《凝練的視覺符號》教學設(shè)計

《美術(shù)》教學設(shè)計及反思七年級下冊余巍教材版本：人教版初級中學課本美術(shù)七年上第三單元傳遞我們的心聲第1課有創(chuàng)意的字教學課時：1課時一、教學目標

1．知識與技能1、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫法；2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運用，學習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點及變化原則，設(shè)計出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。

2．過程與方法通過對創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對單字進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

3．情感態(tài)度與價值觀了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)造的樂趣。

二、學生分析初一年級的學生對美術(shù)學習有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點是什么，學生并沒有研究過，對于如何書寫美術(shù)字沒有一個系統(tǒng)的認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導，能夠激發(fā)學生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務提供了一個前提。三、教材分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，衍生出多種多樣的裝飾應用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍……不勝枚舉。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計·應用”領(lǐng)域。它能幫助學生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字活動，從而達到學會獨立繪寫的能力。四、重點難點分析

教學重點：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意美術(shù)字的特點及變化原則。

教學難點：創(chuàng)意美術(shù)字的構(gòu)思與創(chuàng)意。

五、教學策略采用直接感知及探究的教學策略。通過對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學們了解和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的表現(xiàn)形式，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點，培養(yǎng)學生觀察研究、解決問題的能力；其次，通過了解創(chuàng)意美術(shù)字變化的原則，掌握字體構(gòu)思與創(chuàng)意的方法，自如地運用創(chuàng)意美術(shù)字的基本變形形式，設(shè)計出有創(chuàng)意的字。六、教學環(huán)境

1．多媒體教學七、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入出示倉頡圖片師：圖片中的人物有什么特點？有誰知道他是誰嗎？他的主要功績是什么？總結(jié)：圖片中的人物叫倉頡，倉頡是漢字的發(fā)明者，從倉頡造字開始，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，文字也經(jīng)歷了從甲骨文到宋體字的一個發(fā)展演變過程，到今天，基本字體早已不能滿足各領(lǐng)域的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。今天讓我們一起走進《有創(chuàng)意的字》去感受創(chuàng)意字的魅力。學生觀察回答。利用倉頡造字的故事，引起學生對文字的興趣，從而為導入新課做鋪墊。展開新課一、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法。1、幫幫忙，請同學們把下面兩個不同字體的“永”字與它對應的字體名稱連起來？永永

永永宋體黑體宋體黑體2、師：從兩個不同字體的永字的字形特點思考，分析兩種字體的特點、風格及適用的地方。1）宋體特點：字形方正，橫細直粗，撇如刀，點如瓜子，捺如掃。風格：典雅工整，嚴肅大方。適用：公告、法規(guī)及一些莊重的書寫內(nèi)容。2）黑體特點：橫豎粗細一致，方頭方尾。風格：渾厚有力，樸素大方，引人入勝。適用：大型廣告或大幅橫標、大標題

。宋體、黑體字的書寫方法1）畫龍骨2）根據(jù)各種字體的特點書寫及能得到宋體、黑體字。置身情景，聯(lián)系平時的知識積累，通過思考回答問題，完成連線游戲。學生觀察宋體、黑體美術(shù)字，總結(jié)其各自的特點。學生觀察，學習美術(shù)字的書寫方法。通過游戲形式營造輕松氛圍，兩種字體學生接觸得比較多，能很輕松的分辨他們分別是哪種字體，能幫助同學們樹立信心。利用探究學習方法，讓學生自己觀察，得出兩種字體的筆畫特征上的不同，并總結(jié)、歸納出兩種字體的自形特點有助于激發(fā)學生調(diào)動原有經(jīng)驗，主動參與思考，而非單一的接受學習。幫助同學們學習正確的美術(shù)字書寫方法，為下面學習創(chuàng)意美術(shù)字做鋪墊。二、美術(shù)字在生活中的運用展示各類美術(shù)字在生活中的運用。1）傳統(tǒng)美術(shù)字在生活中的應用宋體字的運用黑體字的運用2）創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的應用黑板報、標語、海報創(chuàng)意美術(shù)字的概念展示以宋體、黑體、創(chuàng)意美術(shù)字不同字體的“喜羊羊與灰太狼”文字，學生觀察總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。宋體字黑體字創(chuàng)意美術(shù)字總結(jié)：創(chuàng)意美術(shù)字就是通過對黑體字和宋體字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫進行變形、加工、裝飾所形成的字體。四、創(chuàng)意美術(shù)字的基本特征1、觀察下面這些創(chuàng)意美術(shù)字哪些部位發(fā)生了變化？結(jié)構(gòu)字形筆畫五、創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式1、種類及表現(xiàn)形式1）象形美術(shù)字把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達，只對個性較強的詞句有效。表現(xiàn)形式：有添加、筆畫、整體、標記等。整體形象筆畫形象、添加形象標記形象2）立體美術(shù)字應用繪畫透視的原理，表現(xiàn)出文字的立體效果，醒目而突出。平行透視成角透視本體立體3）陰影美術(shù)字把平面美術(shù)字通過遮蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。投影倒影4）裝飾美術(shù)字以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。有本體變化、背景裝飾、連接、折帶、重疊等方式。背景裝飾連接折帶重疊本體變化3）書法美術(shù)字也就是運用美術(shù)字寫書法，結(jié)合篆、隸、楷、行、草等書法的特點，稍加變化。用毛筆、鋼筆、刷子等畫出。2、游戲小活動說出下面的變體美術(shù)字運用了哪些變形方法？筆畫變形+添加形象立體+添加形象字形變形+添加形象五、創(chuàng)意美術(shù)字的變化的特點及設(shè)計原則師生共同探究：創(chuàng)意美術(shù)字的變化特點及原則，引導學生通過觀察作品，比較分析創(chuàng)意美術(shù)字的特點及原則：形象、趣味、豐富。創(chuàng)意美術(shù)字的原則1）思想性：從內(nèi)容出發(fā)體現(xiàn)詞意和屬性，突出表現(xiàn)其精神含義，以增強宣傳效果；2）可讀性：易于辨認，不能過分的變化字形結(jié)構(gòu)，隨意刪減和改變字形筆畫；3）藝術(shù)性：美觀舒服，整體協(xié)調(diào)。學生作業(yè)、教師輔導在下面的字、詞中任選一個，用10分鐘時間，設(shè)計成變體美術(shù)字：冰雪雨兔狗蛇傘草茶花林樹火水走飛糖酒腳印鴨蛋泡沫蝴蝶珍珠學生觀看，感受生活中的美術(shù)字。學生觀察，總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的概念。學生觀察，連線。學生欣賞、學習新知。學生觀察回答。教師引導學生共同探究。讓同學們感受美術(shù)字在生活中的運用，其中融入創(chuàng)意字，讓學生體會到創(chuàng)意字對于幫助強化文字內(nèi)容所起到的作用，從而讓學生產(chǎn)生對創(chuàng)意字學習的興趣。利用字形變化較簡單的創(chuàng)意美術(shù)字作為同學們分析的素材，通過引導讓同學們總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力，進一步深入探究學習內(nèi)容，解決問題。以直接感知的教學策略，通過欣賞創(chuàng)意美術(shù)字的不同表現(xiàn)形式，獲取新知。通過活動，學生鞏固學習知識，檢驗學習成果。創(chuàng)建平等合作氛圍，通過情景設(shè)置，分析、比較，引導學生思維碰撞，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的特點及設(shè)計原則。八、學習評價學生通過體驗初識標志的情景學習本節(jié)內(nèi)容，學習的積極性高。對于創(chuàng)作標志有了初步的認識，消除了部分學生對于創(chuàng)作的恐懼心理，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。學生通過自主學習，學生的自主學習的能力、合作交流能力得到提高。從只知道標志，到對標志的概念、設(shè)計標志的種類、組成形式、表現(xiàn)形式及標志設(shè)計的要素等知識有了了解掌握，讓學生在設(shè)計練習過程中體驗設(shè)計活動的樂趣，讓學生自我評價得到肯定，為下一步的學習奠定知識基礎(chǔ)，為最終完成本單元的內(nèi)容做好了鋪墊。九、教學反思本節(jié)課通過視頻導入，吸引學生在學習標志之前，對我們生活的世界被各種標志包圍感到好奇，激發(fā)學生對其原因探究的熱情，從而引出標志概念，通過對標志設(shè)計的表現(xiàn)形式及形式組合設(shè)計要素等特點的介紹，以第29屆奧運會會徽為載體分析講解標志的構(gòu)思和創(chuàng)意；采用以學為主，以教為輔的教學策略以校運會為主題進行標志設(shè)計的方法、步驟引領(lǐng)，以個人為單位，進行本校運動會標志的設(shè)計。在實踐教學環(huán)節(jié)中，我在紀律較好的重點班教學時，感覺同學們能按老師的要求主動的完成各項任務，同時能在此基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新，并能及時反饋學習情況，而普通班