2023年六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思

2023年六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-03-3012:07:24

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六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家整理的六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思1

自己初讀課文《草蟲的村落》就覺得好玩，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，遠(yuǎn)方親戚，音樂家，工程師……多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也肯定會(huì)喜愛。果真，也許學(xué)生天生對小蟲感愛好，閱讀課文的時(shí)候，學(xué)生充溢了熱忱，也追隨著作者的目光進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。

一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂趣

在解讀第一自然段的時(shí)候，有的學(xué)生抓住“又”字說作者確定常常這樣來視察草蟲；有的學(xué)生抓住“躺”說作者看似悠然，其實(shí)在動(dòng)腦筋；有的說在靜謐中視察作者也不膽怯 ，反而很滿意。于是我讓學(xué)生想象作者可能怎樣地躺著，姿態(tài)會(huì)有哪些。學(xué)生就綻開了想象，有的說躺成一個(gè)“大”字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學(xué)生的說中，發(fā)覺他們真的'仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜愛的小草蟲。

二、抓住標(biāo)點(diǎn)，綻開想象

文章末尾，作者寫到：“我還望見了很多很多……”于是問學(xué)生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？可以仿照課文的寫法，像作者一樣綻開豐富的想象，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。

由于前面感悟的到位，學(xué)生愛好也比較深厚，他們紛紛拿出筆和紙起先寫，后來的小練筆都還不錯(cuò)。

這課堂小練筆，在學(xué)生感悟文字，體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進(jìn)行，對學(xué)生沒有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，反而是輕松上陣，一蹴而就。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，加上自己練筆，知道了動(dòng)物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增加了閱讀的愛好，感受到語言的漂亮，對學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也更感愛好。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思2

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。

依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、碩大無朋、行色匆忙”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者酷愛自然、酷愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何視察、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對這篇課文的教學(xué)，我實(shí)行的方式是以自學(xué)為主，以感悟?yàn)橹?。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣。

我先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來讓學(xué)生感受4個(gè)游歷畫面：“游俠歸來”、“村民溝通”、“演奏音樂”、“勞動(dòng)生活”，既熬煉了學(xué)生的概括實(shí)力，又加深了學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生自主選擇隨意兩個(gè)畫面體會(huì)、感悟課文，思索揣摩，進(jìn)行批注。并引導(dǎo)學(xué)生先留意作者視察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境，然后思索作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)與點(diǎn)撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思索。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時(shí)無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這碩大無朋投以新奇的目光。

它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“碩大無朋”為什么會(huì)感到新奇？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學(xué)生思索：“我”還會(huì)望見些什么？或許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲找尋食物……最終，課文充溢了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索。如：課文第九自然段“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學(xué)生思索：我還會(huì)望見些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生思維空間，加深了對課文的理解。

最終，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：仿照作者的寫作方法，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。

由于時(shí)間有限，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學(xué)困生無論字?jǐn)?shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用、用詞的精確都比以往有了較大的進(jìn)步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)覺學(xué)生平常沒有養(yǎng)成細(xì)心視察事物的習(xí)慣，沒有較好地了解動(dòng)物和小昆蟲們的生活習(xí)慣，特殊是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動(dòng)物的生活習(xí)慣及相關(guān)特點(diǎn)有較多的同學(xué)是停留在一竅不通的階段上。在這方面上，我覺得男同學(xué)是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的特性差異造成的。

如何引導(dǎo)學(xué)生在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，酷愛大自然、主動(dòng)去探究大自然的奇妙，了解自己身邊的動(dòng)、植物的特點(diǎn)與生活習(xí)性，養(yǎng)成細(xì)心視察的習(xí)慣，這值得每一個(gè)家長和老師們細(xì)細(xì)思索。只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下功夫。還有，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思3

作者以獨(dú)具匠心的視察力、想象力和創(chuàng)建力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的酷愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細(xì)的準(zhǔn)別，閱讀文本，熟識教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，完成本科的教學(xué)任務(wù)。

作者奇妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的、歡樂的世界，這真是一種視覺的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充足，缺少對大自然的酷愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生酷愛自認(rèn)、酷愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在作者的想象中，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了英勇的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入課文中，把自己想象成一只小蟲，進(jìn)入到草蟲的世界中去。

圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思索揣摩。如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去?！贝藭r(shí)無聲勝有聲，在這深情的對視中，甲蟲夫妻在相互在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這碩大無朋投以新奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“碩大無朋”為什么會(huì)感到新奇?蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學(xué)生思索:“我”還會(huì)望見些什么?或許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲找尋食物……

有學(xué)生說，草蟲的世界有大街小巷，就是一個(gè)微型的世界。我要求學(xué)生仿照課文的寫法，寫一寫其他昆蟲或小動(dòng)物，學(xué)生結(jié)合自己的視察寫了“青蛙開演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等，把課文里許多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧!

課文，作者以獨(dú)具匠心的視察力、想象力和創(chuàng)建力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的.游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的酷愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細(xì)的準(zhǔn)別，閱讀文本，熟識教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，完成本科的教學(xué)任務(wù)。

課前，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自己視察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料。細(xì)讀課文時(shí)，我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲子的世界究竟隱藏著什么呢?”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生們感悟課文，思索揣摩。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進(jìn)行了怎樣的游歷?并體會(huì)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞:傲然左沖右撞寒暄

課文給我們留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而，讓學(xué)生們體會(huì)，原來小蟲子的世界隱藏著親情啊!

接著，我讓同學(xué)們根據(jù)找重點(diǎn)詞、句的方法，找一找小蟲子的世界還隱藏著什么?小組探討溝通。

不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充足，缺少對大自然的酷愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生酷愛自認(rèn)、酷愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思4

一、勝利之處

我支配孩子們探討：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個(gè)場景？你最喜愛哪個(gè)場景，為什么，請?jiān)跁吓⒛愕捏w會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)很專注。

沒想到，我隨意支配的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中起到了莫大的作用。

其次堂課，我爽性引導(dǎo)孩子圍繞孩子們喜愛的場景綻開了學(xué)習(xí)。

孩子們最喜愛的場景是蟲子開演奏會(huì)的`場景。我就從這個(gè)自然段入手帶著孩子們學(xué)習(xí)。于是我?guī)е⒆訌娜齻€(gè)方面體會(huì)了蟲子演奏的音韻美和背景美?！懊利惖囊繇崱薄办`泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美。并且，我還引導(dǎo)孩子們體會(huì)了作者獨(dú)特的想象力?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的漂亮，并且我讓孩子綻開想象，用自己的語言描繪當(dāng)時(shí)演奏的場景，孩子們進(jìn)行了一些特別好玩的補(bǔ)充。最終，讓孩子們用情朗讀。

每個(gè)場景假如采納同樣的方法學(xué)習(xí)的話，那孩子們肯定會(huì)覺得有些厭倦。每個(gè)場景我抓住了不同的重點(diǎn)讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去體會(huì)。

比如，蟲子搬動(dòng)食物的場景里，我讓孩子們綻開想象“是什么力氣使他們這么勤勉地奔忙呢？”孩子們的想象也特別有創(chuàng)建性。

二、不足之處

平常學(xué)習(xí)成果不佳的同學(xué)，與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān)，當(dāng)然在很大程度上有我們老師的職責(zé)，假如我們在教學(xué)中，能夠嚴(yán)格要求他們，課堂上能讓他們情愿聽我們講課，而不是讓他們對學(xué)習(xí)失去信念，他們的學(xué)習(xí)成果不會(huì)差，更不行能跟不上課。

三、改進(jìn)措施

以后，我將好好反思一下自我的教學(xué)，當(dāng)你的課堂充溢朝氣與活力時(shí)，學(xué)生必需會(huì)主動(dòng)參加，他們在課堂上也會(huì)學(xué)到他們就應(yīng)學(xué)到的學(xué)問。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學(xué)反思5

《草蟲的村落》是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，這篇課文以獨(dú)特的描述、豐富的想象給予了小甲蟲以生命、漂亮和才智，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時(shí)候就被作者奇異的想象和獨(dú)特的感受所折服，可不知道我的學(xué)生們是否也和我有同樣的感受呢?他們是否也能體會(huì)到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出