中班期中開課小結范本

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中班期中開課小結此次期中開課，我們將老師分成了三組，各組由一位指導教師負責，每組兩個教學內容，組內兩位教師進行同課異構。為了讓老師們能夠自己設計教案，在選擇歌曲的時候我特別用心，首先，在百度上搜索幼兒園歌曲簡譜，然后根據孩子的年齡特征選擇適宜的歌曲，最后結合本學期的教研重點合唱教學確定了三首歌曲，歌曲節(jié)奏鮮明，動物形象生動，富有情境性，唱起來朗朗上口，分別為小班的《一只小小老鼠》，中班的《豬八戒吃西瓜》，大班的《兩只小鳥》。

在執(zhí)教前，指導教師對本組內教師的教案都進行了審核，提出了改進建議，但由于是同課異構活動，每組內有兩人的開課內容是一樣的，因此指導教師在幫忙修改教案的時候，基本上是按照設計者本身的思路來進行調整的，期待看到老師們使用不同的教學策略來達成目標。

老師們對于此次期中開課還是比較重視的，特別是要開"輪唱'及"接唱'的老師，不停地詢問指導教師，自己也上網找了大量的資料，在開課前，教案就進行了多次修改。老師們不僅僅在教案上花了心思，在教具的制作上也費了一番心思，有的老師制作了圖譜，有的繪畫了圖片，有的制作了課件，總之，老師們?yōu)榱送瓿赡繕耍跍蕚渖弦哺髡顾L。

此次期中開課，我負責的是中班組，開展的是兩個音樂活動《豬八戒吃西瓜》和《小馬去玩?！?。對于《小馬去玩?！分灰髮W會歌曲，而對于《豬八戒吃西瓜》卻有輪唱的要求?？v觀4個音樂活動，可圈可點的地方還是比較多的：

1．教具制作精美

邱老師的《小馬去玩耍》圖譜，圖片和節(jié)奏譜相結合，圖片色彩鮮艷，節(jié)奏譜鮮明，能清楚的看清附點音符，便于教師傳授"附點'這個概念；胡老師自制了課件，雖說不是很生動，但卻可以看出花了一番心思，想通過活動的課件讓孩子們更好地記憶歌詞；嚴老師的圖譜色彩搭配和諧，動物形象鮮明，能夠幫助幼兒較好地記憶歌詞；安老師的動物圖片形象生動，能夠激發(fā)幼兒學習的興趣。

2．教師教態(tài)親切

在教學活動中，老師們的教態(tài)都非常親切，全都能夠面帶微笑，與孩子的距離也比較近，能夠關注到每一個孩子，讓每一個孩子都參與到活動中，因此，整個教學活動中，孩子們的情緒都比較好。

3．教學策略各異

基本上，每位教師都使用了圖譜演示策略，在使用圖譜演示策略的基礎上老師們還運用了其它教學策略。邱老師雖然是一位老教師，但還是運用了動作伴隨策略，來解決歌曲中的難點小馬的奔跑聲；胡老師采用了故事講述策略，以故事講述的形式，幫助幼兒記憶歌詞；嚴老師和安老師都采用了情節(jié)引導策略，以豬八戒吃西瓜的情節(jié)引出歌曲內容，激發(fā)了幼兒興趣。

但是也存在一些問題：

1．活動流程不夠完整

因為我們是初次將歌唱教學放入期中開課活動，雖然平日里也在開展歌唱活動，但基本上都是以教歌為主，很少有發(fā)聲練習，因此，此次活動中，也有好幾個老師沒有發(fā)聲練習，更沒有進場的環(huán)節(jié)，活動流程不夠完善。

2．教師自身音樂素質欠缺

在開課前，很多老師就愁容滿面，有的老師說自己唱歌五音不全，有的老師說自己彈琴不行，有的老師說不會上歌唱活動我對老師們說："沒關系，我們要勇于嘗試，在嘗試中才能看到我們的缺陷，才能對癥下藥。'可能是我的話讓老師們減輕了心理壓力，因此，在活動中，出了一位不是本專業(yè)的老師沒有彈琴外，其余老師都能夠自彈自唱，雖然伴奏不是很動聽，但還是比較連貫的；的確發(fā)現有極個別老師唱歌要走調，但是不仔細聽還真聽不出來。其實，這都是老師們課前準備的結果，我看到很多老師在課前一遍一遍地練習彈琴，練習唱歌，正是這一遍遍的練習，所以在上課過程中的表現還不錯。但同時我們也發(fā)現老師們的音樂素養(yǎng)的確有待提高，包括如何發(fā)聲，如何唱準曲調，如何伴奏更加適合。

期中開課雖然已經結束，從中我們發(fā)現了老師們對待開課的積極性，但也發(fā)現還有一些有