幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【范文】

幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【范文】本學(xué)期，我們將幼小科學(xué)銜接列入學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃中。老師們?cè)谠敿?xì)了解小學(xué)階段的學(xué)生行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)后，從幼兒身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面著手準(zhǔn)備，將自己的教育教學(xué)和幼兒一日活動(dòng)向小學(xué)靠攏，并適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)特點(diǎn)，為幼兒適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。我們的計(jì)劃如下：一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。1、向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目、微信群向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。3、注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。五、幼小銜接工作安排計(jì)劃表活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)時(shí)間集體教學(xué)班級(jí)特色活動(dòng)家長配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)我愛閱讀1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，并能獨(dú)立閱讀圖畫書,理解圖畫書的主要內(nèi)容。2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)。第一周值日生分工表全班幼兒共同評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀值日生（每月一次）鼓勵(lì)幼兒早來園做晨間值日優(yōu)秀值日生分工表及評(píng)比表第二周圖書館帶領(lǐng)幼兒共同擬定參觀圖書館計(jì)劃書帶孩子根據(jù)擬定好的計(jì)劃書參觀圖書館創(chuàng)設(shè)班級(jí)“圖書館”第三周我們來看書1、自主借閱班級(jí)圖書館圖書或開展“圖書漂流”活動(dòng)）2、每讀完一本書即完成“閱讀單”親子閱讀圖書，并協(xié)助孩子完成“閱讀單”“我愛閱讀”交流分享欄第四周我看到的圖書館結(jié)合“發(fā)現(xiàn)書”講述自己看到的圖書館與孩子共同制作參觀圖書館的“發(fā)現(xiàn)書”“走進(jìn)圖書館”資料展我的小書包1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。2、逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。第五周我和書包做朋友“誰的書包最整潔”班級(jí)評(píng)比督促幼兒每天整理自己的書包“誰的書包最整潔”評(píng)比欄第六周各種各樣的文具學(xué)習(xí)自己削鉛筆帶領(lǐng)幼兒到文具店選購各類文具創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)角“文具商店”第七周整理小書包“整理小書包”選拔賽引導(dǎo)幼兒在家中自主整理書包公布“整理小書包”比賽結(jié)果第八周找不到的眼鏡修補(bǔ)圖書鼓勵(lì)幼兒修補(bǔ)家中的破舊圖書展覽在家中修補(bǔ)圖書的照片走進(jìn)小學(xué)1、產(chǎn)生入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。2、了解小學(xué)的學(xué)校環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)特點(diǎn),對(duì)小學(xué)的生活產(chǎn)生一定興趣。第九周我心中的小學(xué)親子共同制作完成圖文結(jié)合的“我心中的小學(xué)”作業(yè)單“我心中的小學(xué)”圖片展第十周參觀小學(xué)計(jì)劃書設(shè)計(jì)參觀計(jì)劃書為孩子準(zhǔn)備小硬殼記事本，為參觀小學(xué)做好準(zhǔn)備展示幼兒設(shè)計(jì)的計(jì)劃書十一周班干部競(jìng)選班干部將班干部職責(zé)進(jìn)行墻飾創(chuàng)設(shè)十二周學(xué)校見聞大家說完成圖文結(jié)合的“我眼中的小學(xué)”作業(yè)單親子走進(jìn)小學(xué)“我眼中的小學(xué)”圖片展安全伴我行1、引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)、收集一些身邊的安全問題，并想辦法解決，增強(qiáng)安全意識(shí)。2、體驗(yàn)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。十三周安全小衛(wèi)上尋找發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，設(shè)計(jì)并張貼安全標(biāo)志帶領(lǐng)孩子尋找發(fā)現(xiàn)家中或小區(qū)里的危險(xiǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)張貼幼兒設(shè)計(jì)的安全志十四周課間十分鐘我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)家長與幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒收集課間能玩的游戲展覽幼兒的課間活動(dòng)計(jì)戈U十五周上學(xué)路上繪制上學(xué)路線圖拍攝、錄制上學(xué)路上所經(jīng)過的路口及各種標(biāo)志張貼幼兒的上學(xué)路線圖十六周上學(xué)的早晨“上學(xué)不遲到”評(píng)比活動(dòng)教師鼓勵(lì)幼兒按時(shí)起床來園“上學(xué)不遲到”評(píng)比欄再見T9幼兒園1、體會(huì)自己的長大,初步養(yǎng)成對(duì)老師、父母等周圍人感恩的意識(shí)與習(xí)慣。2、產(chǎn)生當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的光榮感，有向往小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。十七周畢業(yè)歌學(xué)習(xí)畢業(yè)歌組織家長共同收集、整理孩子