鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)教研工作改革總結(jié)

你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================深化改革搶抓機遇實現(xiàn)就業(yè)教育和技能高考雙豐收——鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)教研工作改革總結(jié)鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所集職業(yè)高中、職業(yè)中專、農(nóng)民工培訓(xùn)中心、縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、汽車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校、十堰電大鄖西分校、青少年校外活動中心等為一體的多層次、多功能、綜合型國家重點中等職業(yè)學(xué)校?，F(xiàn)有教職工240人，在籍在校中等職業(yè)教育學(xué)歷生3000余名。近年來，在各級黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與親切關(guān)懷下，我校緊緊圍繞“發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)鄖西經(jīng)濟”這一辦學(xué)宗旨，全面貫徹落實黨的教育方針，強化學(xué)校內(nèi)部管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校取得了長足的發(fā)展。一、解讀政策，搶抓機遇，將就業(yè)教育和技能高考相結(jié)合因社會現(xiàn)實原因，大多數(shù)學(xué)生家長都希望子女能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，致使中職學(xué)校招生面臨困境。一方面是中職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，一方面是家長的殷切希望，這就需要我們在職業(yè)高考方面走出一條路子。正值近幾年，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是在頂層高計上明確了職業(yè)教育的突出地位。習(xí)近平主席在2014年全國職業(yè)教育工作會議上就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。李克強總理在講話中指出，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務(wù)要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。2014年湖北省職業(yè)教育工作會議明確地提出了工作要點，“堅持以深化改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量為核心，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)形成特色為著力點，以推動產(chǎn)教融合校企合作為突破口，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力?！背酥殬I(yè)教育的東風(fēng)，我校及時解讀政策，搶抓機遇，完美實現(xiàn)了就業(yè)教育和技能高考相結(jié)合的路子。根據(jù)家長的意愿和國家職業(yè)教育政策的不斷推出，特別是打通構(gòu)建中職、高職、?？?、本科、研究生等職教體系后，我校王校長就決定由變業(yè)教育為主轉(zhuǎn)向技能高考為主，將就業(yè)教育和技能高考有機結(jié)合。一是對于急需參加工作的中職學(xué)生，我校重點對他們進(jìn)行職業(yè)技能教育，使他們能快速適應(yīng)崗位需要，實現(xiàn)職業(yè)夢想。二是對有上大學(xué)愿望的學(xué)生，重點加強高考科目的的教學(xué)，即文化課和技能高考科目。從2011年開始準(zhǔn)備，2012年我校參加了首屆技能高考，截止目前，我校一共參加了三屆，成績由0到1再到高考上線29個二本考生，成績的取得，重在我們抓住了機遇，轉(zhuǎn)變了理念，大膽實施了課堂教學(xué)模式改革。二、深化改革，強力推進(jìn)，借力自主教育提高教育教學(xué)實效王校長到我校任職后，深入全省各職業(yè)學(xué)校調(diào)研后，感覺到因?qū)W生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致課堂教學(xué)乏力，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，提出了“課堂大于天”的口號，要求我們對課堂教學(xué)和課程設(shè)置進(jìn)行大刀闊斧地改革。借力我縣全面推進(jìn)自主課堂改革的契機，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，更充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”自主高效課堂模式，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)成立由校長為組長的“構(gòu)建自主高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長為組長的實施小組，教務(wù)處、政教處具體負(fù)責(zé)工作的落實，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集自主高效課堂。領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識；要深入課堂聽課、評課，對需重點“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析。教研處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“自主高效課堂”的相關(guān)工作。教研組長為本教研組自主課堂建設(shè)的組織者，備課組長作為主備人（副組長），各組長先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核，集體備課后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核，交教務(wù)主任登記后統(tǒng)一安排印刷，要求提前一周完成。年級組長具體負(fù)責(zé)協(xié)助教務(wù)處督促檢查本年級組的各項工作情況完成度，確保學(xué)校工作順利開展。2、制定模式，強力推進(jìn)強力推進(jìn)，強制執(zhí)行，強行入貼。以點帶面，重點突破，逐級推進(jìn)。組織模式：師生合作、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時間模式：15+25（學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)25分鐘+教師精講、點撥15分鐘），原則上教師精講時間不得超過15分鐘，凡是學(xué)生自己能學(xué)會的教師教，凡是學(xué)生自己能講的教師不講。教學(xué)方法：自主、合作、探究角色定位：教師是組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者；學(xué)生是探究者、體驗者、合作者、表演者。教學(xué)模式：在教學(xué)上，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，做到“三環(huán)六步”，三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)—交流展示—反饋提高；六步驟：導(dǎo)入定向→自學(xué)體驗→合作展示→歸納提升→自測反饋→反思總結(jié)。操作原則：操作時要求能做到，落實“三主”，即教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”，即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動手、動口；實現(xiàn)“三會”，即學(xué)會、會學(xué)、會用；發(fā)展“三維”，即認(rèn)知、情感、技能。3、組織實施，搭建平臺（1）班級：建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展，班級要限期完成平臺建設(shè)及考核機制建設(shè)。步驟：（1）組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生根據(jù)一定原則均衡分成若干個學(xué)習(xí)小組（每組6—8人為宜），每組定出一名組長，組長可定期輪換，制定操作性強的小組量化考評細(xì)則，并對小組活動進(jìn)行前期指導(dǎo)工作。教室布置：黑板：教室內(nèi)前后各一塊大黑板；每個小組一塊小黑板（每個班級應(yīng)有6-9個小組）等。教室環(huán)境：教室宣傳標(biāo)語、教室美化、課桌擺放等由政教處指導(dǎo)，班主任具體負(fù)責(zé)落實。建立考核機制：各班自行制定構(gòu)建合理的師生課堂評價機制學(xué)生的評價機制，主要評價學(xué)生的參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性。同時在教師角色站位、教學(xué)基本功、學(xué)案設(shè)計、導(dǎo)學(xué)、組織自學(xué)、教師講解與點評、教學(xué)效果等方面對教師進(jìn)行評價。各班級的課堂實行全程開放，爭取做到全程跟蹤指導(dǎo)、全程督查到位、全程開放互動學(xué)習(xí)，鼓勵領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生隨時到堂指導(dǎo)，及時排憂解難，切實提高課改過程的透明度，增強課改信心，保證教學(xué)改革的有效性

。教務(wù)處每周至少組織一次推門聽課，并將聽課情況在當(dāng)月教學(xué)簡報上進(jìn)行通報。（2）學(xué)科教研組

：堅持“三案”并舉，加強集體備課的組織管理工作。每周學(xué)科教研活動日，為各科集體備課時間，集體備課由教研組長負(fù)責(zé)主持，學(xué)科備課組全體任課教師參與，按時考勤。集體備課有教研組長負(fù)責(zé)組織調(diào)控；參加人員要按規(guī)定時間到會議室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師（上次集體備課定好的）帶好已準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案初稿，復(fù)印給老師，人手一份。學(xué)校繼續(xù)堅持按照每位任課教師每學(xué)期每周扣4課時的基本課貼用于落實此項工作，按照主備人核定課時數(shù)每分導(dǎo)學(xué)案8元，任課教師二次備課每份4元，批改按照班級人數(shù)30人以下每份3元，每增加1人加0.1元。未進(jìn)行二次備課或者二次備課不足，未進(jìn)行批改或者批改不全按照津補貼2倍從課時津貼中扣除?！叭浮敝浮白詫W(xué)案”、“訓(xùn)練案”、“檢測案”?！叭浮辈⒉灰欢ㄒ笸耆毩?，在內(nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。（3）教務(wù)處：進(jìn)行階段性課改工作總結(jié)與反思。課改實施后每兩周進(jìn)行一次總結(jié)反饋，召開課改分析研究會：分析問題，解決問題，通報課改情況，精選優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案并推廣使用，布置安排后階段工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。進(jìn)行總結(jié)反思，建立健全名師培養(yǎng)機制。推選學(xué)科課改名師做為學(xué)校名師工程的培養(yǎng)對象，對評上課改名師的學(xué)科教師，給與相應(yīng)的優(yōu)惠待遇。注重名師效應(yīng)，及時評出學(xué)期課改名師，以此激勵教師潛心研究，提高教學(xué)效率。

開展評比表彰活動，召開質(zhì)量分析總結(jié)會。結(jié)合我校實際對高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)反思，構(gòu)建符合我校實際的課堂教學(xué)模式，并在全校教師中推廣應(yīng)用。

評選表彰一批課改先進(jìn)教師、學(xué)生；優(yōu)秀組織者、優(yōu)秀備課組和備課組長；評選一批課改優(yōu)秀研究成果（導(dǎo)學(xué)案、課改論文、教學(xué)案例、課堂實錄等）（4）政教處：加強對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分利用班級考核結(jié)果。要引導(dǎo)組織展開小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實和小組間的積極性評價，建立小組內(nèi)的督學(xué)機制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭機制，利用好黑板報、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個人和小組積極性評價或表彰。要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，指導(dǎo)各班班主任要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級日常管理有機結(jié)合。每周至少組織召開一次組長或班級學(xué)習(xí)分析會，并做好記錄，確實有效指導(dǎo)學(xué)生工作。建立具體、可操作性的評價機制，激勵師生積極自主的探究精神。評價可以多元，但應(yīng)該體現(xiàn)“引導(dǎo)性”和“激勵性”。將各班對學(xué)生的考核評價的成績與各種評比掛鉤。三、打造品牌，增強實力，為地方經(jīng)濟建設(shè)輸送合格人才。學(xué)校以職業(yè)教育服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，服務(wù)于“三農(nóng)”，服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)的指導(dǎo)思想，堅持以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，在確定了學(xué)校的重點專業(yè)（汽車運用與維修、計算機及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修）和骨干專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)的同時，還不斷改造老專業(yè)，適時建設(shè)新專業(yè)。為實施縣委、縣政府“旅游立縣”戰(zhàn)略，服務(wù)我縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在不斷調(diào)整原專業(yè)的同時，我校于2008年開設(shè)了旅游與酒店管理專業(yè)，并在五龍河風(fēng)景區(qū)成立學(xué)生實訓(xùn)基地，進(jìn)一步增強旅游與酒店管理專業(yè)的辦學(xué)實力，為我縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多適用人才奠定了良好的教學(xué)實訓(xùn)基礎(chǔ)，為積極服務(wù)我縣工業(yè)園區(qū)，我校于2009年開設(shè)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)，為香港富懋和湖北卡朱米服裝公司提供專業(yè)技能人才。以市場為導(dǎo)向，給學(xué)校發(fā)展注入了強大的吸引力和生命力。經(jīng)過幾年的專業(yè)建設(shè)，學(xué)?！捌噾?yīng)用與維修”、“計算機及應(yīng)用”、“電子電器應(yīng)用與維修”專業(yè)分別于2005年、2006和2009年被省教育廳評估認(rèn)定為省級重點專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)在省、市組織的技能大賽中，也彰顯了專業(yè)的實力。四、突出實踐，注重滲透，實施理論實踐雙結(jié)合。一是學(xué)校適時調(diào)整專業(yè)課與文化理論課的比例?，F(xiàn)行職業(yè)中專部分教材理論性強，與當(dāng)今中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生水平不相適應(yīng)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對這一實際，學(xué)校為了突出專業(yè)課教學(xué)，調(diào)整了課時比例，使專業(yè)課與文化理論課比例為6：4，加強了實踐教學(xué)和動手操作的成分。二是加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校加大改革力度，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新機制，加大實踐教學(xué)投入。一是充實了計算機應(yīng)用技術(shù)操作室和電子藍(lán)光板等設(shè)備。根據(jù)專業(yè)人數(shù)的需要，擴建計算機操作室4個，使計算機總數(shù)達(dá)到1000余臺，同時每個班教室配備有電子藍(lán)光板等設(shè)備，服務(wù)教學(xué)；二是增設(shè)了數(shù)控加工技術(shù)操作車間，購置數(shù)控車床6臺，建起了數(shù)控加工車間2個，實訓(xùn)車間1個。對內(nèi)實訓(xùn)，對外生產(chǎn)；三是充實完善電子電器應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室的設(shè)備，原有電子電器應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)室4個，又投入360萬元，建起國家級實訓(xùn)基地實訓(xùn)室8個，電子電器應(yīng)用技術(shù)實驗實訓(xùn)開出率達(dá)到100％；四是創(chuàng)建電腦廣告制作室、電焊車間，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。五是建立駕駛培訓(xùn)基地，新遷建駕校場地已投入使用，現(xiàn)有B證教練車15臺、C證教練車20臺、建汽車電教演示室1個、模擬駕駛實訓(xùn)室1個，還投入20余萬元建起與大賽配套的汽車維修技能及二級維護和四輪定位設(shè)備；六是建有舞蹈練功房、琴房、手工制作室、畫室，擁有鋼琴12臺、電子鋼琴30余臺，其他音樂器材50余件（套）；七是建有服裝工藝制作車間2個，安裝有數(shù)字仿真系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺，能支撐平時學(xué)習(xí)。三是注重專業(yè)滲透。一是增加公共課。學(xué)校目前開設(shè)的課程除國家規(guī)定的計劃課程外，每個專業(yè)都新增了《安全常識》、《心理健康教育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《務(wù)工常識》、《普通話》、《書法》等；二是將富有地方特色的“七夕”文化引進(jìn)校園，開設(shè)“鄖西三弦”課，由“鄖西三弦”傳承人査茂華親自指導(dǎo)授課，深化“七夕”文化內(nèi)涵，使這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承廣大。鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校始終堅持以質(zhì)量求生存，靠管理求發(fā)展的發(fā)展思路，經(jīng)過多年的努力，學(xué)校實現(xiàn)了就業(yè)教育和技能高考雙豐收，受到職業(yè)高校和社會的廣泛認(rèn)可。當(dāng)然前進(jìn)的道路，困難和困惑還有很多，我校將虛心向兄弟學(xué)校取經(jīng)，攜手并進(jìn)，共創(chuàng)職業(yè)教育新輝煌。五、立足現(xiàn)實，創(chuàng)新機制，實現(xiàn)就業(yè)教育和高考雙豐收我們除了加強傳統(tǒng)的職業(yè)教育外，還及時了解并解讀國家關(guān)于職業(yè)教育的各種政策，特別是關(guān)于職業(yè)高考方面。湖北省自2015年開始取消傳統(tǒng)的高職統(tǒng)考，中職生升學(xué)主要有兩種途徑，即技能高考和自主招生，技能高考是湖北省實行的普通高校招收中職畢業(yè)生的招生考試改革的考試，技能高考由全省統(tǒng)一組織。包括技能考試和文化綜合考試。錄取以技能考試成績?yōu)橹鳎幕C合考試成績?yōu)檩o，按兩個成績之和，從高分往低分擇優(yōu)錄取，技能考試成績不合格不能參加錄取。技能高考為中職畢業(yè)生邁入普通高校（包括本科和高職高專）深造提供了一種新途徑。目前技能高考的類別（專業(yè)）為：機械類、電子類、計算機類、建筑技術(shù)類、旅游類、農(nóng)學(xué)類和學(xué)前教育、會計、護理等9個類別（專業(yè)）。針對這些變化，我們及時調(diào)整了思路，研究技能高考，對班級進(jìn)行調(diào)整，動員文化課可教師改帶專業(yè)課，設(shè)置了建筑、財會、護理、旅游、計算機、電子、和學(xué)前等七個專業(yè)，及時裝備實訓(xùn)室，購置設(shè)備，制定專業(yè)課程計劃，強化技能培訓(xùn)。先用文化成績確定技能培訓(xùn)重點學(xué)生，強化訓(xùn)練，力爭使這些學(xué)生技能達(dá)到“B”等以上；技能考試后，再用技能成績確定文化課培養(yǎng)的重點學(xué)生，強化文化課程基礎(chǔ)落實，力爭雙過關(guān)。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309