人教版四年級語文下冊研課標說教材

義務教育課程標準實驗教科書

四年級下冊

研課標說教材

田坪小學：蒙瑞萍2019.5.9說課標研說內(nèi)容說教材

說建議一、說課標第二學段目標識字與寫字閱讀習作口語交際綜合性學習識字寫字

學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字習慣累計認識漢字188個，會寫172個會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力硬筆熟練書寫正楷字，毛筆臨摹正楷字帖寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣

閱讀課外閱讀朗讀理解課文把握內(nèi)容誦讀與積累理解詞句有感情朗讀學會默讀提出疑問學習略讀粗知大意把握內(nèi)容體會感情復述大意感受作品體會標點符號的不同用法積累詞句、段落及其它語言材料誦讀優(yōu)秀詩文背誦50篇養(yǎng)成讀書看報的習慣課外閱讀總量不少于40萬字習作不拘形式，注意表現(xiàn)內(nèi)容課內(nèi)習作每學年16次左右

留心觀察，樂于表達，增強自信心

愿意讀給別人聽，分享習作的快樂學習修改習作中的病句根據(jù)表達需要使用冒號引號運用平時積累的語言材料用簡短的書信便條進行書面交際口語交際聽人說話把握內(nèi)容簡要轉述具體主動地講述故事用語言打動他人能用普通話與人交談清楚明白的講述見聞表達自己的感受想法能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動

能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。綜合性學習觀察自然、社會表達自己的觀察所得嘗試運用語文知識和能力提出簡單問題提出問題，搜集資料共同討論

組織趣味活動，學會合作二、說教材

說教材立體整合編排特點編寫體例編寫意圖編寫意圖

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

閱讀寫作口語交際相結合

優(yōu)化學生的語文學習方法

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

課本學習社會實踐結合

樹立正確的人生態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

優(yōu)化學生的語文學習方法

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

編排特點加強整合，圍繞專題組織教材

安排“綜合性學習”全面落實課標提出的目標

豐富課本內(nèi)容拓寬學習資源加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

導語

課例語文園地點明專題提出要求

精讀思考練習題

連接語口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文（2、8）成語故事（5、7）展示臺（3、6）寬帶網(wǎng)（1、4）固定欄目機動欄目略讀目錄八組專題選讀課文生字表1生字表2

編寫體例詞語盤點語文園地課文走遍千山萬水口語交際我的發(fā)現(xiàn)以誠待人

教材結構執(zhí)著的追求戰(zhàn)爭與和平故事長廊熱愛生命大自然的啟示田園生活日積月累習作大自然的啟示立體整合習作閱讀綜合性學習識字與寫字口語交際學習默讀，不出聲，不指讀修改習作并主動與他人交換修改聽人說話努力了解講話內(nèi)容聽人說話抓要點并能簡要轉述默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字在老師指導下組織語文活動較強的獨立識字能力養(yǎng)成主動識字的習慣有主動識字的愿望初步學會默讀熱心參加校園社區(qū)活動策劃簡單的校園和社會活動學習修改習作中有明顯錯誤的詞語在寫話中樂于運用學到詞語聽懂說話能把握內(nèi)容并簡要轉述三、說建議教學建議閱讀識字與寫字習作口語交際綜合性學習選讀課文略讀課文精讀課文引導交流促進閱讀粗知大意放手于學生指導朗讀默讀精讀詞句積累語言精讀內(nèi)容體會情感經(jīng)常練筆養(yǎng)成習慣感情真摯內(nèi)容具體交流評價重在鼓勵注重規(guī)范和指導引導評價提高能力注重延伸激發(fā)欲望面向全體訓練到位強調(diào)合作突出自主性跨領域學習自主識字多種方法識字書寫指導訓練啟發(fā)引導激發(fā)興趣

要提高課堂教學效率,教師必須提高