轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的實踐和思考

轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的實踐和思考一、引言

英語作為國際交流的重要工具，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中扮演著不可或缺的角色。對于小學(xué)生來說，學(xué)好英語不僅能夠為他們的學(xué)習(xí)和未來的工作打下基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際能力。

然而，在過去的英語教學(xué)中，狹隘的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了很多負(fù)面影響。因此，我們需要轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合語言能力。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，主要采用了機(jī)械記憶和死記硬背的方式，注重對語法知識的灌輸。這種教學(xué)方法存在以下問題：

1.學(xué)習(xí)過程枯燥乏味：學(xué)生被要求大量背誦單詞和語法規(guī)則，缺乏趣味性和參與感，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

2.缺乏實際應(yīng)用能力：傳統(tǒng)教學(xué)過于側(cè)重課堂內(nèi)的理論知識教授，忽視了學(xué)生語言實際運用的能力培養(yǎng)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)成果無法轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。

3.忽視了聽說能力的培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)注重文法和單詞的記憶，導(dǎo)致學(xué)生的聽說能力得不到足夠的訓(xùn)練，無法有效地與外國人交流。

因此，為了解決這些問題，我們需要轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略，采用更加創(chuàng)新和有效的教育方法。

三、轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的實踐

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的實踐中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。可以通過游戲、歌曲、故事等貼近學(xué)生生活的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中引入一些英文歌曲，通過跟著歌曲的節(jié)奏和動作一起學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，又能夠幫助他們記憶和理解英語的單詞和句子。

2.注重實際運用

為了培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，可以在教學(xué)中加入一些實踐活動。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在實際情境中運用學(xué)到的英語進(jìn)行對話，以提高他們的口語表達(dá)能力。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的英語口語能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的主動性。

3.培養(yǎng)聽說能力

為了提高學(xué)生的聽說能力，可以在教學(xué)中增加聽力和口語練習(xí)的時間?？梢酝ㄟ^聽錄音、聽故事、聽對話等形式來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時通過口語練習(xí)、對話練習(xí)等方式來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，可以鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，為他們提供更多與外國人交流的機(jī)會。

四、轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的思考

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力

在轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，而不僅僅是語法和單詞的記憶。因此，在課堂教學(xué)中，除了注重聽說訓(xùn)練，還要注重閱讀和寫作的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^閱讀課文、小說、報紙等材料來提高學(xué)生的閱讀能力，通過寫作練習(xí)、寫信、寫日記等方式來提高學(xué)生的寫作能力。

2.建立輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不應(yīng)該是一種壓力，而應(yīng)該是一種享受。因此，我們應(yīng)該采用互動教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，鼓勵他們積極提問和分享自己的想法。同時，我們也要給予學(xué)生充分的支持和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源

為了提供更多學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，我們應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源?？梢岳秒娨暋㈦娪?、互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源來進(jìn)行英語教學(xué)，讓學(xué)生在課堂外也能夠接觸到英語，并且提供更多與外國人交流的機(jī)會。此外，可以組織學(xué)生參加英語夏令營、交流項目等活動，為他們提供更廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺。

五、總結(jié)

通過轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)策略，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，在實踐中要注意教學(xué)方法的多樣性和靈活性，因為不同的學(xué)生可能對不同的教學(xué)方法有不同的接受程度。同時，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識和