人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《植樹問題》

植樹問題人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)———說課金鳳區(qū)新聯(lián)小學(xué)何菊輝說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)目標(biāo)植樹問題教學(xué)目標(biāo)1．通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。2．學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化”的解題策略和方法。3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)法

這節(jié)課是數(shù)學(xué)思維滲透型的課，學(xué)生必須經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，所以我將課堂還給學(xué)生，采用了小組合作探究、獨(dú)立探究的方式，讓學(xué)生在探究中思考、學(xué)習(xí)。教法

既然把更多的課堂還給學(xué)生，老師在課堂中更多的是扮演引導(dǎo)者的角色，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問、輔導(dǎo)、提醒。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，明確課題引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律合作探究“兩端不種”的規(guī)律回歸生活，實(shí)際應(yīng)用一、 談話導(dǎo)入，明確課題

現(xiàn)在為了改善環(huán)境越來越多的人重視植樹造林，在植樹中還有很多科學(xué)原理呢，間隔、進(jìn)行科學(xué)的計(jì)算保證樹苗健康的成長(zhǎng)，今天我們一起研究植樹問題。二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2．探究驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3．應(yīng)用規(guī)律，解決問題。三、合作探究“兩端不種”的規(guī)律1．猜測(cè)“兩端不種”的規(guī)律。2．獨(dú)立操作，探究規(guī)律。四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用第一題：5路公共汽車行駛的路線全長(zhǎng)是12千米，相鄰兩站之間的路程都是1千米，一共設(shè)有多少個(gè)公交站？這道題是對(duì)植樹問題的拓展應(yīng)用。第二題：小明加門前有一條35米長(zhǎng)的小路，綠化隊(duì)要在路旁栽一排樹，每隔5米栽一棵樹（一端栽，一端不載）。一共要栽多少棵？這道題是在植樹問題中一端栽一端不載的情況，考察學(xué)生探究拓展的能力。第三題：廣場(chǎng)上的大鐘5時(shí)敲5下，8秒敲完，12時(shí)敲12下，多久敲完？這道題是在表盤上進(jìn)行的，而且學(xué)生