《5的分解組成》教案

《5的分解組成》教案《5的分解組成》教案（精選15篇）

《5的分解組成》教案篇1

一、教案設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，今日的活動(dòng)主要目的是如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2.引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

三、活動(dòng)過程：

（一）集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成碰球嬉戲

師：“今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。”

（二）學(xué)習(xí)8的分合。

1.請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說是如何分的，老師記錄在黑板上。

2.老師和幼兒一起分析爭(zhēng)論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清晰，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的數(shù)則逐一削減，每次減1，前后兩個(gè)數(shù)合起來為8。

3.PPT小貓分家

結(jié)合已有閱歷，一起觀看PPT，鞏固8的分解。

（三）小組活動(dòng)

學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果

（四）活動(dòng)小結(jié)

1.復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

2.引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

3.請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

《5的分解組成》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、進(jìn)展幼兒觀看、推理力量，能運(yùn)用學(xué)問遷移學(xué)習(xí)。

3、在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀看發(fā)覺事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。

活動(dòng)預(yù)備：

小圓卡片（每人十個(gè)）、數(shù)字卡片（1——9、分合號(hào)每人兩套）、老師操作數(shù)字卡片一套、課件、找伴侶音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：嬉戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小伴侶，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟腋嬷?，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、綻開。

1、觀看圖片，發(fā)覺數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

（1）幼兒觀看、爭(zhēng)論發(fā)覺圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

（2）誰能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2、引導(dǎo)幼兒其次次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請(qǐng)小伴侶操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的？這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的？

老師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一削減，這是按互不規(guī)律擺放的.。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。

3、幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。

4、內(nèi)化遷移———幼兒嬉戲

湊數(shù)嬉戲：

老師說一個(gè)數(shù)，幼兒說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是8。

三、結(jié)束

找伴侶嬉戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽到找伴侶的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，立刻找到好伴侶拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些嬉戲也特別感愛好。

《5的分解組成》教案篇3

一、大班科學(xué)活動(dòng)：

學(xué)習(xí)4的組成

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有挨次的分合。

2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三依據(jù)圖片填分合式。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成。通過嬉戲拍手對(duì)數(shù)舉卡片對(duì)數(shù)復(fù)習(xí)3的組成。

2、熟悉房子圖。

（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，老師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

（4），引導(dǎo)幼兒依據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有挨次的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

（3）操作三：依據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。

4、師生共同：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

5、嬉戲：找伴侶。

幼兒依據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的伴侶，并說出組成它的兩個(gè)數(shù)。

《5的分解組成》教案篇4

活動(dòng)意圖：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上，愛好是最好的老師。結(jié)合低幼共性特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。

2、培育幼兒分析、推斷、推理力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂有序地取才智盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球嬉戲，碰數(shù)字8

1球碰幾球？

1球碰7球。

3球碰幾球？

3球碰5球……

2、嬉戲復(fù)習(xí)8的組成。

三、學(xué)習(xí)8的分解與組成

1、出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。

2、依據(jù)不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。

4、公園里有8只小兔，被大象請(qǐng)走了3只，剩下來還有幾只小兔？

5、這道題先告知我們什么？后告知我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5請(qǐng)個(gè)別幼兒列式：835以此類推。

6、觀看8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

四、幼兒操作，提升閱歷

幼兒開頭操作，老師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。

《5的分解組成》教案篇5

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知空間方位

2、引導(dǎo)幼兒把握確定空間方位的正確方法（先橫后縱）

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、紙質(zhì)房子一座、七種小動(dòng)物頭像共十四個(gè)，兩個(gè)小伴侶的頭像

三、活動(dòng)過程

1、通過問題和故事引出主題。

故事：森林里面修起了一棟大樓房，這是為什么呢？（展現(xiàn)房子）詢問：這棟大樓房有多少個(gè)小房子呢？

2、教幼兒識(shí)別單元與樓層（先橫后縱）

3、出示小動(dòng)物形象，給小動(dòng)物安家故事：小動(dòng)物把房子修好后，還沒搬進(jìn)去，他們不知道住在哪里好。

（呈現(xiàn)小動(dòng)物-以猜謎的方式呈現(xiàn)。請(qǐng)幾個(gè)表現(xiàn)最好的小伴侶給小動(dòng)物們安家，先貼4個(gè)）

4、引導(dǎo)小伴侶填坐標(biāo)詢問：小豬在幾單元幾樓？

詢問：小猴要過生日，小豬要到小猴家做客，該到哪里去呢？（先請(qǐng)小伴侶來貼）這是幾單元幾樓呢？

詢問：小猴家沒有蠟燭了，要點(diǎn)生日蠟燭，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢？

5、給坐標(biāo)，找出相應(yīng)的動(dòng)物（過完生日，小猴要回贈(zèng)禮物給小動(dòng)物們，但是他從來沒有去過其他小動(dòng)物家里玩過，它只有其他小動(dòng)物的地址……）6.給出坐標(biāo)，請(qǐng)小伴侶幫新來的小動(dòng)物找到家故事：新的小動(dòng)物搬進(jìn)來了。他們住在……請(qǐng)小伴侶給他們找到家。

《5的分解組成》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)事情發(fā)生時(shí)間的先后挨次，樂觀表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。

2、體會(huì)在時(shí)間消逝的過程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3、增加時(shí)間意識(shí)，熬煉規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

老師：今日，老師請(qǐng)來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間挨次的問題。

（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

老師：寶寶兔在做什么事情？小伴侶在畫畫時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)當(dāng)怎樣畫火車？

（2）請(qǐng)幼兒觀看右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。

老師：嘟嘟牛仔干什么？請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的挨次嗎？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最終的方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔陳述）

3、分發(fā)幼兒用書，老師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

（1）分發(fā)幼兒用書老師：請(qǐng)小伴侶輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請(qǐng)幼兒逐一觀看和回答每一幅畫面上畫的是什么。

老師：你看到了什么？大樹是怎么生長(zhǎng)的？請(qǐng)你根據(jù)從先到后的挨次，用筆在畫面上寫好1,2,3,4。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。

老師：請(qǐng)你觀看畫上面有什么，同樣請(qǐng)你照從先到后的挨次，用筆在畫面上寫好1,2,3,4。

4、檢閱操作手冊(cè)完成狀況，結(jié)束活動(dòng)。

《5的分解組成》教案篇7

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2、初步學(xué)習(xí)有挨次的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3、培育幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并進(jìn)展幼兒表達(dá)力量。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過程

一、開頭部分：“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

老師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

導(dǎo)入，“我們來看這是數(shù)字幾呢？”（3）我們將數(shù)字3分解，可以有幾種分法？（有兩種）分別是：（1和2、2和1）。小伴侶真聰慧，下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)嬉戲，我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如：“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、敘述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的愛好。

小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請(qǐng)小伴侶們幫忙分一分。你們情愿嗎？有幾種分法？

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、老師：“小兔有四條金魚，想請(qǐng)小伴侶把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們登記來，不然過會(huì)兒我就忘了?！?/p>

2、老師：“老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一份，請(qǐng)小伴侶們都來分一分，分完以后做記錄?！崩蠋煶鍪静僮鞑牧?，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師有意識(shí)的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。

四、發(fā)覺問題，學(xué)習(xí)有挨次的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：哪種分法好，簡(jiǎn)單看得清晰，記著便利，不簡(jiǎn)單漏掉，為什么？

2、老師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按挨次分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

老師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里，隨音樂自由表演，音樂停止，依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片，要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4?？梢宰杂山粨Q卡片重新進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，關(guān)心小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

《5的分解組成》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知8的分解組成，把握8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納8以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：ppt。

幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)

2、復(fù)習(xí)6的分解組成：嬉戲《碰球》

二、基本部分

1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過生日了，猴媽媽給猴寶寶買了好吃的水果。

（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片）出示8的數(shù)字卡。

師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說一說。

2、請(qǐng)幼兒關(guān)心猴媽媽來分水果。幼兒觀看將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出8的7種分法。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行8的分解組成。幼兒觀看8的分解式，初步把握有序的進(jìn)行8的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

三、結(jié)束部分1、嬉戲：我問你答2、幼兒整理操作材料放回到原處。

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開頭的問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)覺蝴蝶的不同，再到后來操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最終的內(nèi)化遷移的嬉戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些嬉戲也特別感愛好。

《5的分解組成》教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù)，并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是原來那個(gè)數(shù)。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律，把握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分解式）、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格5的分式）。

每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過程

一、開頭部分

1、導(dǎo)入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論夏天剛?cè)ィ锾靵砹?，樹媽媽寫信忙起來了?/p>

師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信）

問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬）

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、通過觀看圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只）出示“5”的數(shù)字卡。

師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說一說

二、基本部分

（1）、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來分房子。（1）幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量（5只）。

（2）幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。

（3）幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。

2、請(qǐng)幼兒說出自己不同的分合方法，老師記錄。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

（1）老師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

三、結(jié)束部分

嬉戲《找伴侶》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡（1—4）戴上，伴隨找伴侶的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做伴侶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如：可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于關(guān)心小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房子時(shí)，把握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在嬉戲《找伴侶》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)愛好深厚，樂觀參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動(dòng)中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

《5的分解組成》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量和比較各種事物面積的大小。

2、在觀看和操作活動(dòng)中探究發(fā)覺三角形與正方形的相互變換。

3、在看、比、說的過程中感受發(fā)覺和表達(dá)的歡樂。

4、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件、操作單人手一份、記號(hào)筆、泡沫地墊若干。

活動(dòng)過程：

（一）出示場(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。

1、師：這里有兩張床，究竟哪張才是最大最好的呢？

2、老師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄其次張

3、老師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

（三）鞏固閱歷，比較鏡子的大小。

1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

2、老師介紹操作單，幼兒操作。

3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

（四）其次次操作，鋪泡沫墊。

1、幼兒分組地面操作。

2、指導(dǎo)幼兒看白板，老師依據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。

4、師幼共同得出結(jié)論。

（五）拓展活動(dòng)。

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。

2、老師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

《5的分解組成》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思索問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。

2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。

活動(dòng)過程

一、觀看、比較各種方塊拼圖板。

1、老師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀看每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?

2、老師出示九方格圖底板。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。

1、與同伴相互溝通自己的拼法。

請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。

2、老師引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論。

3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。

三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。

1、老師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。

2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。

四、溝通、共享各自的拼圖方法。

1、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

2、請(qǐng)幼兒將自己的全部拼法和相應(yīng)的記錄單展現(xiàn)在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互觀賞學(xué)習(xí)。

《5的分解組成》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。

2、培育幼兒分析、推斷、推理力量。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂有序地取才智盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球嬉戲，碰數(shù)字8

1球碰幾球？

1球碰7球。

3球碰幾球？

3球碰5球……

2、嬉戲復(fù)習(xí)8的組成。

三、學(xué)習(xí)8的分解與組成

1、出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。

2、依據(jù)不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。

4、公園里有8只小兔，被大象請(qǐng)走了3只，剩下來還有幾只小兔？

5、這道題先告知我們什么？后告知我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5請(qǐng)個(gè)別幼兒列式：835以此類推。

6、觀看8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

四、幼兒操作，提升閱歷

幼兒開頭操作，老師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。

《5的分解組成》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師溝通自己的發(fā)覺，能在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上發(fā)覺問題。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀看，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾啊？

總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列挨次不同，門牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

師：我來考考我們小伴侶了，小熊家的門牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號(hào)碼？

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、其次次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小伴侶排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法