．社會保險方面的法律制度社會保險方面的法律制度是指保障勞動者基本生存條件、提高勞動者生活質量的法律制度。5．勞動權利保障與救濟方面的法律制度勞動權利保障與救濟方面的法律制度包括《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》（以下簡稱《勞動爭議調解仲裁法》）、《勞動保障監(jiān)察條例》等?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我國為什么要設置勞動權利保障與救濟方面的法律制度？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結在實踐中，部分用人單位會忽視甚至侵犯勞動者的勞動權利，勞動監(jiān)察對勞動法律制度的實施和勞動者勞動權利的實現(xiàn)起著至關重要的作用。……（詳見教材）【知識鏈接】我國勞動保障法治建設碩果累累勞動保障法治建設作為國家法治建設的重要組成部分，自中華人民共和國成立以來走過了70余年的輝煌歷程。特別是改革開放以來，我國在勞動關系、社會保險和促進就業(yè)等方面都制定了法律法規(guī)，勞動保障法治建設碩果累累。勞動保障法律體系不斷完善依法治理使民生之基更加牢固法治理念深入人心……（詳見教材）二、勞動者的權利【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我國勞動者的權利有哪些？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（一）平等就業(yè)的權利（1）任何勞動者都有平等就業(yè)的權利和資格，不因民族、種族、性別、宗教信仰等不同而受歧視。（2）任何勞動者都有平等地參與崗位競爭的權利，用人單位不得歧視勞動者。（3）平等不等于同等，平等是對于符合崗位條件的勞動者而言的，而不是不論勞動者條件如何都同等對待。（二）選擇職業(yè)的權利勞動者選擇職業(yè)的權利是指勞動者具有支配自身勞動力的權利，可根據(jù)自身的素質、能力、志趣和愛好，選擇用人單位和工作崗位。（三）取得勞動報酬的權利勞動者付出勞動，依照勞動合同和國家有關法律法規(guī)取得報酬，是勞動者的權利。及時足額向勞動者支付報酬，是用人單位的義務?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀案例在線——拖欠工資被判支付經濟補償（詳見教材），思考并討論：案例中S公司拖欠工資被判支付經濟補償?shù)囊罁?jù)是什么？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結《勞動合同法》第30條第1款規(guī)定：“用人單位應當按照勞動合同約定和國家規(guī)定，向勞動者及時足額支付勞動報酬?！薄秳趧雍贤ā返?0條第2款規(guī)定：“用人單位拖欠或者未足額支付勞動報酬的，勞動者可以依法向當?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾堉Ц读睿嗣穹ㄔ簯斠婪òl(fā)出支付令?！保ㄋ模┬菹⑿菁俚臋嗬菹⑿菁贂r間是勞動者根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定，在國家機關、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位以及其他組織任職期間內，不必從事生產和工作而自行支配的時間。此外，我國實行帶薪年休假制度。連續(xù)工作一年以上的勞動者，享受帶薪年休假?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：（1）我國法定節(jié)日有哪些？各放幾天假？（2）帶薪年休假是勞動者連續(xù)工作滿1年后，每年依法享有的保留職務和工資的一定期限連續(xù)休息的假期。勞動者累計工作已滿1年不滿10年、已滿10年不滿20年、已滿20年時，帶薪年休假分別為幾天？（3）勞動者本人結婚或勞動者的直系親屬（父母、配偶和子女）死亡時，用人單位應給予幾天的婚喪假？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（五）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利勞動安全衛(wèi)生保護是對勞動者生命安全和身體健康的保護。（六）接受職業(yè)技能培訓的權利職業(yè)技能培訓是指對準備就業(yè)和已經就業(yè)的勞動者，以培養(yǎng)或提高基本職業(yè)技能為目的而進行的技術業(yè)務知識和實際操作技能教育與訓練。（七）享受社會保險和福利的權利社會保險是指勞動者從國家或社會獲得補償或物質幫助的保障制度。我國現(xiàn)行的社會保險制度可分為養(yǎng)老保險、職工基本醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險四種。……（詳見教材）（八）提請勞動爭議處理的權利勞動爭議是指用人單位與勞動者之間因勞動關系所發(fā)生的糾紛。（九）法律規(guī)定的其他勞動權利……（詳見教材）三、勞動者的義務【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我國勞動者有哪些義務？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（一）完成勞動任務（二）提高職業(yè)技能（三）執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程（四）遵守勞動紀律和職業(yè)道德職業(yè)道德是指勞動者在職業(yè)活動中應當遵守的道德，是一般社會道德在職業(yè)活動中的體現(xiàn)。勞動者應當遵守愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的社會主義職業(yè)道德，在勞動中培養(yǎng)良好的道德品質?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀榜樣力量——愛崗敬業(yè)模范趙慶祥（詳見教材），思考并討論：趙慶祥為什么能被評為全國道德模范？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結【學生】聆聽、理解、記憶通過課堂討論、案例分析和老師講解，使學生能夠了解我國的勞動法律制度、勞動者的權利、勞動者的義務等相關內容項目實訓（25min）【教師】講述案例并提出問題，組織學生分組，圍繞所提問題對案例進行分析某制藥廠與王某于2016年10月15日簽訂了為期十年的勞動合同。同時，該廠選派王某去國外學習一項制藥工藝技術，共花費人民幣十萬多元。勞動合同約定，在合同期內，王某不得調離本企業(yè)，如違約給企業(yè)造成經濟損失時，應負全部賠償責任。2018年11月10日某合資企業(yè)以高薪聘用王某，簽訂了兩年的勞動合同。王某擅自離開該制藥廠后，由于其他技術人員尚未掌握這種制藥技術，使產品質量下降，在半年時間內造成大量產品積壓，直接經濟損失達300多萬元人民幣。為此，該制藥廠向當?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會提出申請，要求王某及合資企業(yè)賠償其全部經濟損失，并要求王某回廠履行勞動合同。試分析：（1）該制藥廠的要求是否合理？為什么？（2）本案應如何處理？依據(jù)是什么？【學生】各小組進行組內討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】各小組派一名代表進行發(fā)言，小組其他成員可以進行補充【教師】做出總結、分析（1）關于勞動合同問題：本案中，某制藥廠與王某簽訂的勞動合同合法有效。王某違反合同約定，擅自離廠，屬違約行為，理應賠償制藥廠的經濟損失并回原廠工作。某合資企業(yè)以高新聘用王某，事前未檢查王某是否與原單位解除了勞動合同，構成了對原用人單位的侵權行為，依法應承擔連帶賠償責任。（2）關于法律依據(jù)問題：①《勞動法》第99條規(guī)定："用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，對原用人單位造成經濟損失的，該用人單位應當依法承擔連帶賠償責任"；②《勞動法》第102條規(guī)定："勞動者違反本法規(guī)定的條件解除勞動合同或者違反勞動合同中約定的保密事項，對用人單位造成經濟損失的，應當承擔賠償責任"。讓學生通過分析案例認識到學習法律法規(guī)不僅是勞動教育的重要內容，也是構建和諧勞動關系的必然要求課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課講解了我國的勞動法律制度以及勞動者的權利和義務。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠了解我國的勞動法律制度，熟悉勞動者的權利和義務，強化勞動法律意識。【學生】總結回