小學語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計 太陽 松鼠

——基于新課標的說明文習作單元一體化作業(yè)設(shè)計團隊成員：鄭玉茹吳賢華蔣 麗葛 慧孫璐偉李靜儼——PAGE2—目 錄單元作業(yè)設(shè)計整體概述 3一、單元信息 3二、單元分析 3三、單元學習與作業(yè)目標 6四、單元作業(yè)設(shè)計思路 7導學課 1016太陽 1217松鼠 15交流平臺·初試身手 18習作例文 20習作介紹一種事物 21單元檢測 25參考答案 28小學語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文五年級第一學期人民教育出版社第五單元單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號對應(yīng)教材內(nèi)容課型課時數(shù)1單元導語頁主題導學課1216太陽閱讀課2317松鼠閱讀課24交流平臺·初試身手讀寫橋梁課15習作例文習作課46習作二、單元分析（一）課標要求《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（下文簡稱為《課標》）第三學段教學要求和本單元教學直接相關(guān)的要點做如下信息提?。海ǘ┙滩姆治鲆环N事物”幾個板塊組成。梳理教材后，可以發(fā)現(xiàn)本單元教學具有以下幾個鮮明的特點：1.前后關(guān)聯(lián)，重在能力提升的認知發(fā)展過程整體設(shè)計。對照，其主要功能是引領(lǐng)學生學習表達，模仿訓練。章體式，打通讀寫通道，起到單項模塊針對訓練的作用。覺遷移，活化訓練。表達。處處體現(xiàn)“能力提升”。明確“抓住特點”“恰當使用說明方法”“合理分段”三個維度的要求，評價上包容開放，“以說明白了為佳”，鼓勵引導學生互評、交流。2.目標集中，教學聚焦發(fā)力事物介紹清楚”。讀寫融合，教學集中發(fā)力——引導學生學會寫說明性文章。3.視野開闊，鼓勵個性表達的習作廣開思路。探索事物不同方面的特點，自信表達。（三）學情分析1.基于學生心理機制的學情分析五年級學生年齡在9-11歲，是“兒童”走向“少年”的過渡時期，甚至有過閱讀學習”的“主動學習者”的關(guān)鍵期。邏輯思維與具體情境建立起聯(lián)系；認知邏輯思維與具體情境建立起聯(lián)系；認知復述和組織的記憶方法更有效；能同時應(yīng)用幾種記憶方法；可長時保持的知識更全面和有條理。此階段生作業(yè)需求多維角度形式多維角度形式豐，聚焦素養(yǎng)成體系。作業(yè)練習有梯度，適度挑戰(zhàn)更相宜。給予自主和尊重，團隊合賦動力。給詞下定義時強調(diào)同義詞和類別關(guān)系；掌握詞的雙重含義，可理解隱喻和幽默；復雜語法結(jié)構(gòu)的運用有所提高；語言在復雜交際情境中根據(jù)聽者的需要調(diào)整信息；掌握了更精細的對話方法；敘述在條理、細節(jié)和表達上都有所提高。自尊上升；做成敗歸因能區(qū)別能力、努力和運氣；/能設(shè)身處地、從他人角度看待自己；性對個人權(quán)利的理解更全面；同伴群體出現(xiàn)，友誼以相互信任為基礎(chǔ)。生體驗學習的成就感，滿足學生積極上進的自尊需求。2.指向單元學習目標的學情分析聚焦《課標》，細讀單元內(nèi)容，摸清學生學習基點、能力發(fā)展點和疑難點，列寫表格如下：學習模塊學習基點發(fā)展點疑難點識字與寫字已掌握一定的識自主識寫。求美觀且有一定的速度。同音、形近字的辨析。閱讀與鑒賞已掌握多種理解詞語的方法。能選擇適合的方法理解詞語的意思，體會其表達效果。近義詞意思和表達效果的辨析體悟。已有閱讀說明性用不同方法梳理要說明方法。初步體會說明方法的作點信息。體會說明了解文章主要內(nèi)方法的作用，感知容的一般方法。格。不同的語言風格。表達聽人說話能把握資料交流和習作分享時，能尊重他捕捉要點，給出評主要內(nèi)容。人，專心傾聽，抓住要點。價和補充建議。與交流小實驗。介紹，恰當使用說明方法。能抓住主要特點，使用恰當?shù)恼f明方法寫一篇說明文。梳理與探究已初步學習觀察記錄和收集整理資料。有目的、有計劃地觀察和收集資料，能分類整理，學會運用資料。資料的分類整理和運用。三、單元學習與作業(yè)目標作業(yè)類型目標描述學習水平知道理解應(yīng)用綜合基礎(chǔ)類1.能正確書寫本單元生字詞語，力求美觀，有一定速度?！?.能正確區(qū)分同音、形近字?！獭?.歸類梳理，識記字音字形?！獭绦Ч?，并學會準確運用詞語?！獭?.能修改常見病句，感受說明文語言準確、簡練的特點。√√發(fā)展類6.能判斷語句中使用的說明方法，體會說明方法的作用?！獭?.能通過語段對比，體會說明文不同語言風格?！獭獭?.能遷移語段寫作方法進行仿寫?！獭探庵饕獌?nèi)容和作者的表達思路?！獭獭?0.能抓住事物特點進行介紹?！獭掏卣诡惔笫澜纭睘橹黝}創(chuàng)設(shè)拓展類學習任務(wù)群，有計劃地開展觀察、收集和整理資料，并交流分享?！獭?2.能按要求完成本次習作?！獭?3.能與學習伙伴分享習作，交流想法。√√14.能根據(jù)修改意見自主修改習作，認真謄抄習作，力求整潔美觀，有一定的速度。√√課時作業(yè)與單元作業(yè)目標對應(yīng)分配關(guān)系課時作單業(yè)元作業(yè)課時1課時2課時3課時4課時5課時6課時7課時8課時9課時10單元導語16太陽17松鼠交流平臺初試身手習作例文與習作目標1☆☆目標2☆☆目標3☆☆目標4☆☆目標5☆☆☆目標6☆☆☆☆☆目標7☆☆☆☆目標8☆☆☆☆目標9☆☆☆☆目標10☆☆☆目標11☆☆☆☆目標12☆目標13☆目標14☆四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）設(shè)計理念求，針對本單元語文要素，我們以“小事物大世界”為主題創(chuàng)設(shè)學習任務(wù)群統(tǒng)讓學生善表達”的教學互動過程。本單元作業(yè)即據(jù)此理念設(shè)計。（圖示如下）（二）設(shè)計思路理分解細化作業(yè)安排，在切實減輕學生課業(yè)負擔的同時，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：動。2.作業(yè)時空上，課內(nèi)課外、短期周期相結(jié)合。“課中助學”的及時鞏固和反排。3.作業(yè)材料上，激發(fā)興趣與拓寬視野相結(jié)合。選材上，圍繞單元目標，精心4.作業(yè)評價上，自評與他評、口頭與書面相結(jié)合。對作業(yè)難度和完成時間，總結(jié)收獲，幫助學生變“被動學習”為“主動學習”。作業(yè)整體實施框架如下圖所示：（三）設(shè)計亮點——PAGE10— —12——3——3116 太陽（課后促學）—4——15——16—1717 松鼠（課后促學）—17——18——19———PAGE20— 習習作 介紹一種事物 習習作 介紹一種事物（第三、四課時）己的習作。2.能積極分享習作，體會習作交流的快樂。3.能認真謄抄習作，在班級公眾號等平臺展示。作要領(lǐng)介紹不細致的情況進行具體的修改指導。方式進行修改指導。習作的方法，遷移運用，自主修改習作。流本次習作的收獲和體會。單元質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標對應(yīng)學習水平難度來源完成時間知道理解應(yīng)用綜合1書面1√容易創(chuàng)編60分鐘2書面2√√容易創(chuàng)編3書面4√√容易改編4書面6√√容易改編5書面5√√中等改編6書面4、9、6、8√√√√中等創(chuàng)編7書面√√√較難創(chuàng)編1.有意識地分類識記生字詞，正確、美觀、有速度地書寫漢字。2.理解句子表述的內(nèi)在關(guān)系，恰當表達，并合理使用關(guān)聯(lián)詞，會用修改符號修改語段。說明方法的理解和運用，為后面的習作做好前置訓練。閱閱讀文本有一定速度，提高詞句理解與運用、梳理文章表達順序、說明方法辨析及運用等語文能力。拓展知識面。拓展學生閱讀面擴大知識面與現(xiàn)代最新科技“近距離”接觸考查學生在文本中提取信息及運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息的能力。閱閱讀簡單的非連續(xù)性文本，從圖文等組合材料中找到有價值信息，在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成說明性文章片段練習。立足當下社會熱點問題將語文學習與生活無縫連接學習成果可運用于解決生活實際問題并當堂完成說明性文章片段練習將本單元語文要素落實到位?！?———PAGE29———PAGE30—段落段落序號 段落主要內(nèi)容 說明方法① 鯨的體型龐大 作比較、列數(shù)字② 鯨是哺乳動物進化而來具體描述③ 分須鯨、齒鯨兩大類④ 捕食分類別、打比方⑤ 呼吸⑥ 睡覺方式 具體描述⑦ 繁殖生長 列數(shù)字課中助學第一課時3.四大名點外形特點不屬于“歷史”方面資料，四大名點各有特點，可以依次介紹每一種名點的外形、口感、制作工藝或相關(guān)歷史故事。

星美人有直立的矮莖，葉片長圓形，大葉有3厘米左右長，小小的碧綠色的肉葉上披著一層白粉霜，像是涂脂抹粉了一般，多片肉葉環(huán)簇在細莖上，像盛開的蓮花一樣秀雅、嫵媚。如果光照充足的話，葉片還會呈現(xiàn)出淡淡的紫紅色，像極了楚楚動人的嬌羞“美人”。參考答案單元檢測基礎(chǔ)鞏固1.看拼音，寫詞語，并完成填空。億體積 攝氏度 距離遠體積大溫度高2.青 驕 清 攏 櫻 外形漂亮3.(1)只有……才……（如果……就……）(2)之所以……是因為……(3)不是……而是……(4)如果……就……4.①C ②A ③BD ④E5.“強烈”改為“熱烈”刪除“他說，”刪除“好像”或“似乎”“激烈”改為“強烈” “熱烈”改為“激烈”（共5處）發(fā)展練習6（1）在文中指激光闖入我們的生活很快，人們沒有絲毫察覺。在文中指激光毫無保留地向人們展示它的超能力。6（2）激光武器顯神威 激光千里來傳音（語言凝練，意思相近皆可）6（3）答案不唯一它是用特殊的玻璃材料制成的，直徑比人的頭發(fā)絲還要

語文拓展實踐7（1）√×××7（2）①荒郊野外隨處見，屋后房前亦可尋。 外形特點懶與群芳爭秀色，只留清涼解毒瘟。 生長時