新人教版（新插圖）六年級上冊數(shù)學(xué) 第1 課時 描述物體的位置 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時描述物體的位置（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第18頁例1。教學(xué)目標(biāo)1.能用方向和距離描述物體的位置。2.理解方向和距離的含義。教學(xué)重點能用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點理解方向和距離的含義。教學(xué)方法觀察法。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：觀察圖片，同學(xué)們誰來說說操場附近都有什么？能給大家介紹一下嗎？（課件出示圖片）（學(xué)生自由匯報）師：怎樣才能準確描述這些場所相對于操場的位置呢？今天這節(jié)課我們一起探討怎樣描述物體的位置。（板書課題：描述物體的位置）二、探索新知探究點用方向和距離描述物體的位置1.課件出示例1。東偏南30°是什么意思？如果只有這個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？師：請同學(xué)們觀察情境圖，從圖中得到了哪些信息？預(yù)設(shè)：臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上；臺風(fēng)中心以20千米/時的速度沿直線向A市移動。2.探究方向的含義。師：觀察方位圖，說一說東偏南30°是什么意思？預(yù)設(shè)：以A市為頂點，以正東方向為起始邊，向南旋轉(zhuǎn)30°，終邊所在的方向。師：觀察方位圖，射線上的兩個點是否在東偏南30°的方向上？（課件出示方位圖）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩個點都在東偏南30°的方向上。小結(jié)：東偏南30°方向是一條射線，這條射線上所有的點都在東偏南30°的方向上。3.確定臺風(fēng)中心位置的方法。師：如果只有東偏南30°這個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不能。因為東偏南30°方向是一條射線，這條射線上所有的點都在東偏南30°的方向上。師：你認為還需要什么條件？預(yù)設(shè)：還需要知道臺風(fēng)中心與A市的距離。小結(jié)：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即臺風(fēng)中心相對于A市的方向和距離，簡單地說就是用方向和距離確定臺風(fēng)中心的具體位置。4.描述臺風(fēng)中心的具體位置。師：請同學(xué)們用自己的語言描述臺風(fēng)中心的具體位置。預(yù)設(shè)：臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km。核心點總結(jié)確定物體位置需要方向（角度）和距離兩個條件。具體步驟如下：（1）找準參照點確定方向和方向角。（2）確定圖上距離，結(jié)合單位長度計算出實際距離。（3）根據(jù)方向和距離準確判斷或描述物體的位置。設(shè)計意圖結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握確定物體位置的方法，讓學(xué)生明確描述物體的位置需要方向（角度）和距離兩個條件。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生知道描述物體的位置需要方向（角度）和距離兩個條件，缺一不可。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：確定物體的位置需要什么條件？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）確定物體的位置需要兩個條件：方向和距離。（板書）五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)五第1～4題。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思成功之處教師能關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。在教學(xué)中，通過認識操場周圍的場所，引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究方向的含義，從而明確了要想確定物體的具體位置，必須知道兩個條件：一是方向，二是距離，兩者缺一不可。條理清晰，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生在生活中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生的思維進行有效的引導(dǎo)。不足之處部分學(xué)生對圖上距離和實際距離區(qū)分不清，還需要在今后的學(xué)習(xí)中加強這方面的指導(dǎo)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時扇形統(tǒng)計圖的認識（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第94～95頁例1。教學(xué)目標(biāo)1.認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。2.使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并能用扇形統(tǒng)計圖解決實際問題。3.進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教學(xué)難點能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖中的信息，并能用準確的語言進行表達。教學(xué)方法觀察法、自主學(xué)習(xí)、小組交流合作。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、揭示課題師：（出示課件）六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目的人數(shù)情況如下表：項目乒乓球足球跳繩踢毽子其他人數(shù)128569百分比今天學(xué)習(xí)一種新的表示方法，扇形統(tǒng)計圖。（板書課題：扇形統(tǒng)計圖的認識）設(shè)計意圖聯(lián)系學(xué)生生活實際，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。二、探究新知探究點扇形統(tǒng)計圖的認識（一）完成統(tǒng)計表師：（出示課件）你能根據(jù)統(tǒng)計表給出的數(shù)據(jù)算出六（1）班總共有多少人嗎？預(yù)設(shè)：12+8+5+6+9=40（人）師：你能算出每種運動最喜歡的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎？請你把統(tǒng)計表補充完整。（小組共同完成，分享答案）預(yù)設(shè)1：乒乓球：12÷40=30%足球：8÷40=20%跳繩：5÷40=12.5%踢毽子：6÷40=15%其他：9÷40=22.5%預(yù)設(shè)2：完成統(tǒng)計表。項目乒乓球足球跳繩踢毽子其他人數(shù)128569百分比30%20%12.5%15%22.5%（二）認識扇形統(tǒng)計圖1.認識扇形統(tǒng)計圖。師：（出示課件）看，這就是根據(jù)統(tǒng)計表繪制的部分扇形統(tǒng)計圖。六（1）班同學(xué)最喜歡運動項目的人數(shù)情況統(tǒng)計圖在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，用各個扇形表示各部分數(shù)量占總量的百分比。下面請大家仔細觀察這個扇形統(tǒng)計圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大。預(yù)設(shè)2：淺藍色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。預(yù)設(shè)3：粉色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。預(yù)設(shè)4：橙色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。預(yù)設(shè)5：深藍色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。預(yù)設(shè)6：黃色的扇形表示喜歡其他的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。師：同學(xué)們觀察得很詳細，這個扇形統(tǒng)計圖還沒有完成，需要我們?nèi)ヌ顚憽Ｕ埻瑢W(xué)們完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生獨立在書上填寫）師：用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處呢？預(yù)設(shè)：可以清楚地反映出最喜歡每種運動的人數(shù)與全班人數(shù)之間的關(guān)系。師：扇形統(tǒng)計圖中的圓代表什么呢？扇形又代表什么呢？預(yù)設(shè)1：圓代表總量（單位“1”）。預(yù)設(shè)2：扇形代表各部分數(shù)量占總量的百分比。核心點總結(jié)扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總量，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分數(shù)量占總量的百分比，各百分比的和為1。2.計算圓心角。師：我們已經(jīng)認識了扇形統(tǒng)計圖，并知道了扇形統(tǒng)計圖的特點，你知道每個小扇形的大小是怎樣確定的嗎？預(yù)設(shè)：整個圓是360°，用最喜歡每項運動人數(shù)所占的百分比乘360°就可以計算出圓心角了。即360°×各個扇形所占的百分比。師：粉色扇形的圓心角是多少？請你試著計算。（同學(xué)互相交流，并計算）預(yù)設(shè)：粉色扇形的圓心角是：360°×20%=72°。師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言）預(yù)設(shè)：其他扇形的圓心角分別是多少？淺藍色扇形的圓心角是360°×30%=108°。橙色扇形的圓心角是360°×12.5%=45°。深藍色扇形的圓心角是360°×15%=54°。黃色扇形的圓心角是360°×22.5%=81°。師：各個扇形的大小與什么有關(guān)系？預(yù)設(shè)：各個扇形的大小與各部分數(shù)量占總量的百分比的大小有關(guān)。扇形越大，表示最喜歡這種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比越大。師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：這幾種運動中，最喜歡哪種運動的人數(shù)最多？（學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言）核心點總結(jié)圓心角=360°×各個扇形所占的百分比。設(shè)計意圖通過計算完成統(tǒng)計表，認識扇形，填寫扇形統(tǒng)計圖，計算圓心角，從而得出扇形的特點和作用。學(xué)生獨立計算，暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計意圖通過讓學(xué)生進行不同形式的練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）扇形統(tǒng)計圖的特點與作用：特點：在扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示總量，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分數(shù)量占總量的百分比，各百分比的和為1。作用：扇形統(tǒng)計圖可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)二十一第2～4題。